黨的十九大精神進(jìn)軍隊(duì)院校“原理”課的教學(xué)探究

邱影悅

摘 要：“馬克思主義基本原理概論”課在學(xué)習(xí)宣傳黨的十九大精神的過(guò)程中發(fā)揮著主渠道和主陣地作用。“原理”課教學(xué)貫徹黨的十九大精神必須以教員學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為根本，以課堂教學(xué)為推手，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，切實(shí)推動(dòng)黨的十九大精神進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。

關(guān)鍵詞：馬克思主義基本原理概論；十九大精神；三進(jìn)入

學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神成為全黨全國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。中央軍委《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的意見(jiàn)》中明確要求軍隊(duì)院校要認(rèn)真抓好黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，作為院校政治理論課教學(xué)的主題主課。作為軍隊(duì)院校五門(mén)政治理論必修課中的一門(mén)，《馬克思主義基本原理概論》肩負(fù)著十九大精神進(jìn)課堂的重要職責(zé)，結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為需要做好以下幾方面的工作。

一、以教員學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，在融會(huì)貫通中把握黨的十九大精神

“原理”課教員是貫徹落實(shí)黨的十九大精神的主導(dǎo)力量，必須充分認(rèn)識(shí)在軍隊(duì)院校學(xué)員中開(kāi)展十九大精神宣傳教育活動(dòng)的重大意義，以高度的責(zé)任感和使命感，在培育“四有”新時(shí)代革命軍人的教學(xué)育人實(shí)踐中積極探索，努力踐行“原理”課在院校思想政治教育中的主渠道和主陣地作用。

黨的十九大精神集中體現(xiàn)在習(xí)近平同志所作的《決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》報(bào)告和《中國(guó)共產(chǎn)黨章程（修正案）》中。首先，“原理”課教員要深刻領(lǐng)會(huì)十九大的重要?dú)v史地位，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。黨的十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，在我們黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中具有極其重大的歷史意義。大會(huì)高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，分析了國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展變化，回顧和總結(jié)了過(guò)去5年的工作和歷史性變革，作出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代、我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾等重大政治論斷，深刻闡述了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命，確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位，提出了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略，確定了決勝全面建成小康社會(huì)、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的目標(biāo)，對(duì)新時(shí)代推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程作出了全面部署。

“原理”課教員要認(rèn)真研讀黨的十九大報(bào)告和黨章，原原本本、原汁原味學(xué)習(xí)黨的十九大精神，深刻領(lǐng)會(huì)其政治意義、歷史意義、理論意義、實(shí)踐意義。只有自己做到了政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的說(shuō)服力。同時(shí)，還需要結(jié)合現(xiàn)有的教材《馬克思主義基本原理概論》，及時(shí)調(diào)整和增補(bǔ)反映十九大精神的最新內(nèi)容，真正把十九大精神落實(shí)到教案、教學(xué)課件和課堂中去，為十九大精神進(jìn)頭腦奠定基礎(chǔ)。

二、以教學(xué)內(nèi)容為根本，及時(shí)補(bǔ)充十九大精神的最新成果

現(xiàn)行教材是2016年版，已經(jīng)新增了黨的十八大以來(lái)重要的理論成果，但是這樣的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能滿足黨的十九大精神進(jìn)教材的根本要求。這就需要“原理”課教員在吃透十九大精神的基礎(chǔ)上，先行一步，對(duì)現(xiàn)行教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和增補(bǔ)，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)大綱、教案和教學(xué)課件的修改和增補(bǔ)上，把十九大精神及時(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去。

在緒論“馬克思主義在實(shí)踐中不斷發(fā)展”部分，根據(jù)十九大報(bào)告和新黨章中關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的論述，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容要補(bǔ)充完整，結(jié)合“八個(gè)明確”和“十四條堅(jiān)持”，闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是對(duì)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題的回答，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。

第一章“世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律”，在“意識(shí)的能動(dòng)性”部分，結(jié)合十九大報(bào)告中 “傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育，增加有關(guān)軍人榮譽(yù)體系建設(shè)和培養(yǎng)“四有”新時(shí)代革命軍人相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步論述戰(zhàn)斗精神培育的重要性。在關(guān)于事物普遍聯(lián)系的原理方面，要增加對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的方法論解析，增加構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念內(nèi)涵；在對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律部分，結(jié)合矛盾特性，增加現(xiàn)階段主要矛盾已經(jīng)變化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要同不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾這樣一個(gè)重要論斷，重點(diǎn)是要厘清論斷發(fā)生變化的方法論意蘊(yùn)。在“五種思維能力”部分，要從整體上闡明十九大報(bào)告體現(xiàn)出來(lái)的思維方法。

第二章“認(rèn)識(shí)的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律”，在第一節(jié)“認(rèn)識(shí)與實(shí)踐”部分，應(yīng)當(dāng)增加十九大報(bào)告中關(guān)于理論創(chuàng)新的部分論述。對(duì)“時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源”要進(jìn)行透徹的理論分析，闡明中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，從而加深學(xué)員對(duì)“新時(shí)代”內(nèi)涵的理解。在第二節(jié)“真理與價(jià)值”部分，增加十九大報(bào)告中關(guān)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容；第三節(jié)中的“軍事認(rèn)識(shí)與軍事實(shí)踐”部分，要增加習(xí)近平強(qiáng)軍思想和中國(guó)特色強(qiáng)軍之路的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員投身到強(qiáng)軍興軍的征程中。

第三章“人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律”，在“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)”部分，增加十九大報(bào)告中關(guān)于“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”的內(nèi)容，尤其是要從社會(huì)意識(shí)的能動(dòng)作用方面論述建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要意義。在“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑”部分，要從矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律作為切入口，闡明從根本上改革束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，堅(jiān)持和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；與此相適應(yīng)，要進(jìn)行政治體制改革和其他領(lǐng)域的改革的基本原理；在“社會(huì)形態(tài)更替的一般規(guī)律及特殊形式”部分，增加中國(guó)特色社會(huì)主義道路的最新論述，對(duì)中國(guó)智慧和中國(guó)方案進(jìn)行理論闡釋。在第二節(jié)“社會(huì)歷史發(fā)展的動(dòng)力”部分，增加十九大報(bào)告“十四條堅(jiān)持”的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)論述只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義；結(jié)合軍隊(duì)院校的軍事特色，增加科技是核心戰(zhàn)斗力的內(nèi)容，闡明科技興軍的理論內(nèi)涵。在第三節(jié)“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”部分，從唯物史觀出發(fā)，結(jié)合“十四條堅(jiān)持”，重點(diǎn)論述“堅(jiān)持以人民為中心”的基本方略。使學(xué)員深刻領(lǐng)會(huì)人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國(guó)家前途命運(yùn)的根本力量。必須堅(jiān)持人民主體地位。

在第四章“資本主義的形成及其本質(zhì)”、第五章“資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程”部分，在講解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，增加十九大報(bào)告中關(guān)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)論述我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革這條主線。通過(guò)對(duì)中西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的比較，加深學(xué)員對(duì)以新發(fā)展理念為主要內(nèi)容的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的理解。

第六章“社會(huì)主義社會(huì)及其發(fā)展”，在第一節(jié)、第二節(jié)社會(huì)主義制度的建立和發(fā)展部分，增加我國(guó)十八大以來(lái)五年取得的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性成就，進(jìn)一步論述社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，強(qiáng)化學(xué)員堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同本國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度；在“社會(huì)主義民主”部分，增加十九大報(bào)告中“健全人民當(dāng)家作主制度體系，發(fā)展社會(huì)主義民主政治”的相關(guān)內(nèi)容，從理論上回答社會(huì)主義民主的本質(zhì)。第三節(jié)“馬克思主義政黨在社會(huì)主義事業(yè)中的地位和作用”部分，增加十九大報(bào)告和新黨章中關(guān)于黨的建設(shè)相關(guān)論述，重點(diǎn)包括中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興；中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)；新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，突出政治建設(shè)在黨的建設(shè)中的重要地位，必須增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，加強(qiáng)從嚴(yán)治黨。

第七章“共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會(huì)理想”部分，增加“四個(gè)自信”相關(guān)論述，從而堅(jiān)定學(xué)員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義必由之路的信心；增加政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技興軍、依法治軍的相關(guān)論述，為學(xué)員勾畫(huà)未來(lái)一個(gè)時(shí)期強(qiáng)軍事業(yè)發(fā)展藍(lán)圖，從而擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的新時(shí)代使命任務(wù)。

通過(guò)對(duì)上述教材內(nèi)容的增補(bǔ)，將十九大精神的最新成果貫徹到“原理”課教學(xué)中，進(jìn)一步加深學(xué)員對(duì)唯物辯證法和唯物史觀的理解，使得教學(xué)工作更具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

三、以課堂教學(xué)為推手，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

“原理”課教員要重視課堂這個(gè)主陣地和主渠道作用，積極探索和改進(jìn)教學(xué)方式方法，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的親和力和感染力。

首先，利用問(wèn)題中心教學(xué)法激發(fā)學(xué)員主動(dòng)思考的熱情。十九大精神中蘊(yùn)含有豐富而深刻的馬克思主義基本原理，如果采取簡(jiǎn)單的教員為主導(dǎo)的講授法，勢(shì)必影響學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂也容易陷入沉悶。而“問(wèn)題中心式”教學(xué)法是指教員通過(guò)向?qū)W員提出問(wèn)題、講述社會(huì)熱點(diǎn)事件來(lái)引導(dǎo)學(xué)員自主觀察、思考、研究問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法更適合當(dāng)代“90”后、“00”后大學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)。他們自我意識(shí)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，通過(guò)這樣的教學(xué)，可以充分體現(xiàn)學(xué)員的課堂主體地位，又能保證教員教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，在課堂上產(chǎn)生良好的師生互動(dòng)氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。

其次，充分利用新媒體手段使教學(xué)設(shè)計(jì)智能化?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，使得很多教學(xué)軟件或者教學(xué)app開(kāi)始投入課堂使用。這些軟件可以幫助教員在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)掌握學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)過(guò)程，有針對(duì)性地釋疑解惑?！霸怼闭n教員要對(duì)相關(guān)軟件進(jìn)行充分的研究和模擬演練，在條件成熟時(shí)引進(jìn)課堂。通過(guò)智能手機(jī)app的聯(lián)結(jié)，學(xué)員在十九大精神的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生出來(lái)的理論困惑可以及時(shí)反饋到教員手機(jī)端，方便教員調(diào)整自己的授課策略，針對(duì)學(xué)員不懂、不理解的地方進(jìn)行重點(diǎn)闡述，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，在課堂之外，教員和學(xué)員還可以通過(guò)軟件進(jìn)行交流和溝通，真正做到全天候的思想政治教育。

最后，豐富實(shí)踐教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)員踐行十九大精神。實(shí)踐教學(xué)除了傳統(tǒng)的參觀教學(xué)之外，還可以不斷拓展，充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性。比如針對(duì)十九大報(bào)告中提到的黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生的歷史性變革，可以組織學(xué)員分組進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告并做匯報(bào)。針對(duì)當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題，可結(jié)合學(xué)員專業(yè)，擬定相關(guān)辯論議題，深化學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。還可從基本原理出發(fā)，讓學(xué)員分組進(jìn)行話劇扮演，從故事中講述觀點(diǎn)，啟發(fā)人生。結(jié)合軍隊(duì)院校的軍事特色，還可組織學(xué)員深入到基層部隊(duì)感受轟轟烈烈的強(qiáng)軍實(shí)踐，自覺(jué)踐行強(qiáng)軍目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)員對(duì)十九大精神的內(nèi)化。

（作者單位：海軍軍醫(yī)大學(xué)人文社科部， 上海 200433）