淺談如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育

李潤(rùn)東

【摘要】 隨著新課程改革的深入，德育教育越來(lái)越為大眾所重視。大眾對(duì)于初中學(xué)生的要求不再僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而還要求他們具有基本的愛國(guó)、社會(huì)與集體的精神，有正確的是非觀。而物理學(xué)科的重要性也逐漸凸顯，因此如何將物理知識(shí)與德育教育相結(jié)合，讓學(xué)生提高知識(shí)的同時(shí)，也提高道德素養(yǎng)，就成為目前初中物理教學(xué)中所面臨的難題。本文就如何在物理教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 德育教育 滲透

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-085-01

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未成年人對(duì)于世界的觀念初步形成的階段正處于中學(xué)時(shí)期，這時(shí)初中學(xué)科課程設(shè)置就顯得尤為重要，分別結(jié)合各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，滲透德育教育，在潛移默化中培養(yǎng)他們的是非感與道德觀，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們能成為一個(gè)更能適應(yīng)與社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)建價(jià)值的人才。

通過提高他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)于科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)研究方法，同時(shí)，將知識(shí)與德育內(nèi)容相融合，讓他們?cè)谥R(shí)和道德素養(yǎng)雙方面得到提高。目前改革的進(jìn)行，已經(jīng)讓物理教學(xué)中滲透德育教育成為一種必然趨勢(shì)，要想促進(jìn)他們?nèi)矫婺芰Πl(fā)展，必然要滲透德育教育，真正達(dá)到知識(shí)與育人的目標(biāo)。

在初中物理教學(xué)中可以進(jìn)行多樣化的德育滲透形式，具體可以從下列幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、學(xué)習(xí)氛圍中滲透

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)有非常重要的影響，因此，物理教師要為他們創(chuàng)建一個(gè)適合他們學(xué)習(xí)的積極的德育氛圍，讓他們?cè)跐撘颇刑岣邔W(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時(shí)，教師可以先提問：“在生活中，有哪些場(chǎng)景需要電？電為我們帶來(lái)了什么？”引導(dǎo)他們積極討論并回答，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，激發(fā)他們的好奇心。這時(shí)，教師就可以順勢(shì)告訴他們，電磁感應(yīng)定律是法拉第通過十年的實(shí)驗(yàn)才總結(jié)出的，而熱功也是焦耳在四十年內(nèi)進(jìn)行了四百多次的實(shí)驗(yàn)才證明的。通過這兩則小故事，讓他們明白用于實(shí)踐，無(wú)畏失敗，不斷總結(jié)，向目標(biāo)前進(jìn)的勇敢精神。在這樣良好的氛圍中，他們不僅能更深入理解物理知識(shí)，也能明白探索科學(xué)的艱難，感受到前人在遇到困難時(shí)堅(jiān)持不懈的偉大精神，明白自己在面到困難時(shí)，也不能輕言放棄，而是要堅(jiān)持下去。

二、物理實(shí)驗(yàn)中滲透

在初中物理學(xué)習(xí)中，有許多物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生親自使用器材來(lái)完成。教師可以抓住物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高他們的動(dòng)手能力，同時(shí)滲透德育教育。例如，學(xué)習(xí)到光的折射時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，結(jié)果明顯，進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)不會(huì)有太大的難度，但實(shí)驗(yàn)過程中需要用到透鏡、凸鏡等鏡片，教師可以讓他們比較不同鏡片的差別，讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比較，加深記憶和理解。接著，教師可以告訴他們?cè)缭凇赌?jīng)》中，就有對(duì)于凹凸面鏡和平面鏡的成像記錄。這樣不僅能加深他們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，讓他們感受到物理的奇妙，同時(shí)為自己國(guó)家的物理成就所自豪。

三、實(shí)際教學(xué)中滲透

每個(gè)物理知識(shí)背后都有相關(guān)的德育教育故事，需要教師去發(fā)現(xiàn)和挖掘并利用。例如，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)，教師可以結(jié)合生活創(chuàng)建相應(yīng)的情景進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以讓一位同學(xué)上臺(tái)演示，分別體驗(yàn)相同質(zhì)量但背帶寬度不同的背包的感受。要求同學(xué)將自己的感受告訴全班同學(xué)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考原因。停頓一段時(shí)間，再說(shuō)：“這就和我們今天要學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)有關(guān)了，掌握了知識(shí)你們就能自己找出原因”通過這一情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓他們?cè)谟龅诫y題時(shí)，不會(huì)依賴于他人，而是靠自己，敢于直面困難，不逃避，形成獨(dú)立勇敢的良好品質(zhì)。

四、課外活動(dòng)中滲透

物理教師可以鼓勵(lì)他們組成一些物理興趣小組，探索一些生活中的物理知識(shí)，在有限的條件內(nèi)做一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)慣性現(xiàn)象時(shí)，教師就可以要求他們?nèi)ビ^察、收集生活中的慣性現(xiàn)象，再讓小組中的同學(xué)進(jìn)行合作討論，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究慣性，這樣不僅能加深他們對(duì)于物理知識(shí)的理解，還能提高他們的合作意識(shí)。

教師還可以結(jié)合當(dāng)節(jié)課所教學(xué)的物理知識(shí)，通過講解、實(shí)驗(yàn)或小講堂等教學(xué)活動(dòng)，使用圖片、視頻和音頻等多樣化的多媒體方法讓他們了解我國(guó)物理學(xué)發(fā)展的過程和歷史。對(duì)于歷史的了解和理解，有助于他們感受各位偉大物理學(xué)家對(duì)于祖國(guó)深切的情感。

物理書中常見的單位和定律多半是由國(guó)外的物理學(xué)家命名的，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生民族自卑感，因此，教師可以針對(duì)性的向他們講解一些古代我國(guó)所取得的一些物理成就。例如，學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象時(shí)，教師可以告訴他們我國(guó)四大發(fā)明之一的指南針就是利用了這一原理。而在北宋時(shí)，在沈括所著的《夢(mèng)溪筆談》中就有涉及到指南針，書中甚至提出了磁偏角的概念。又例如，在講解物質(zhì)構(gòu)成時(shí)，教師可以向他們介紹一些古人所提出的觀點(diǎn)，如“五行說(shuō)”和“元?dú)庹f(shuō)”。這些觀點(diǎn)都說(shuō)明了，在我國(guó)古代是有很多對(duì)于自然界存在的物質(zhì)的思考。通過這樣的知識(shí)講解，不僅能拓寬他們的知識(shí)面，還能提高他們的民族自豪感，讓他們對(duì)于自己國(guó)家更有自信心。

隨著課程改革的進(jìn)行，物理學(xué)科的教學(xué)模式不能再等同于過往，單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)該融入更多元化的元素，滲透德育教學(xué)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要為他們創(chuàng)建合適的課堂氛圍，還要設(shè)置情景提高他們解決問題的能力和動(dòng)手能力。最重要的是，通過在物理教學(xué)中滲透德育教育，讓他們掌握物理知識(shí)的同時(shí)，也能在潛移默化中形成正確的是非觀，道德觀，價(jià)值觀和世界觀，讓他們能在正確的時(shí)間得到正確的引導(dǎo)，成為一個(gè)為社會(huì)所需的人才，最大化發(fā)揮物理教學(xué)的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]任建平.淺析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)生之友：初中版，2014.

[2]馮君華.淺析如何在初中物理教學(xué)中滲透德育教育[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.

[3]藺健.淺析初中物理教學(xué)中如何滲透德育教育：以人民教育出版社，2012