試析創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高繼國(guó)

【摘要】科學(xué)技術(shù)課程和綜合實(shí)踐課程教育的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力為課程開(kāi)展宗旨。而創(chuàng)客教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它與科技教育和綜合實(shí)踐教育的教學(xué)目標(biāo)相同，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文從兩個(gè)方面出發(fā)，立足于當(dāng)前科技教學(xué)和綜合實(shí)踐課的實(shí)際情況，分析創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題，以供其它學(xué)者參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0010-01

一、引言

在我國(guó)當(dāng)前的教育體系中，出現(xiàn)了一種新的教育教學(xué)模式，即創(chuàng)客教育。將創(chuàng)客教育引入到實(shí)際教學(xué)中，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，加強(qiáng)科技教育和綜合實(shí)踐教育與創(chuàng)客教育的融合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是新時(shí)期教育事業(yè)的新發(fā)展。

二、創(chuàng)客教育與當(dāng)前學(xué)校教育的融合

1.創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育就是指從興趣愛(ài)好出發(fā)，努力將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人，這種人普遍具有創(chuàng)新精神。在我國(guó)教育體系中，創(chuàng)客教育是指在創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合構(gòu)成的新型教育模式。創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，借助數(shù)字化工具的輔助，從而培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在學(xué)校內(nèi)部教育系統(tǒng)中，創(chuàng)客教育以科學(xué)技術(shù)課程和綜合實(shí)踐課程為載體，通過(guò)教育平臺(tái)將多種學(xué)科融合到一起，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與創(chuàng)造能力[1]。

2.學(xué)?？萍冀逃途C合實(shí)踐教育的開(kāi)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部的科技教育和綜合實(shí)踐教育也在進(jìn)行著改變?？萍冀逃途C合實(shí)踐教育的與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的作用?？萍冀逃c綜合實(shí)踐課教育是融合了各大學(xué)科的綜合學(xué)科，是現(xiàn)代科技最為直觀的展現(xiàn)。因此在教學(xué)中，不僅要保證學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，也要培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的能力。只有將知識(shí)與能力發(fā)展結(jié)合起來(lái)，才能夠促進(jìn)自身綜合能力的提升。

3.創(chuàng)客教育與科技教育和綜合實(shí)踐教育的融合

在科技教學(xué)和綜合實(shí)踐課程教學(xué)中引入創(chuàng)客教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏。教師可以通過(guò)制作課件、創(chuàng)新課堂教學(xué)等方法來(lái)開(kāi)展創(chuàng)客教育，積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的缺陷。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)客教育提升自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、利用創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.將科技引入教育

創(chuàng)客教學(xué)的教育理念就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思想，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)生自我意識(shí)形成發(fā)展的時(shí)期，其自尊心和表現(xiàn)欲都非常強(qiáng)烈。因此，通過(guò)創(chuàng)新教育課題來(lái)提高學(xué)生課堂參與度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好的接受創(chuàng)客教育的教學(xué)模式。在創(chuàng)新教育課題中，應(yīng)該保證課題的創(chuàng)新性和趣味性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師與課堂的三者融合。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)多媒體軟件教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合網(wǎng)站實(shí)際操作，讓學(xué)生在接觸新科技的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如：最近幾年，很多學(xué)校在教學(xué)中將機(jī)器人、人工智能設(shè)備引入課堂，并通過(guò)技術(shù)分析教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，自己動(dòng)手制作Flash動(dòng)畫(huà)、電子報(bào)刊等等，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

2.以玩耍帶動(dòng)學(xué)習(xí)

創(chuàng)客是運(yùn)用高科技的手段進(jìn)行全球溝通的一種方式，因此其主體更加年輕。創(chuàng)客提倡以玩為起點(diǎn)，以熱愛(ài)推進(jìn)創(chuàng)造。因此在科技課堂和綜合實(shí)踐課堂當(dāng)中可以堅(jiān)持“玩中學(xué)”教育理念，在玩中展現(xiàn)學(xué)生的自身潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂開(kāi)展中，教師要建立平等和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極的課堂氛圍中形成創(chuàng)新思維。例如：在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)客教育中，可以引進(jìn)3D沙盤(pán)游戲，通過(guò)教師和學(xué)生合作的方式進(jìn)行教學(xué)。在3D游戲中將變成技術(shù)教授給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的游戲模式，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3.將任務(wù)融入教學(xué)

創(chuàng)客教育中強(qiáng)調(diào)自主和創(chuàng)新，因此在創(chuàng)客教育中要求教師既要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能能力。堅(jiān)持任務(wù)教學(xué)法教學(xué)，不僅能夠滿足創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)新活動(dòng)所需的環(huán)境和空間，以滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。任務(wù)教學(xué)法就是將具體的課程化為任務(wù)，給學(xué)生布置下去，以保證課程開(kāi)展的效果。綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐能力引導(dǎo)學(xué)生將想法變成現(xiàn)實(shí)，因此在課程中開(kāi)展任務(wù)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分具有價(jià)值。通過(guò)任務(wù)教學(xué)法的方式，不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)這種方式的教學(xué)設(shè)計(jì)出了聲控?zé)?、聲控窗簾等等。不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向提供了引導(dǎo)[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新時(shí)代教育發(fā)展的產(chǎn)物。創(chuàng)客教育在科學(xué)技術(shù)課程和綜合實(shí)踐課程中的應(yīng)用，可以通過(guò)創(chuàng)新思維或創(chuàng)新手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在開(kāi)展創(chuàng)客教育中，教師也要做一名優(yōu)秀的創(chuàng)客教師，為學(xué)生展現(xiàn)出新型課堂教學(xué)模式，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮懷， 劉曉琳. 創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)， 2016， 26（4）：12-19.

[2]楊祖芳. 創(chuàng)客教育對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究——以“制作發(fā)光小黃人”為例[J]. 教育與裝備研究， 2017（6）：34-36.