高?？萍紕?chuàng)新型人才培養(yǎng)的方法研究

閆娜

摘要：本文通過(guò)對(duì)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的觀念層面的誤區(qū)、制度層面的弊端、辦學(xué)層面的問(wèn)題和教育投入的問(wèn)題的探討，提出了從教育理念、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、課程體系建設(shè)、德育智育等方面的人才培養(yǎng)對(duì)策，以促進(jìn)高校為社會(huì)培養(yǎng)出更多高水平、綜合型的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高等教育；科技創(chuàng)新人才；培養(yǎng)方法

本論文通過(guò)分析高校科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的教育理念、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、課程體系、制度建設(shè)以及德育智育等問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，為將來(lái)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才提供指導(dǎo)方向。

一、科技創(chuàng)新人才的素質(zhì)要求

人力資源在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代，是促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此，在培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，要重視對(duì)人才培養(yǎng)方向的確定，明確創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。另外，對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展產(chǎn)生影響的因素多種多樣，不僅涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制與企業(yè)管理制度，同時(shí)還涉及到生態(tài)發(fā)展環(huán)境以及人口問(wèn)題等多個(gè)方面。所以，科技創(chuàng)新型人才需要有較高水平的綜合素養(yǎng)以及健全的人格。因此，科技創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求是綜合各種素質(zhì)，將各種單項(xiàng)素質(zhì)綜合于一體的高水平素質(zhì)。

（一）積極進(jìn)取的人生價(jià)值觀

人生價(jià)值觀對(duì)人們的行為會(huì)產(chǎn)生直接引導(dǎo)作用，是人們對(duì)自身行為進(jìn)行調(diào)節(jié)與定向的基礎(chǔ)。正確的人生觀與價(jià)值觀是促使一個(gè)人獲得成就的基礎(chǔ)。就科技創(chuàng)新型人才而言，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神是其基本價(jià)值觀，是促使其對(duì)新事物產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)在品格的基礎(chǔ)。同時(shí)，創(chuàng)新成果也能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間擁有密切的聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。同時(shí)，還要為人類社會(huì)與人類文明發(fā)展做出努力，才能為國(guó)家創(chuàng)造更多的價(jià)值。因此，正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀是成為科技創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，同時(shí)，要成為科技創(chuàng)新型人才還需要將個(gè)人的創(chuàng)新能力與個(gè)人的內(nèi)在追求實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

（二）自由的個(gè)性，良好的團(tuán)隊(duì)精神

一方面，科技創(chuàng)新型人才的個(gè)性化發(fā)展使其對(duì)新事物擁有獨(dú)特的見(jiàn)解，面對(duì)新的問(wèn)題需要用以前沒(méi)有嘗試過(guò)的方式解決。因此，科技創(chuàng)新人才要有鮮明的個(gè)性，通過(guò)獨(dú)特個(gè)性的全面發(fā)展來(lái)開(kāi)拓創(chuàng)新思維。另一方面，團(tuán)隊(duì)的合作有利于學(xué)術(shù)成果的整合。因此，團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)科技創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)越來(lái)越重要。想要做出超越前人的創(chuàng)新成果，就需要科技創(chuàng)新型人才具有更強(qiáng)的合作意識(shí)和合作能力。

（三）敢于質(zhì)疑權(quán)威的精神

科技創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新精神促使其對(duì)一切權(quán)威與新事物保持質(zhì)疑，能夠在科學(xué)累積的過(guò)程中突破慣性思維，拋棄迷信知識(shí)，對(duì)新事物提出質(zhì)疑，改變傳統(tǒng)觀念，敢于突破，敢于用自己的知識(shí)與能力做出判斷，才能開(kāi)拓創(chuàng)新，取得成功。

（四）開(kāi)放的意識(shí)和合作精神

創(chuàng)新活動(dòng)不僅是一個(gè)探究過(guò)程，也是一個(gè)合作過(guò)程?？萍紕?chuàng)新型人才需要有開(kāi)放意識(shí)，與他人合作的意識(shí)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有良好的合作氛圍，才能使團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新能力得到更好的發(fā)揮。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員要勇于承擔(dān)責(zé)任，并樂(lè)于奉獻(xiàn)自身的力量，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)是從集體利益的基礎(chǔ)上出發(fā)的，團(tuán)隊(duì)成員要互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，要學(xué)會(huì)資源共享、合作共進(jìn)。

（五）終身學(xué)習(xí)的能力

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，終身學(xué)習(xí)的理念成為當(dāng)今社會(huì)的法寶，終身學(xué)習(xí)能發(fā)揮人類的潛能，能激勵(lì)人們?nèi)カ@得他們所需要的知識(shí)、價(jià)值和技能。為了跟上時(shí)代的腳步，要在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷更新自己的知識(shí)體系，只有始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，才能充分挖掘自身的潛能，才能為國(guó)家、為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

二、高?？萍紕?chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

高校在人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新方面都有重要的作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要部分，高校人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)還在向科技創(chuàng)新人才的方向轉(zhuǎn)移。社會(huì)對(duì)高校創(chuàng)新型人才的重視致使科研水平不斷上升，并且形成了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的氛圍。但是，由于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目前還處于探索階段，其中也存在較多的問(wèn)題，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)對(duì)科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還有較大的差距。因此，需要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索出一條適合我國(guó)高校發(fā)展的道路。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）觀念層面的誤區(qū)

在觀念意識(shí)上，盡管人們已經(jīng)意識(shí)到培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的重要與緊迫。很多高校急切想以最快速度培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才，以應(yīng)對(duì)國(guó)際化與信息化，部分高校側(cè)重對(duì)其他學(xué)校的模仿，忽視了對(duì)本校人才培養(yǎng)的實(shí)際情況分析，忽略了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的積累，而且需要用以人為本、以學(xué)生為本的理念來(lái)培養(yǎng)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展。從另一方面看，由于創(chuàng)新理念的缺乏與中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的聯(lián)系，使中國(guó)文化和教育有保守的一面，這阻礙了創(chuàng)新理念的產(chǎn)生，這對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是不利的。因此，我們需要賦予國(guó)家傳統(tǒng)文化的時(shí)代精神內(nèi)容，把中華文明以新的面貌展現(xiàn)給世界。

（二）制度層面的弊端

制度是保障行為規(guī)范的基礎(chǔ)，健全的制度體系是培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。目前，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面還缺乏必要的規(guī)范制度。一方面，有關(guān)人才培養(yǎng)考核缺乏統(tǒng)一的考核與評(píng)價(jià)制度，并且考核指標(biāo)過(guò)于程式化與硬性，缺乏一定的靈活性?？荚嚪?jǐn)?shù)是人才選拔的主要方式，這就使得大部分學(xué)生把時(shí)間用在準(zhǔn)備考試中，從而犧牲了其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)創(chuàng)新時(shí)間。這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較差，適應(yīng)能力也比較弱，創(chuàng)新能力比較低，這種固化人才的培養(yǎng)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求。另一方面，有關(guān)教師評(píng)價(jià)方面也存在一定的問(wèn)題。其中主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是重科研、重?cái)?shù)量，二是輕教學(xué)、輕質(zhì)量。教師在管理過(guò)程中也一味強(qiáng)調(diào)整體化管理，高校一些教師思想比較保守，知識(shí)面狹窄，并且有一定的因循守舊、不思進(jìn)取、按部就班等習(xí)慣，使管理缺乏靈活性和個(gè)性化，阻礙了教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。

（三）辦學(xué)層面的問(wèn)題

1.師資問(wèn)題

教師是否具備創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起著直接影響作用。就目前國(guó)內(nèi)高校教育現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)教師都不具備這一素質(zhì)要求。一方面，多數(shù)教師的教學(xué)模式還屬于傳統(tǒng)式灌輸教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)較少。在教學(xué)上，實(shí)踐性的教學(xué)和啟發(fā)式的教學(xué)更有利于學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。另一方面，由于高校學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，而教學(xué)資源并沒(méi)有增加，使得高等教育數(shù)量和質(zhì)量不平衡，知名教授給本科生上課的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，大學(xué)生與一流學(xué)者交流的可能性越來(lái)越少，這不僅浪費(fèi)了學(xué)校人才資源也不利于新一代人的成長(zhǎng)。

2.課程問(wèn)題

目前，通過(guò)課程傳授仍然是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要渠道，雖然在一定程度上對(duì)課程體系以及課程內(nèi)容進(jìn)行改革，但在整體上，課程改革仍然缺乏深度。根據(jù)我國(guó)高校課程改革目標(biāo)中的規(guī)定，對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)更為重視，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的培養(yǎng)還沒(méi)有引起足夠的重視。在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，更加注重其專業(yè)化設(shè)置，而忽視了對(duì)個(gè)性化與實(shí)踐性的設(shè)置。在課程設(shè)置上，主要以必修課和選修課的混合。課程體制制度雖然有一定的改革，但在社會(huì)變化與學(xué)生需求上還有一定的差距，這些因素也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生影響。

（四）教育投入的問(wèn)題

教育投入力度是影響創(chuàng)新培養(yǎng)的重要因素。一方面，我國(guó)政府對(duì)教育投入力度相較于其他發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)還處于較為落后的水平，有關(guān)教育資源短缺以及人才培養(yǎng)資金不足等問(wèn)題普遍存在，這阻礙了社會(huì)辦學(xué)。另一方面，高等教育地區(qū)不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是東西部地區(qū)由于教育經(jīng)費(fèi)的差異，使得西部的教學(xué)用房、教學(xué)設(shè)備等等方面均低于全國(guó)水平。雖然西部地區(qū)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)能維持正常的教學(xué)工作，但是投入不足，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)設(shè)施不足，阻礙了創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

三、高?？萍紕?chuàng)新型人才培養(yǎng)的方法選擇

我國(guó)還沒(méi)有形成完整的高?？萍紕?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式體系，因此，需要從高校目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，尋求一條具有中國(guó)特色的科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)道路。

（一）改變教育理念，探索多元化人才培養(yǎng)路徑

教育觀念與教育思想在高等教育中起著重要的影響作用?，F(xiàn)代教育反應(yīng)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的需求，通過(guò)教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展，要能推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，使其成為對(duì)社會(huì)有用的人才。在教育的過(guò)程中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)體化、個(gè)性化和實(shí)踐性的重要性。因此，要以提高創(chuàng)新素質(zhì)、塑造創(chuàng)新品格、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的教育理念來(lái)培養(yǎng)人才。高校可通過(guò)召開(kāi)思想討論會(huì)用教學(xué)會(huì)議的方式培養(yǎng)學(xué)生與教師的價(jià)值觀，了解培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，并為其提供人才培養(yǎng)的環(huán)境。另一方面，還需要貫徹創(chuàng)新教育理念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)出適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技創(chuàng)新型人才。

（二）調(diào)整教學(xué)模式，將科研引入教學(xué)

教學(xué)模式與教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，需要改變傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒虒W(xué)方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，比如討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，同時(shí)，要建立學(xué)生與教授溝通的新渠道，并鼓勵(lì)學(xué)者知名教授開(kāi)設(shè)研討會(huì)。

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)結(jié)合科研式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第二，教師結(jié)合學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師與學(xué)生處于平等的教學(xué)地位，促進(jìn)師生共同體的發(fā)展。第三，理論結(jié)合實(shí)踐，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主要在于實(shí)踐運(yùn)用，要通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的理論運(yùn)用能力。第四，課內(nèi)結(jié)合課外，注重第二課堂的開(kāi)設(shè)，把課外活動(dòng)納入教學(xué)體系中。此外，學(xué)校及學(xué)院可建立科技創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽，并鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生參與科技研究，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才需要擁有一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。教師的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)是培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，教師承擔(dān)傳播知識(shí)的角色，教師是否具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有直接影響作用。但是，目前高校師資隊(duì)伍中很多教師缺少參與大型項(xiàng)目技術(shù)研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，造成師資環(huán)節(jié)不平衡。因此，高校要注重教師的科學(xué)研究，基于此現(xiàn)狀，高?？刹扇∫韵聨讉€(gè)措施：第一，校企合作，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。高?？梢云刚?qǐng)企業(yè)和事業(yè)單位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員作為教師，為學(xué)生講授新技術(shù)、新工藝，指導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)踐。第二，拓寬教師視野，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。面對(duì)全球化的發(fā)展，高等教育與國(guó)際化大勢(shì)所趨。因此，需要構(gòu)建國(guó)際交流平臺(tái)，加強(qiáng)與國(guó)外的交流與合作，有利于引進(jìn)具有國(guó)際化視野的創(chuàng)新人才。另外，還可以聘請(qǐng)國(guó)外專家學(xué)者授課。第三，注重在崗培訓(xùn)，提升青年教師的創(chuàng)新教學(xué)能力。青年教師的成長(zhǎng)對(duì)高校未來(lái)有著至關(guān)重要的作用，由于不少青年教師沒(méi)有師范教育的經(jīng)歷，可進(jìn)行短期的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，以提高青年教師的教學(xué)能力。

（四）完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

完善科學(xué)體系有利于創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)，建立面向新世紀(jì)的課程體系是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的基礎(chǔ)。因此，高校需要建立完善的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持個(gè)性化培養(yǎng)是科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，這就要求在培養(yǎng)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等個(gè)性化發(fā)展差異。但是，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式更傾向于統(tǒng)一的教材與統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式，讓教學(xué)課程變得標(biāo)準(zhǔn)化，這不但不能開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，反而束縛學(xué)生的創(chuàng)造力。因而，我們要改變模式化的教學(xué)方式。這就要求學(xué)校要以社會(huì)發(fā)展、專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生自身知識(shí)水平和興趣愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)生學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，而且在課堂形式方面，要增加實(shí)踐性、操作性、自主性環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。另一方面，在課堂設(shè)置上應(yīng)該豐富多彩，可通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課的方式滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好，從而選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的專業(yè)課程，這樣培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才才符合經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求。

（五）完善制度建設(shè)，健全保障機(jī)制

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的高度重視，這也是對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生直接影響的重要工作。因此，有關(guān)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作必須引起足夠的重視，國(guó)家、政府以及高校等相關(guān)部門(mén)要重視對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，將該項(xiàng)工作作為重點(diǎn)工作來(lái)執(zhí)行，并逐漸建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，全面推動(dòng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)制度，加大宣傳，吸引社會(huì)中各種人才參與科技創(chuàng)新，為科技創(chuàng)新儲(chǔ)備更多的人才資源。另外，政府要加大教育經(jīng)費(fèi)投入力度，同時(shí)也為科技創(chuàng)新資金籌集拓寬渠道，為人才培養(yǎng)提供充足的費(fèi)用。完善資源配置方式，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，發(fā)揮高校、科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)高校技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)，通過(guò)科技創(chuàng)新項(xiàng)目帶動(dòng)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。建立完善的科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分激發(fā)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新活力，優(yōu)化科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，使科技成果發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效用與社會(huì)價(jià)值。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)即是科技競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)要充分認(rèn)識(shí)到這一發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)引起足夠的重視，全面推動(dòng)科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)。

（六）加強(qiáng)德育智育，促進(jìn)學(xué)生德智全面發(fā)展

當(dāng)代科技創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)?、知識(shí)全面，一個(gè)人有遠(yuǎn)大志向，想要成就大事業(yè)還需要有優(yōu)秀的品德。在我國(guó)高等教育中，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行成“才”的教育，同時(shí)還要注重其成“人”的教育。古人云：“若成才先成人”，成“人”是成“才”的基礎(chǔ)。教育不但要傳授科學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生成人。因此，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生重視做人的道理，實(shí)現(xiàn)精神的升華與靈魂的凈化。高校還需要加強(qiáng)道德方面的培養(yǎng)，在高校科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方式上，要將成人教育與成才教育有效結(jié)合。重視文化教育與道德教育的相互滲透，成人和成才在高校的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中是缺一不可的。因此，高校學(xué)生在加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)自身的專業(yè)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與研究。國(guó)家與社會(huì)所需要的人才不僅是擁有豐富專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的人才，同時(shí)還是具備高尚的品德修養(yǎng)的人才。

四、結(jié)語(yǔ)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度日益加快，科技創(chuàng)新型人才在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文通過(guò)闡述科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義，分析了高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并提出人才的培養(yǎng)方法，為高校人才培養(yǎng)指出方向，也探索出一條適合我國(guó)高校的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)有利于高校培養(yǎng)更多高素質(zhì)的科技創(chuàng)新型人才，為國(guó)家發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的用人基礎(chǔ)。