國外研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育實踐及其啟示

崔鵬

摘 要：高校研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)與學(xué)術(shù)規(guī)范教育是體現(xiàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。發(fā)達(dá)國家研究生教育發(fā)展相對較早，教育質(zhì)量和水平相對較高，已形成了優(yōu)良的學(xué)術(shù)道德傳統(tǒng)。通過借鑒美國、英國、加拿大三國高校研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育發(fā)展的成功經(jīng)驗，從學(xué)術(shù)道德理念、制度化建設(shè)、課程體系設(shè)立以及導(dǎo)師所發(fā)揮的作用四個方面分析對我國開展研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的啟示，希望能夠?qū)ξ覈咝Ｑ芯可鷮W(xué)術(shù)規(guī)范教育實踐有實際借鑒意義。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)規(guī)范；國外

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）09-0220-02

進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國研究生教育發(fā)展比較快，當(dāng)前研究生教育規(guī)模已位居世界前列，但由于我國研究生教育改革的滯后性，在研究生教育發(fā)展中同樣也出現(xiàn)了很多問題，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降，研究生學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象時有發(fā)生。研究生人才培養(yǎng)是我國人才資本的重要組成部分，直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展，因此，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育就顯得尤為重要。美國、英國和加拿大三個國家，其研究生教育發(fā)展較早，學(xué)術(shù)規(guī)范教育體系相對完備，同時也取得了良好的教育效果。為此，本文通過分析美國、英國及加拿大三國學(xué)術(shù)規(guī)范教育的現(xiàn)狀，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以期為我國構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育體系提供理論和經(jīng)驗借鑒。

一、國外研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育發(fā)展概況

（一）重視形成正確的學(xué)術(shù)道德理念

在美國，各高校除了將教學(xué)和科研作為主要渠道開展學(xué)術(shù)道德教育外，還十分重視校園整體學(xué)術(shù)誠信氛圍的營造[1]，不僅通過學(xué)校網(wǎng)站、媒體進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信宣傳和引導(dǎo)，還定期開展一系列的學(xué)術(shù)誠信教育活動，包括誠信講座、研討會以及簽署研究生學(xué)術(shù)誠信告知與承諾書等等，取得了良好的宣傳和引導(dǎo)效果；在英國高校，從新生入學(xué)開始，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種有關(guān)學(xué)術(shù)道德教育的文件，讓學(xué)生了解哪些行為是學(xué)術(shù)不端行為，從而有效避免學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的發(fā)生，構(gòu)建學(xué)生正確的學(xué)術(shù)道德理念；在加拿大，誠信和公平是各高校一致認(rèn)可的最基礎(chǔ)的道德品質(zhì)，是學(xué)術(shù)道德教育的核心價值理念，如加拿大多倫多大學(xué)在制定的《學(xué)術(shù)行為準(zhǔn)則》 中明確指出，“誠信和公平是學(xué)術(shù)教育的基礎(chǔ)，在知識的追求和傳播過程中，必須體現(xiàn)學(xué)術(shù)倫理和道德原則”[2]，以此使學(xué)生形成正確的學(xué)術(shù)道德理念。

（二）重視學(xué)術(shù)規(guī)范教育的制度化建設(shè)

完善的學(xué)術(shù)規(guī)范制度是加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)的重要保障。在美國、英國和加拿大，各高校都設(shè)有專門的學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)，并建有完備的學(xué)術(shù)規(guī)章制度。在美國，各高校都有嚴(yán)格細(xì)致的學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度，如同行評議制度、高校教師終身教授制度、學(xué)術(shù)成就獎勵制度、學(xué)術(shù)違規(guī)懲戒制度以及學(xué)術(shù)評價組織非官方化制度等[3]，各項制度的建立明確了學(xué)術(shù)活動的基本準(zhǔn)則和對違規(guī)違紀(jì)的處罰處理；在英國，高校也設(shè)有明確的遏制學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的規(guī)章制度，規(guī)章制度對學(xué)術(shù)失范行為分類細(xì)致，界定清晰，處理程序規(guī)范，處罰制度明確，預(yù)防措施有力，并鼓勵學(xué)生和老師揭發(fā)學(xué)術(shù)不端行為，從而保證了良好的高校學(xué)術(shù)氛圍；在加拿大，各高校學(xué)術(shù)行為準(zhǔn)則、學(xué)位論文評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)誠信條例等相關(guān)制度的設(shè)立，把學(xué)術(shù)道德的含義和意義，學(xué)術(shù)不端行為的類別、處理措施及相關(guān)申訴制度等都規(guī)定得非常明確，且非常具有實際可操作性，這在我國高校仍需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

（三）重視學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程的專業(yè)化指導(dǎo)

在美國高校，如麻省理工學(xué)院、波士頓大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)等都為研究生專門開設(shè)了學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程，同時會有一批專門的師資力量從事學(xué)術(shù)規(guī)范教育的教學(xué)，相關(guān)研究生導(dǎo)師和專業(yè)教授在上課中也會融入相關(guān)的專業(yè)學(xué)術(shù)規(guī)范規(guī)定和學(xué)術(shù)道德要求等內(nèi)容，這樣就使得學(xué)術(shù)規(guī)范要求的專業(yè)性和普遍性都能兼顧；在英國，高校維護(hù)學(xué)術(shù)誠信的主要途徑之一是在課堂教學(xué)或在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中對學(xué)生學(xué)術(shù)誠信的信念及行為進(jìn)行熏陶和指導(dǎo)[4]，從而將學(xué)術(shù)規(guī)范教育理念融入課程開發(fā)和各類教育活動中，如在北安普頓大學(xué)，通過開設(shè)剽竊消除課程選修課，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)寫作的技能，了解檢測學(xué)術(shù)研究作品軟件的使用等，以避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生；在加拿大，各高校也開設(shè)了相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程。主要有三種形式：第一，將學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)融入專業(yè)課程學(xué)習(xí)全過程，教師在課堂教學(xué)中，需告知學(xué)生相關(guān)專業(yè)研究規(guī)范及道德規(guī)范問題；第二，以選修課的形式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)；第三，通過全校的網(wǎng)絡(luò)課程，包括學(xué)術(shù)道德在線課程和學(xué)術(shù)道德專題網(wǎng)站進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

（四）重視導(dǎo)師的教育作用

導(dǎo)師不僅是學(xué)生學(xué)術(shù)研究方面的導(dǎo)師，在研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)方面同樣起著潛移默化的作用。在美國高校，為保障研究生的教育質(zhì)量，非常重視導(dǎo)師的專業(yè)教育作用[3]，要定期對導(dǎo)師進(jìn)行專門培訓(xùn)，從而鼓勵導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生過程中讓學(xué)生規(guī)范進(jìn)行科學(xué)研究，避免出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為；在英國研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師的作用是首要的，在研究生論文選題、研究以及科研成果認(rèn)定過程中，導(dǎo)師都要進(jìn)行指導(dǎo)和評價，從而保障研究的可靠性和真實性；在加拿大，高校也非常重視導(dǎo)師對研究生的影響，導(dǎo)師有責(zé)任預(yù)防學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，如果學(xué)生有違反學(xué)術(shù)道德的行為，導(dǎo)師要為其負(fù)責(zé)。

二、國外研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育實踐對我國的啟示

（一）注重研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育理念的宣傳與引導(dǎo)

加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育，首先應(yīng)在理念上讓研究生獲得充分認(rèn)識。首先，學(xué)校應(yīng)將立德樹人、誠實守信的教育理念貫徹到日常的教育教學(xué)和管理之中，通過網(wǎng)站、媒體、校園廣播的形式加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信的宣傳和報道，讓學(xué)生明白學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的重要性，明確學(xué)術(shù)不端行為的危害性，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)道德理念，為高校加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育創(chuàng)造良好的校園文化氛圍；其次，利用研究生入學(xué)教育的時機(jī)，借鑒美國高校的普遍做法，在新生入學(xué)教育階段，通過簽署“研究生學(xué)術(shù)誠信告知與承諾書”，集中宣講正確學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成的重要性，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠信的樹立；再次，通過開展一系列的第二課堂活動，如 “研究生學(xué)術(shù)誠信周”活動、學(xué)術(shù)研討會、辯論賽、集中宣誓、反面典型教育等，在全校營造學(xué)術(shù)誠信的校園文化氛圍。

（二）深入加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度的建設(shè)與管理

完善的制度是學(xué)術(shù)規(guī)范教育科學(xué)發(fā)展的重要保障。目前，我國各高校也普遍加大了對研究生學(xué)術(shù)不端行為的處罰力度，使得我國高校學(xué)術(shù)誠信環(huán)境有較大改善。處罰對于改善學(xué)術(shù)誠信環(huán)境固然有一定作用，但卻不能從根本上改變研究生的學(xué)術(shù)道德意識和觀念，因此，不僅需要嚴(yán)明的處罰制度，更需要規(guī)范的日常教育和管理制度，從而形成內(nèi)容完備、處罰明確、程序合理、操作性強(qiáng)的制度體系。一方面，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)設(shè)立專門的組織部門負(fù)責(zé)學(xué)校和學(xué)院的學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作，相關(guān)人員可以兼職，可以是相關(guān)業(yè)務(wù)部門教師，也可以是學(xué)生，但工作必須統(tǒng)籌管理、分工明確，從而保障學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度的實施和有效執(zhí)行；另一方面，不僅要制定嚴(yán)格明確的處罰制度，同時還要制定避免學(xué)術(shù)失范行為發(fā)生的預(yù)防措施，將學(xué)術(shù)規(guī)范教育與第二課堂活動相結(jié)合，將學(xué)術(shù)規(guī)范教育與教育教學(xué)和管理相結(jié)合，拓寬制度實施的路徑，切實做到教育和預(yù)防為主，防治結(jié)合。

（三）繼續(xù)完善研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程的建設(shè)與指導(dǎo)

構(gòu)建科學(xué)、合理的學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程體系是加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)最直接、最有效的手段，也是高校開展學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作的重要組成部分。目前，我國高校學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程多以選修課為主，在課程設(shè)置和教學(xué)安排上仍需進(jìn)一步規(guī)范化和系統(tǒng)化。第一，注重學(xué)術(shù)規(guī)范教育師資的培養(yǎng)，開發(fā)專門的學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程。通過選聘專門教師，開發(fā)并開設(shè)相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程，包括“論文寫作”“學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范”“人文精神和科學(xué)精神”等，從而讓學(xué)術(shù)規(guī)范教育走向課程化、體系化和正規(guī)化。第二，注重與學(xué)科專業(yè)特點的結(jié)合。不同的學(xué)科，在研究內(nèi)容、研究方法、研究形式上有很大差別，因此需將學(xué)術(shù)規(guī)范教育融入專業(yè)課學(xué)習(xí)全過程，讓不同專業(yè)的同學(xué)了解本學(xué)科的研究規(guī)范及道德規(guī)范問題，從而引導(dǎo)他們正確、合理從事研究工作。第三，注重教學(xué)形式的多樣化。學(xué)術(shù)規(guī)范教育的教學(xué)除依靠課堂這一主要教學(xué)形式之外，也可通過教育講座、研討式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式進(jìn)行，通過教學(xué)形式的多樣化，從而提高學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作的有效性。第四，注重教學(xué)內(nèi)容與實踐的結(jié)合。在學(xué)術(shù)規(guī)范教育教學(xué)中，多數(shù)教師大都以理論為主，指導(dǎo)學(xué)生具體實踐較少。因此，在授課過程中，教師可以多增加實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，包括引用文獻(xiàn)資料的方法、論文寫作方法等等，從而避免學(xué)術(shù)失范行為的發(fā)生。

（四）充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)規(guī)范教育的指導(dǎo)作用

不論是在研究生學(xué)習(xí)和研究過程中，還是在研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師都發(fā)揮著不可替代的作用，因此，學(xué)校學(xué)術(shù)規(guī)范教育工作的開展離不開導(dǎo)師的教育和引導(dǎo)。首先，導(dǎo)師要重視對研究生學(xué)術(shù)道德觀念的引導(dǎo)，加強(qiáng)對研究生學(xué)術(shù)誠信的培養(yǎng)和監(jiān)督，幫助學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，并且要深入細(xì)致地指導(dǎo)研究生進(jìn)行論文撰寫、實踐調(diào)研以及科學(xué)實驗，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為；其次，明確導(dǎo)師責(zé)任，將防治學(xué)術(shù)失范行為的方法和技術(shù)納入導(dǎo)師培訓(xùn)內(nèi)容之中，將研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)并入導(dǎo)師考核之列，導(dǎo)師要對研究生的學(xué)術(shù)失范行為負(fù)責(zé)，如果研究生發(fā)生學(xué)術(shù)失范行為，導(dǎo)師要負(fù)連帶責(zé)任，同樣受到相應(yīng)處罰，從而以此加強(qiáng)導(dǎo)師對研究生學(xué)術(shù)道德觀念的培養(yǎng)。

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