淺談小學語文教學中的德育教育

唐波

【摘要】 教育為本，德育為先。小學是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，對人的成長有著極其重要的影響。小學語文教學，作為一個學生多年學習生涯的開端，對培養(yǎng)小學生的德育具有非常重要的意義。小學語文教材中有著豐富的德育教育資源，是最容易在教育教學中滲透德育教育的學科之一，因此，小學語文教師要肩負起教書育人的重要責任，積極挖掘語文教材中的德育因素，融德育教育于無形中，注重學生良好習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，提高學生的思想道德品質(zhì)。本文就從德育教育在小學語文教學中滲透的意義為出發(fā)點，重點探究小學語文德育滲透實踐的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 小學語文 教學 德育教育

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-027-01

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小學生還是一群懵懂無知的孩子，生理和心理都處于重要的發(fā)展階段，有著極強的可塑性，這一時期是形成良好行為習慣和思想品德的最佳時期，他們易于接受德育的熏陶和感染。語文是小學教育中的基礎(chǔ)學科，語文學科內(nèi)容包含著豐富的人文內(nèi)涵，可以多元化的影響學生的精神領(lǐng)域，達到“傳道授業(yè)解惑”教育目標的實現(xiàn)，因此，小學語文教師要抓住小學階段這一關(guān)鍵時期，在語文教學中高效的滲透德育教育，培養(yǎng)一名品格優(yōu)秀、身心健康的人才。

一、德育教育在小學語文教學中滲透的重要性

小學生剛剛邁入成長的第一步，每個小學生的生活經(jīng)驗是有限的，由于所處的成長環(huán)境不同，他們對事物的感知能力也存在著差異，因此，他們就很難的有著辨別是非的能力。小學教育對學生的身心成長有著不言而喻的作用，為了培養(yǎng)小學生良好的行為品格和思想道德，就要在教學中注重德育教育。

小學語文是學生接受學習的入門學科，語文是人文性和工具性的學科，在教材中蘊涵著豐富的人文因素。近年來，我國推行素質(zhì)教育，在提高學生學科素養(yǎng)的同時，更關(guān)注學生的德育教育。在實際生活中，很多小學生對課本上所講的內(nèi)容并不明確，對學習缺乏興趣，為了改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)工作工作人員在在編寫語文教材時必須根據(jù)學生的接受能力和理解能力合理編排教材，在滲透德育教育時要重視層次性。小學語文教學的各個環(huán)節(jié)都可以將德育內(nèi)容滲透其中，包括課文講解，作文教學和課外閱讀中都可以貫穿德育教育的內(nèi)容。教師要善于把握德育教育的關(guān)鍵點，讓學生從課文的思想感情引發(fā)共鳴。一篇優(yōu)秀的文章包含的真情實感可以體現(xiàn)作者的內(nèi)心情感，可以激發(fā)學生的情感，可以大大提升學生的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)。

二、小學語文德育滲透的有效途徑

（一）以人為本，高度重視德育教育

德育教育首先需要教師的關(guān)注，在新的課程改革的背景下，教師更要積極的轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新教學模式。小學語文教師在關(guān)注語文知識傳授的同時，更要重視德育教育。一方面，小學語文教師要遵循以人為本的課程理念，在教學中尊重學生的主體地位，注重德育的滲透。教師要從小學生的心理特點出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛國、理想、傳統(tǒng)美德等思想品德教育，使小學生從小就學會做人的道理和做事的規(guī)范，潛移默化地提高小學生的行為品格，為他們走向未來電動堅實的基礎(chǔ)。

另一方面，小學語文教師以生為本，因材施教，關(guān)愛學生，了解學生，深入的去了解每一個學生的性格特征、心理特點、年齡特征，高效地開展語文教學，巧妙地將德育教育滲透語文教學當中，才能收到意想不到的德育效果。

二、在語文課堂教學中多元的滲透德育，點滴侵染

小學語文教材中有著豐富的德育教育資源，小學語文教師要多維度、多角度的在教學中進行德育滲透，在傳授語文知識的同時，培養(yǎng)學生良好的思想品德，完善學生的人格，使學生健康茁壯的成長。

（一）在課文朗讀中滲透德育教育

小學生的重要學習活動之一就是朗誦活動，朗讀是學生用聲音和情感表現(xiàn)文章，需要學生在理解文章內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上進行朗讀，在朗讀的過程中能夠豐富學生的思想感情和生活體驗，因此，在課文朗讀中滲透德育教育很有必要。

（二）在習作中滲透德育教育

小學語文教師要指導學生說真話、寫親身體驗，表達真情實感，在習作過程中激發(fā)學生對生活的熱愛，滲透德育教育。作文是對生活反映，平時語文教師要引導學生多觀察周圍發(fā)生的人和事，分辨是非、美丑、善惡、真假，通過記錄自己的內(nèi)心世界，進行自我教育、自我反思、自我提高，從而有效完成德育教育。

另外，教師要注重引導學生多看看課外的書籍，大量的積累習作的素材，這些素材中包含著大量的德育內(nèi)容，可以實現(xiàn)良好的德育教育效果。例如，教師可以借助“感恩節(jié)”這一契機，給學生布置關(guān)于“親情”的習作，學生為了寫這篇文章需要進行大量的資料收集，回憶與自己接觸最多的爸爸、媽媽的點滴，學生通過寫作文能夠深化自己對于父母的情感，從而實現(xiàn)德育教育的教學目標。

（三）在課外實踐中滲透德育教育

語文教師還要注重拓展豐富多彩、生動活動的語文課外活動，補充課堂教學中存在的不足，擴大學生眼界，滿足和發(fā)展其學習、生活領(lǐng)域中的興趣，激發(fā)學生刻苦鉆研的精神，同時，語文教師還可借助語文課外活動，滲透德育教育，潤物無聲，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。通過開展課外活動，給他們一個展現(xiàn)自己的舞臺，可增強學生學習的自信心；通過組織多種形式的個人、小組動、群體等活動，培養(yǎng)學生集體主義觀念，增強集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作精神；通過語文課外活動，可鍛煉、提高學生的口語交際能力，提高學生的交際、交往能力。這樣的課外活動層出不窮，開展的德育教育意義重大，影響深遠。

[ 參 考 文 獻 ]

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