中等職業(yè)學(xué)校示范班級(jí)建設(shè)模式的探索

摘 要：服務(wù)社會(huì)就業(yè)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成才的職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。以“學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合職業(yè)教育目前現(xiàn)狀和本身特點(diǎn)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，探索具有鮮明特點(diǎn)的職業(yè)教育發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：示范班級(jí)；教學(xué)；人才；探索

一.示范班級(jí)開展核心目標(biāo)

1.拓寬人才培養(yǎng)模式，加快課程體系改革步伐

認(rèn)真貫徹執(zhí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)新模式，推行“學(xué)中做、做中學(xué)、”理論實(shí)踐一體化教學(xué)方式，以“專項(xiàng)培養(yǎng)、過關(guān)考核”為教學(xué)手段，突出技能教學(xué)，樹立“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”的理念，努力培養(yǎng)具有一定水平的專業(yè)人才。

開發(fā)校本教材，創(chuàng)建精品課程，制定工作頁，提煉典型工作任務(wù)，搭建專業(yè)課程體系和創(chuàng)建特色專業(yè)課程體系的基本平臺(tái)，建立和完善新型教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加快專業(yè)課程、核心課程體系改革步伐。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)專業(yè)教師，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，安排教師參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)，讓教師走入企業(yè)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝、新方法；引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀人才參與專業(yè)教學(xué)、課程設(shè)置，項(xiàng)目安排，初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的“零距離”對(duì)接，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；努力打造“雙師型”教師隊(duì)伍。

3.加強(qiáng)校企合作，保障教學(xué)資源

校企合作是職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的基本方向，是技能型人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。校企合作的質(zhì)量，直接決定著職業(yè)教育教學(xué)改革的成敗。積極探索校企合作的實(shí)現(xiàn)形式，促進(jìn)中職教育發(fā)展，中職學(xué)校與企業(yè)深入對(duì)接，以訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、企中校多種模式培養(yǎng)。企業(yè)向?qū)W校提供教學(xué)資源，學(xué)校向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，企業(yè)與學(xué)校合作共贏。

4.服務(wù)教育和教學(xué)

示范班級(jí)開展，儲(chǔ)備技能比賽人才，服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心的管理，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課開展與管理，不斷完善中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)管理制度，構(gòu)建高效的教學(xué)管理體系，使專業(yè)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有計(jì)劃、有組織、有措施、有落實(shí)的順利進(jìn)行。

5.培養(yǎng)專長(zhǎng)、專項(xiàng)學(xué)生，提升學(xué)校知名度，擴(kuò)大社會(huì)影響力

在現(xiàn)有通識(shí)課程模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊、教師教育模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課程體系，改善教學(xué)方法，著力建設(shè)示范班級(jí)，培養(yǎng)專長(zhǎng)、專項(xiàng)學(xué)生，鞏固職業(yè)教育教學(xué)成果，進(jìn)一步提升職業(yè)教育知名度，擴(kuò)大社會(huì)影響力，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)企業(yè)滿意。本著博學(xué)精技、務(wù)實(shí)求真、培養(yǎng)專長(zhǎng)、專項(xiàng)學(xué)生的原則，充分利用教學(xué)資源，認(rèn)真處理好專業(yè)課程、實(shí)訓(xùn)課程的比例和結(jié)構(gòu)，將典型工作任務(wù)和工作頁相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正意義上的理實(shí)一體化教學(xué)。以滿足學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、個(gè)性發(fā)展的多元化需要。

二.建設(shè)方案

1.示范班級(jí)組建方案

示范班級(jí)組建過程中，我們始終認(rèn)真謹(jǐn)慎，既要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，又不能拔苗助長(zhǎng)。始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)的技能人才的理念。

示范班級(jí)的學(xué)生應(yīng)從二年級(jí)學(xué)生選拔，他們經(jīng)過一年的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)、行業(yè)都已經(jīng)有所了解，對(duì)今后的就業(yè)有一定的思考和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的能力價(jià)值也有客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)。從而避免了“選拔前滿懷希望，錄取后滿懷失望”的情況發(fā)生。

在示范班級(jí)組建過程中，我們應(yīng)對(duì)學(xué)員嚴(yán)格控制，堅(jiān)持擇優(yōu)錄取原則，明確規(guī)定報(bào)名參加示范班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)要在班級(jí)前列，同時(shí)綜合素質(zhì)要高。報(bào)名學(xué)生要參加筆試，筆試成績(jī)合格者還要參加中等職業(yè)學(xué)校把關(guān)的面試，通過層層選拔，同學(xué)們才會(huì)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為示范班級(jí)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)方案制定

傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式已經(jīng)延續(xù)多年，方便教學(xué)組織和實(shí)施，但對(duì)于示范班級(jí)教學(xué)的實(shí)施，有些環(huán)節(jié)不太適用。企業(yè)應(yīng)該參與到教學(xué)中，除了讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，還可以讓企業(yè)進(jìn)入課堂，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，靈活地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里既能學(xué)習(xí)到必要的基礎(chǔ)知識(shí)，又能熟練掌握崗位所需要的技能，真正把“學(xué)”和“做”、理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

3.課程體系建設(shè)

1）提煉汽修企業(yè)典型工作任務(wù)

典型工作任務(wù)分析是指對(duì)專業(yè)崗位群中需要完成的綜合任務(wù)進(jìn)行剖析，小任務(wù)進(jìn)行總結(jié)歸納的過程。典型工作任務(wù)分析主要通過企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，與企業(yè)技術(shù)專家研討來完成。經(jīng)過分析，提煉出企業(yè)崗位工作任務(wù)實(shí)例，總結(jié)歸納出企業(yè)典型工作任務(wù)。

2）通過對(duì)典型企業(yè)工作任務(wù)的教學(xué)化加工獲得專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

為方便示范班級(jí)的教學(xué)組織與實(shí)施，將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)加工和反思，充分考慮教學(xué)的可實(shí)施性，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以能力為本位，按照實(shí)際工作過程組織教學(xué)，結(jié)合技術(shù)復(fù)合型工作特征，按照多技術(shù)融合、初級(jí)到高級(jí)、單一到綜合的原則，設(shè)計(jì)出專業(yè)的學(xué)習(xí)課程。

3）面向崗位群構(gòu)建課程體系

為保證學(xué)生終身學(xué)習(xí)和就業(yè)需要，整個(gè)課程體系在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上，增設(shè)了公共課程和拓展課程，構(gòu)建完整的課程體系。新的課程體系中，徹底打破了原有公共課、專業(yè)理論課和實(shí)踐課的傳統(tǒng)模式，形成了以公共課程保障學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力，以專業(yè)一般課程保障學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，以專業(yè)核心課程保障學(xué)生的職業(yè)能力，以拓展課程保障學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的全新模式，課程體系充分注重學(xué)生職業(yè)道德和社會(huì)能力、方法能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證他們?cè)诰蜆I(yè)上崗后能盡快適應(yīng)職業(yè)崗位工作過程中的要求。

4.實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

結(jié)合人才培養(yǎng)方案整體要求，與校企深度合作，建設(shè)滿足教學(xué)的要求，分工合理、資源優(yōu)化共享；充分利用設(shè)備、教學(xué)示教臺(tái)、多媒體視頻等設(shè)備和手段，讓學(xué)生通過聽、摸、看、拆、檢等方法在真實(shí)和具有濃厚的職業(yè)場(chǎng)景中，盡情地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可持續(xù)發(fā)展實(shí)訓(xùn)中心。

通過校企深度合作與融合，在企業(yè)內(nèi)建設(shè)滿足校外頂崗、輪崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地。

三.發(fā)展與就業(yè)

隨著人才培養(yǎng)模式的改革、不斷探索、深化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，不斷改善學(xué)生職業(yè)認(rèn)知，提高學(xué)生動(dòng)手能力和技能操作能力。在新的教學(xué)模式中，鍛煉學(xué)生文明、禮儀規(guī)范，與員工、客戶溝通能力，通過學(xué)校搭建就業(yè)平臺(tái)，讓畢業(yè)學(xué)生就業(yè)滿意的企業(yè)，讓企業(yè)挑選滿意的員工，達(dá)到互利共贏的效果。

以創(chuàng)新教育內(nèi)容、改進(jìn)教育手段為保障，通過示范班級(jí)辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式，提升中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)水平，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大發(fā)展空間，在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益上協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

馬凱，男，漢族，四川廣元，大學(xué)本科，講師，汽車專業(yè)。