英語教學(xué)中的微視頻制作

□文/四川省營山縣三興完全小學(xué)校 謝碧先

隨著教育信息化水平不斷發(fā)展,以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為主要核心的當(dāng)今現(xiàn)代化信息技術(shù)教育已經(jīng)不斷應(yīng)用到教育教學(xué)的各個層面,并成為教學(xué)改革的主導(dǎo)力量。隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛運用，微視頻教學(xué)作為英語課堂教學(xué)中的一種教學(xué)模式也正在興起。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)上有種類繁多，內(nèi)容豐富多彩的微視頻教學(xué)資源，老師們可以根據(jù)教學(xué)需要去下載適合的視頻資源。但是盡管有海量的微視頻資源卻也不是很容易就能夠找到恰如其分的適合某堂課使用的微視頻。這時就需要教師自己制作微視頻來解決這個問題。而微視頻制作和使用與英語教學(xué)活動便是一個良性互動的過程。筆者在教學(xué)過程中，通過應(yīng)用微視頻，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更是提高了英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的效果，這體現(xiàn)在以下幾點：

一、為某堂課量身定做的微視頻更能吸引學(xué)生的注意力

現(xiàn)在由于電視，電腦，智能手機(jī)的普及以及網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，學(xué)生們接觸了海量的圖片和視頻動畫信息，這使得他們?nèi)菀讓蠋焸兿螺d的視頻資源產(chǎn)生倦怠感。所以老師們需要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況將下載的視頻資源做一些編輯整理，注意細(xì)節(jié)，增加思想性和趣味性，刪掉多余的信息，突出本堂課需要掌握的內(nèi)容，更好地為該堂課服務(wù)。

二、讓學(xué)生參與制作視頻，使課堂內(nèi)外的活動更有意義

視頻制作可簡單分為：構(gòu)思→寫腳本→表演并錄制→后期制作這四步。視頻制作本身并不難，老師可以讓學(xué)生在課外活動時參與制作一些視頻，學(xué)生初次做的時候，老師要耐心輔導(dǎo)，要告知學(xué)生視頻制作的步驟，學(xué)生可以獨立完成的部分就放心讓他們?nèi)プ觥Ｒ獛椭麄兘Y(jié)合自己所學(xué)的知識去選擇相關(guān)的題材，學(xué)以致用。比如英語課本中有很多短對話。平常課堂上學(xué)生們通過多媒體學(xué)習(xí)了大量的短對話，他們有很強(qiáng)的模仿能力以及表演欲，可以引導(dǎo)學(xué)生分組錄制這些短對話，也可以讓他們分組創(chuàng)作自己的小對話。在創(chuàng)作并錄制自己的小對話前，學(xué)生需要構(gòu)思對話內(nèi)容，尋找恰當(dāng)?shù)牡攸c，安排適合的人員表演和拍攝視頻。對于比較難的后期制作老師可以多做輔導(dǎo)，完整的視頻制作過程本身也是語言學(xué)習(xí)的過程。視頻制作題材很多，老師們可以讓學(xué)生從最簡單的智能手機(jī)拍攝課堂活動片段入手，這個學(xué)生們做起來很容易。然后慢慢地引導(dǎo)學(xué)生從拍攝內(nèi)容以及后期制作上去提升。這樣循序漸進(jìn)，漸入佳境，學(xué)生就會喜歡上此類有趣又有挑戰(zhàn)性的課外活動項目。

三、讓學(xué)生在視頻制作過程中提升個人綜合素質(zhì)

適合學(xué)生制作的視頻內(nèi)容大致包括：對話，朗讀，某個知識點的分析講解，短劇，場景解說，日常生活片段解說，圖片簡介，故事講解，電影片段配音等。在視頻制作的各個階段，不同學(xué)生都能夠根據(jù)自己的情況有所作為，全體學(xué)生的發(fā)展需求都能得到滿足。完整的視頻制作過程需要他們獨立思考，立主題，選素材，寫臺詞，與他人交流，表演，錄制，并剪輯視頻材料，最終完美呈現(xiàn)他們的作品。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提到英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。視頻制作正好可以給他們創(chuàng)造這樣的機(jī)會。由于所立主題不一樣，他們需要尋找的素材也不一樣，以及人員安排上都有所不同。在拍攝與解說一些與生活相關(guān)的內(nèi)容時還需要走上街頭，進(jìn)入商店、工廠、超市、醫(yī)院等。在作品完成的過程中他們需要查閱大量資料，收集很多素材，解決很多難題。所以學(xué)生在參與小組視頻制作的過程中可以不同程度地提升自己的個人綜合素質(zhì)。

四、播放學(xué)生參與制作的微視頻，更能促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)探究

在學(xué)生完成制作微視頻后老師要先看，發(fā)現(xiàn)錯誤要私下幫助改正，并及時在班級播放改好的視頻，老師要當(dāng)眾點出學(xué)生做得好的地方。保護(hù)學(xué)生自尊的同時培養(yǎng)學(xué)生的自信。課堂呈現(xiàn)給了學(xué)生展示作品的機(jī)會，展示的同時學(xué)生也對所學(xué)知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生們對自己以及對同學(xué)制作的視頻都會更加專注。在這樣一個學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的循環(huán)往復(fù)的過程中，學(xué)生的聽說讀寫能力也得到了進(jìn)一步的提升。體驗到成功的喜悅的他們會更積極地參與到課堂學(xué)習(xí)以及課外活動中去。

五、制作并上傳視頻可以豐富視頻資源庫，實現(xiàn)資源共享

互聯(lián)網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的視頻資源網(wǎng)站，可以上傳制作并修改好的微視頻，這樣可以豐富視頻資源庫，實現(xiàn)資源共享。大家養(yǎng)成了資源共享的好習(xí)慣，就能夠積少成多，到需要用的時候就會比較容易找到我們想要的視頻。制作視頻往往費時費力，還需要有場地和設(shè)備，由于地方差異，各個學(xué)校的軟硬件建設(shè)相差較大，條件差的學(xué)校師資也緊張，老師們的工作量更大，制作視頻會更有難度。所以能夠合理分享其他教師或者學(xué)生制作的視頻也是值得提倡的，分享網(wǎng)絡(luò)上適合該堂課的視頻資源，可以提高老師們的備課效率，減輕老師們的工作負(fù)擔(dān)。一些優(yōu)秀的視頻資源網(wǎng)站對愿意資源共享的會員還給予了積分獎勵，用這些積分也可以免費下載更多視頻資源。這樣就實現(xiàn)了互惠互利的資源共享。老師們也可以鼓勵自己的學(xué)生們成為這些優(yōu)秀網(wǎng)站的會員。學(xué)生主動參與課程資源的利用和開發(fā)也有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。這樣班級上課時所使用的以及學(xué)生自己制作的相關(guān)視頻學(xué)生們和他們的家長也都能夠在家里看到，這將對學(xué)生自主學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)功課以及對家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有幫助。

綜上所述，視頻制作與英語教學(xué)之間是一種良性互動，在英語教學(xué)實踐中，我們會體會到這樣的互動帶給英語課堂的生機(jī)和活力，并在這樣的互動中不斷調(diào)整和提升教學(xué)策略。從而更好地為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。◇