淺析高考英語(yǔ)寫(xiě)作策略

付亞萍

【摘要】 在高考書(shū)面表達(dá)中，明確提出要讓考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，能夠組詞成句，組句成文，語(yǔ)句符合英語(yǔ)語(yǔ)法及其習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 高考英語(yǔ) 寫(xiě)作 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-020-01

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書(shū)面表達(dá)歷年來(lái)是高考英語(yǔ)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，它要求學(xué)生根據(jù)要求寫(xiě)出一百字左右的各種體裁的文章，該題型既是得分項(xiàng)也是失分項(xiàng)。主要是考察學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。在高考英語(yǔ)寫(xiě)作中，要求考生不得隨意發(fā)揮，必須按照要求去寫(xiě)。但是部分考生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和技能達(dá)不到要求，得不了高分。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章呢，下面我們分析下考生在寫(xiě)作中失分的原因：

一、層次不清晰，結(jié)構(gòu)散亂

考生拿到試卷首先學(xué)會(huì)審題，通過(guò)審題把握表達(dá)方式，體裁格式，然而在審題時(shí)，有些考生對(duì)主題思想沒(méi)有弄明白，偏離了主題，不會(huì)使用上下鏈接的關(guān)聯(lián)詞，內(nèi)容貧乏，句型單調(diào)，篇章結(jié)構(gòu)松散。這就拉低了文章的檔次。因此考生要學(xué)會(huì)審題，明確表達(dá)主旨要點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)氖褂眠B接詞，使書(shū)面表達(dá)層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

二、遺漏要點(diǎn)，詞不達(dá)意

閱卷老師在評(píng)分時(shí)，一般首先判斷就是文章的要點(diǎn)是否齊全。高考書(shū)面表達(dá)一般有三至七個(gè)寫(xiě)作要點(diǎn)，考試應(yīng)逐一審題，不可遺漏要點(diǎn)。有些考生寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑寫(xiě)了一大堆，可是要點(diǎn)不全，使用詞語(yǔ)也不恰當(dāng)，沒(méi)有斟酌所用的詞匯，詞不達(dá)意。即使書(shū)寫(xiě)漂亮，依然不是一篇佳作。

三、漢語(yǔ)思維，中式表達(dá)，病句連篇

在寫(xiě)作時(shí)好多考生不用英語(yǔ)思維，創(chuàng)造性的寫(xiě)出一些中國(guó)式的英語(yǔ)句子。既然考察英語(yǔ)寫(xiě)作，就必須用英語(yǔ)思維，寫(xiě)作遵照英語(yǔ)語(yǔ)法文化的習(xí)慣。用所謂的中式英語(yǔ)寫(xiě)作，肯定是病句連篇，是很失敗的書(shū)面表達(dá)。

四、語(yǔ)法，拼寫(xiě)錯(cuò)誤太多，時(shí)態(tài)混亂使用

在書(shū)面表達(dá)中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是語(yǔ)法錯(cuò)誤太多，比如人稱(chēng)代詞，時(shí)態(tài)混用，名詞的單復(fù)數(shù)冠詞錯(cuò)誤，非謂語(yǔ)動(dòng)詞亂用，詞性的混亂，單詞的拼寫(xiě)等等，這些錯(cuò)誤使得閱卷老師看的一頭霧水，影響了老師對(duì)文章的理解。

五、文章全是簡(jiǎn)單句，沒(méi)有高檔句型

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的一檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是；句法結(jié)構(gòu)和詞匯方面有些錯(cuò)誤，但為盡力使用復(fù)合句型的高檔詞匯所致，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言應(yīng)用組織能力，也就是說(shuō)，如果使用了高檔詞匯和復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)及時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，也可以得高分。

六、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，亂涂亂畫(huà)

書(shū)面表達(dá)的整潔，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，字體漂亮，首先給閱卷老師一個(gè)印象分，許多考生即使文章寫(xiě)得很棒，語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，文字表達(dá)能力強(qiáng)，但由于書(shū)寫(xiě)潦草，亂涂亂畫(huà)拉低了文章的檔次。

到底怎么樣才能是高考書(shū)面表達(dá)類(lèi)拔萃呢，如何提高考生的寫(xiě)作能力使得高分呢，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手去做：

（一）認(rèn)真審題

必須要求學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練時(shí)看到作文題目不要急于動(dòng)手，一定要審好題。如果審不清主題極有可能離題萬(wàn)里，審題要做到四確定（1）確定題材和格式，考生應(yīng)該先弄清楚文章的體裁，比如是說(shuō)明文，記敘文還是應(yīng)用文，同時(shí)要明白各種文體的格式。（2）確定主體和時(shí)態(tài)體裁和格式確定了就該明白采用什么主題時(shí)態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章只有一個(gè)主體時(shí)態(tài)。（3）確定中心人稱(chēng)，在寫(xiě)作時(shí)確定好人稱(chēng)，千萬(wàn)不能混亂使用，否則會(huì)引起句子產(chǎn)生歧義。導(dǎo)致文章邏輯混亂。（4）確定寫(xiě)作要點(diǎn)。確定好要點(diǎn)，不能遺漏要點(diǎn)。

（二）列出提綱

明確主題的基礎(chǔ)上，草擬好寫(xiě)作提綱，提綱是文章的基本框架，它關(guān)系到文章的質(zhì)量。提綱可以是一句話(huà)也可以是一個(gè)詞組，由于考試時(shí)間限制，提綱可以粗略寫(xiě)，沒(méi)有必要面面俱到只要做到自己明白即可。列提綱注意三個(gè)方面（1）選好開(kāi)頭句，好的開(kāi)頭是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵，最好是長(zhǎng)短句結(jié)合。比如文章的主體先用一個(gè)短句，再用幾個(gè)長(zhǎng)句闡述要點(diǎn)。（2）安排好文章框架結(jié)構(gòu)，合理文章結(jié)構(gòu)，使得文章邏輯清楚，脈絡(luò)清晰。比如應(yīng)用文我們常采用三段式結(jié)構(gòu)。首先提出問(wèn)題其次闡述問(wèn)題再解決問(wèn)題（3）選擇好句型，在寫(xiě)作時(shí)，既求達(dá)，又求雅，這已經(jīng)成為高考閱卷的標(biāo)準(zhǔn)，因此一定要運(yùn)用多種句式，避免句子結(jié)構(gòu)單一，盡量是句式豐富靈活。尤其經(jīng)典句型要多記多用。

（三）遣詞造句，連句成文

列完提綱后，應(yīng)根據(jù)提綱充實(shí)內(nèi)容。如果說(shuō)提綱是骨架，骨架肯定需要填充血肉，具體來(lái)講就是擴(kuò)展要點(diǎn)，連詞成句，適當(dāng)?shù)淖儞Q句型，恰到好處的使用過(guò)渡性詞匯，巧用復(fù)雜句。盡可能的使用復(fù)合句及高檔詞匯。切要注意簡(jiǎn)明扼要，寫(xiě)作時(shí)根據(jù)主題組織好脈絡(luò)層次。關(guān)聯(lián)詞使得上下文銜接自然，語(yǔ)言流暢，且注意選詞恰當(dāng)，長(zhǎng)短句結(jié)合使用，使得文章不單薄，選擇正確的語(yǔ)態(tài)，時(shí)態(tài)及人稱(chēng)。對(duì)于與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容不要隨意發(fā)揮，切記畫(huà)蛇添足，適得其反。

（四）檢查修改

寫(xiě)完之后應(yīng)認(rèn)真修改，要想提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，除了準(zhǔn)確的遣詞造句，嚴(yán)謹(jǐn)布局，文章的修改也是非常必要的，寫(xiě)好后要反復(fù)修改潤(rùn)色，盡可能的做到措辭準(zhǔn)確，句子流暢，布局嚴(yán)謹(jǐn)，修改時(shí)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：看要點(diǎn)是否齊全，看時(shí)態(tài)是否一致，看主謂是否一致，人稱(chēng)是否一致，句子結(jié)構(gòu)是否完整。檢查有無(wú)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，尤其要注意那些非智力因素造成的錯(cuò)誤。

（五）謄寫(xiě)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，卷面要整潔

高考書(shū)面表達(dá)中評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)書(shū)寫(xiě)有著很高的要求，尤其是現(xiàn)在的高考作文是網(wǎng)上評(píng)卷，如果書(shū)寫(xiě)差，會(huì)影響掃描的的質(zhì)量。書(shū)面表達(dá)是老師閱卷，它給閱卷老師第一感覺(jué)是否有美感，卷面是否整潔會(huì)影響老師的評(píng)分。因此考生在謄寫(xiě)時(shí)不要亂涂亂畫(huà)，認(rèn)真的謄寫(xiě)。

總之，書(shū)面表達(dá)旨在檢測(cè)考生的書(shū)面表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和掌握的寫(xiě)作技能很好的運(yùn)用，這就要求我們考生在平時(shí)要多讀，多寫(xiě)，多記一些高級(jí)詞匯句型，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行有效的寫(xiě)作訓(xùn)練能力策略培養(yǎng)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，表達(dá)能力，評(píng)價(jià)能力和構(gòu)思能力。學(xué)習(xí)寫(xiě)作策略及技巧，嚴(yán)格要求書(shū)面表達(dá)的水準(zhǔn)，高考的書(shū)面表達(dá)能力肯定會(huì)得到提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]吳鵬榮.作文教學(xué)中的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（31）.

[2]呂妍.創(chuàng)新高中英語(yǔ)作文教學(xué)[J].學(xué)苑教育，2011（17）.