“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學計算機課程教學研究

（西南財經(jīng)大學天府學院，四川 成都 610000）

進入21世紀以來我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，并且網(wǎng)絡技術(shù)也隨著我國科技的不斷發(fā)展創(chuàng)新也有了很大的突破，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到我國好多行業(yè)中去了，并且得到了很好發(fā)展。現(xiàn)階段對于在校的計算機專業(yè)的學生來說，他們承擔著更多的壓力和責任，未來的計算機網(wǎng)絡技術(shù)需要他們來壯大和創(chuàng)新，所以高校在設立這門課程的時候不僅要考慮社會發(fā)展的需要，更要考慮當今大學生肩負的責任和專業(yè)素養(yǎng)。近年來我國各高校對于大學生計算機專業(yè)素養(yǎng)和技能的應用展開了全面的教學，而且對于計算機應用基礎(chǔ)教學與其他相關(guān)學科之間的融合也在不斷加深和發(fā)展，這對于高校計算機基礎(chǔ)課程的教學既是一種提升也是一種壓力?，F(xiàn)在一些高校對于計算機基礎(chǔ)課程的教學模式還是比較傳統(tǒng)的，尤其是在教學理念上，他們比較側(cè)重于理論教學，對于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學生們不能熟練地將理論知識應用于實踐操作中，導致一些學生進入社會接觸到計算機操作設計問題不能及時應對，嚴重制約了我國計算機技術(shù)的發(fā)展空間，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，加強大學計算機基礎(chǔ)課程教學研究對于提高我國以及計算機專業(yè)人才的操作技能和發(fā)展是非常重要的。

一、大學計算機基礎(chǔ)課程教學中存在的問題分析

（一）忽略了理論與實踐相結(jié)合的重要性

在大學計算機基礎(chǔ)課程教學中，主要是對理論教學的重視，而忽略了實際操作的重要性，尤其是像計算機這樣學科，學生們在掌握了理論知識后要及時地將理論知識應用于實踐中，只有這樣才能更好地提高學生的操作能力和創(chuàng)新能力。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，計算機技術(shù)的應用更偏重于實踐，但是在大學里面，老師們只給學生講解理論知識，并且理論知識局限于課本或者基本教科材料，并不會給學生做知識的延伸，有些老師對于理論教學的認知還停留在只是為了考試的思想上，導致一些老師在教學中的內(nèi)容偏重于應試教學和學習。

（二）教學模式有待創(chuàng)新

我國大部分課程的教學還是按照傳統(tǒng)的教學模式進行的，傳統(tǒng)教學模式主要是對教育思想、教育理論、學習理論的教導和學習，在學習中傳統(tǒng)教學模式比較側(cè)重于理論的講解，再加上我國學校的師資力量和教學環(huán)境，致使傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有得到及時改善和創(chuàng)新。對于計算機這個實踐操作性很強的專業(yè)來說，一味地理論教學對于提升學生的學習興趣和操作能力沒有什么突出的效果，而且學生對于理論學習是非常被動的，久而久之，學生們的積極性就會越來越弱，以至于后面有些學生經(jīng)常逃課，嚴重影響了計算機課程的發(fā)展和創(chuàng)新。對于計算機這樣實踐性比較強的課程來說，在傳輸理論的過程中，也要注意社會發(fā)展的需求，盡量結(jié)合實際現(xiàn)狀來制定教學內(nèi)容，對于教材內(nèi)容比較陳舊，信息不夠新，量不夠足，缺乏計算機操作新技術(shù)特點的應該及時進行改善。

（三）計算機教學中的設備和師資力量有待改善

計算機不同于其他的學科，它是操作性非常強，而且技術(shù)中創(chuàng)新點非常多的一門課程，在大學中，我們都會上計算機基礎(chǔ)課程，但是在計算機課程操作教學中，就有點應付事的感覺了，因為老師們不會太過于強調(diào)和指導實際的操作，所以有些學生在操作的過程中充滿了困惑，但是一個大的教室里面可能只有一個指導老師，他根本就指導不過來，使得一些學生自暴自棄，不會就索性不學了，最終形成了一上計算機操作課，學生們就在那里玩游戲或者說話，老師們也不再督促和管理，任其自由發(fā)展，所以師資力量的不足對于提升計算機教學質(zhì)量和學生們的學習興趣有很大的影響。

（四）學校對計算機當前重要性的意識薄弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機可以說是非常重要的一種技術(shù)，但是對于計算機專業(yè)的人才還是得由學校培養(yǎng)，如果學校對于計算機當前的重要性意識不夠強的話，那么學校的計算機基礎(chǔ)課程的教學水平也不會有顯著的提高。目前，大學的計算機基礎(chǔ)課程的教學中還是沿襲以往的教學模式，對于計算機教學并沒有進行相應改進，這對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計算機技術(shù)的發(fā)展和應用并沒有明顯的促進作用，而且對于未來計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)還有一定的阻礙。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學計算機基礎(chǔ)課程教學的改進措施

（一）加強教學模式的改善和創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學模式有它的優(yōu)點，但是對于計算機這門操作性比較強的課程來說，只有理論教學不能滿足當前的教學需求，而建立新的教學模式，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力和認知能力已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)教學環(huán)境下的一種趨勢，教師在教學中的角色也有所變化，他們不再只是理論的講解者，他們還承擔著操作的指導者這個角色，在實踐和理論上共同教導學生，為學生解惑，主導學生們的學習方式使得學生們更主動更積極地參與到教學和學習中，并且新的教學模式更具有現(xiàn)代化、智能化、信息化的特點，比較符合當前時代的特色，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，具有智能化、信息化的教學模式學生們更感興趣，更想去探索和創(chuàng)新，對于開發(fā)學生們潛在的操作能力有很好的促進作用。

（二）加強實踐指導和練習

計算機具有非常強的操作性，學生們學習了它的理論知識不一定就能夠很好地進行操作，所以需要老師們進行實踐指導和操作演示，給學生們創(chuàng)建一個科學的網(wǎng)絡教學環(huán)境，讓理論和實踐充分的結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學生們可以自主地去查找教學資源，能夠及時地和老師進行視頻探討，及時解決操作中遇到的問題，給老師和學生創(chuàng)造了交互式學習的平臺，使得更多的教學資源和信息共享，而不再是理論的教學，對于實踐中的創(chuàng)新想法學生們要大膽提出，不斷地對計算機教學和學習進行改進和創(chuàng)新，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。

（三）加強對大學計算機專業(yè)老師的培訓

隨著時代的變化，任何事物都在發(fā)展，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代里，老師們不僅要及時地將新的理論和操作方法傳輸給學生們，還要不斷地提升自己的教學水平。而加強計算機專業(yè)老師的培訓就是加強老師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)培訓，鼓勵老師們在教學中積極創(chuàng)新，積極引進新的教學方法，在提高教學水平的基礎(chǔ)上，不斷提升學生的學習能力，針對當今社會人才的需求方向，更好地培養(yǎng)對社會發(fā)展有用的計算機專業(yè)人才，所以在計算機基礎(chǔ)教學中老師們的責任也是很大的，同時也面臨著很大的壓力，所以做好大學計算機專業(yè)老師的培訓工作是非常重要的。

（四）加強“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下計算機基礎(chǔ)教材內(nèi)容的完善管理

教材作為學生學習的根本知識來源，它的重要性不言而喻，對于新時代的教學來說，教材內(nèi)容的與時俱進是相當重要的，只有教材的內(nèi)容更先進更符合時代的要求，學校才能培養(yǎng)出更滿足社會發(fā)展需求的人才。以前的教材內(nèi)容仍然可以保留，但是對于現(xiàn)在的高科技教學內(nèi)容和計算機中新的操作方法一定要加入到教材中，只有理論的教學內(nèi)容是不能滿足當今計算機教學需求的，軟件程序的設計、編制以及數(shù)據(jù)庫的使用等的新的內(nèi)容是非常重要的，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，加強計算機基礎(chǔ)教材內(nèi)容的完善是一項必須的工作，改進速度刻不容緩。

三、結(jié)論

隨著人們進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡功能日益完善，對計算機的應用和要求也越來越多，越來越嚴格。我國大學計算機基礎(chǔ)課程的教學模式也迫切地需要創(chuàng)新和完善，傳統(tǒng)的教學模式對于互聯(lián)網(wǎng)時代來說，已經(jīng)不足以滿足教學和學習要求，構(gòu)建新的教學模式，緊密跟隨互聯(lián)網(wǎng)時代的腳步對于提升教學水平，開發(fā)學生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對社會計算機技術(shù)發(fā)展更有幫助的人才是非常重要的。