“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生資助工作展望

樊林

摘 要：高校貧困學(xué)生資助一直都是促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，其直接關(guān)系著我國(guó)高校教育資源的合理配置，同時(shí)也是高校教育穩(wěn)定發(fā)展的主要體現(xiàn)。但是，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國(guó)高校貧困學(xué)生資助工作機(jī)制依舊存在明顯不足，有待進(jìn)一步完善。據(jù)此，本文主要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生資助工作進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高校 學(xué)生資助

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）11（b）-0234-02

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生資助工作的可行性與重要性

1.1 可行性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的大力普及，需要我國(guó)進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，具備更加廣闊的平臺(tái)準(zhǔn)確定位資助工作，以此幫助真正需要幫助的學(xué)生群體。我國(guó)對(duì)于教育工作十分重視，從而直接加大了資金投入力度，對(duì)此高校可以通過(guò)充分發(fā)揮新技術(shù)作用，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析與流程設(shè)計(jì)，促使資助

1.2 重要性

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的詳細(xì)數(shù)據(jù)記錄，傳遞與分析功能較強(qiáng)，可以有效解決資助工作中存在的許多不足。而與時(shí)代發(fā)展需求相符，且健全的資助體系能夠幫助學(xué)生在受教育上獲得平等權(quán)利，以此體現(xiàn)教育的公平公正。充足的平臺(tái)與資源，可以為貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身健康成長(zhǎng)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。資助工作的順利進(jìn)行，對(duì)于家庭發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步也發(fā)揮著重要作用。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生資助工作中存在的主要問(wèn)題

2.1 認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范

貧困生認(rèn)定是做好貧困生資助工作的重要基礎(chǔ)，目前我國(guó)大部分高校在貧困生認(rèn)定方面，依舊是依據(jù)教育部門(mén)和財(cái)政部門(mén)所推出的《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，部分高校只是單純依賴當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)蓋章的《家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》與學(xué)生和同學(xué)評(píng)議等認(rèn)定貧困生。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)與監(jiān)督機(jī)制不健全，很容易發(fā)生漏報(bào)和謊報(bào)等各種不良現(xiàn)象，導(dǎo)致貧困生沒(méi)有獲得相應(yīng)幫助，直接與資助工作的最初意愿發(fā)生了偏離。

2.2 跟蹤管理工作不詳細(xì)

現(xiàn)階段，為了可以促使貧困生在高校中正常生活和學(xué)習(xí)，政府與社會(huì)各界都開(kāi)始積極參與貧困生資助工作，但是資助工作太過(guò)注重社會(huì)輔助，卻直接忽略了貧困生對(duì)社會(huì)作出的回報(bào)。少數(shù)貧困生因?yàn)闆](méi)有珍惜這些機(jī)會(huì)和平臺(tái)，濫用資助金，造成社會(huì)資源浪費(fèi)。還有一些貧困生在利益影響下，出現(xiàn)了不良行為，缺乏感恩與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。高校雖然能夠在一定程度上幫助貧困生緩解經(jīng)濟(jì)壓力，但是難以一一跟蹤，缺乏對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)行為的有效監(jiān)督與管理。

2.3 動(dòng)態(tài)關(guān)注與人文關(guān)懷不顯著

其一，高校學(xué)生資助工作很多情況下都是從學(xué)年初期開(kāi)始的，而且后續(xù)資助是基于初始認(rèn)定，缺乏動(dòng)態(tài)化認(rèn)定機(jī)制。但是，在高校學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種意外造成家庭經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這種學(xué)生無(wú)法及時(shí)被納入資助行列，在一學(xué)年之后，可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力或心理壓力，直接影響學(xué)業(yè)。其二，在資助工作的公示階段需要進(jìn)行一定的人文關(guān)懷。盡管公示主要為了保證資助工作充分具備公平性與公正性，但是把貧困生狀況公示出來(lái)的同時(shí)，還需要對(duì)貧困生的心理狀態(tài)進(jìn)行綜合考慮。

2.4 心理疏導(dǎo)與思想政治教育不到位

在高校貧困生一般都會(huì)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)與心理雙重壓力，其屬于特殊群體。在經(jīng)濟(jì)資助時(shí)，還應(yīng)給予心理輔助，但是在高校中專門(mén)針對(duì)貧困生的心理疏導(dǎo)工作并不完善。在高校貧困生中，最常見(jiàn)的心理問(wèn)題是自卑。因?yàn)樾颅h(huán)境的影響下，存在各種誘惑，直接沖擊著大學(xué)生的消費(fèi)觀，再加上自身?xiàng)l件有限，少數(shù)貧困生很容易產(chǎn)生自卑心理與難以適應(yīng)大學(xué)生活的局面。另外，在少數(shù)貧困生在得到無(wú)償資助之后，會(huì)漸漸形成消極依賴心理，把貧困作為一種經(jīng)濟(jì)來(lái)源，消極應(yīng)對(duì)，等待資助。因此，高校在給予貧困生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理疏導(dǎo)與思想政治教育，確保其樹(shù)立正確價(jià)值觀。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生資助工作的有效對(duì)策

3.1 完善貧困生認(rèn)定流程與信息庫(kù)

高校需要與地方政府相關(guān)部門(mén)之間加強(qiáng)交流合作，保證地方職能部門(mén)系統(tǒng)在貧困生家庭經(jīng)濟(jì)與成員狀況等的信息錄入上的真實(shí)性與可靠性，促使高校所獲得的貧困生家庭具體狀況更加準(zhǔn)確，貧困生的個(gè)人隱私也可以得到有效保障。

3.2 建立健全的貧困生個(gè)人誠(chéng)信檔案

在保障高校貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況足夠真實(shí)準(zhǔn)確的同時(shí)，應(yīng)切實(shí)結(jié)合學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)，以此針對(duì)貧困生是否應(yīng)該獲得資助進(jìn)行綜合判斷，并把誠(chéng)信記錄詳細(xì)列入有關(guān)檔案中去，以此有助于用人單位全方位直觀地了解貧困生的誠(chéng)信狀況，使得貧困生可以順利畢業(yè)就業(yè)。

3.3 制定完善的獎(jiǎng)助學(xué)金學(xué)分制制度

由于助學(xué)金獲取流程和制度太過(guò)簡(jiǎn)單，使得少數(shù)學(xué)生造假獲得助學(xué)金，如果審核不夠全面、嚴(yán)格，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的投機(jī)取巧心理逐漸擴(kuò)大，從而造成不良風(fēng)氣逐漸蔓延，直接承受傷害的是真正的貧困生。對(duì)此，高?？梢圆扇∑渌绞綆椭毨@取助學(xué)金，即提高成績(jī)、工作表現(xiàn)、志愿者服務(wù)、企業(yè)實(shí)習(xí)等，直接局限那些想要不勞而獲的假貧困生，同時(shí)也能夠使貧困生真正懂得助學(xué)金并非免費(fèi)，是需要通過(guò)一定的合法勞動(dòng)和方式獲取的，這樣的資助才能夠充分發(fā)揮作用。

3.4 構(gòu)建資助工作相關(guān)微信公眾號(hào)或自助APP

輔導(dǎo)員在平時(shí)要積極主動(dòng)接近貧困生，全面了解其生活與學(xué)習(xí)狀況，還要構(gòu)建線上貧困生助學(xué)交流平臺(tái)，即助學(xué)微信公眾號(hào)與自助APP。在互聯(lián)網(wǎng)的普及與智能手機(jī)的多元化形勢(shì)下，手機(jī)已經(jīng)逐漸成為了大學(xué)生的必備品，高?？梢猿浞掷眠@一平臺(tái)，要求貧困生注冊(cè)進(jìn)入公眾號(hào)和APP，并積極參與，同時(shí)還要安排教師定期對(duì)貧困生提出的問(wèn)題答疑解惑，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)貧困生精神資助與能力的目標(biāo)。此交流平臺(tái)內(nèi)容可以劃分為：第一，專業(yè)知識(shí)，幫助貧困生的專業(yè)學(xué)習(xí)答疑解惑；第二，勵(lì)志人物訪談，通過(guò)對(duì)各個(gè)行業(yè)精英對(duì)話，了解其人生狀態(tài)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度；第三，感恩教育互動(dòng)，組織各式各樣的活動(dòng)，促使貧困生接受社會(huì)幫助時(shí)，回報(bào)社會(huì)；第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，根據(jù)校內(nèi)校外等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)校企合作，為貧困生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)；第五，心理健康，全面了解貧困生的心理動(dòng)態(tài)，并定期進(jìn)行心理健康測(cè)驗(yàn)；第六，兼職公告欄，為貧困生提供可靠的、安全的兼職信息，并根據(jù)貧困生的需求幫助其找到合適的兼職工作；第七，企業(yè)招聘，為貧困生提供更多實(shí)習(xí)就業(yè)和行業(yè)動(dòng)態(tài)信息。

3.5 進(jìn)一步搭建貧困生離校后的跟蹤服務(wù)平臺(tái)

搭建完善的貧困生畢業(yè)離校后就業(yè)信息反饋機(jī)制與就業(yè)信息共享跟蹤機(jī)制，針對(duì)貧困生信息實(shí)施數(shù)據(jù)化管理，充分發(fā)揮平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)作用，與貧困生之間構(gòu)建有機(jī)聯(lián)系，定期交流，詳細(xì)了解貧困生的就業(yè)去向與單位發(fā)展?fàn)顩r，其中就業(yè)難度較大的貧困生適當(dāng)給予幫助，提供相應(yīng)的就業(yè)單位，推薦貧困生先就業(yè)，這對(duì)于貧困生的后續(xù)就業(yè)發(fā)揮著重要作用。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，就貧困學(xué)生自主而言，是一項(xiàng)有助于構(gòu)建和諧社會(huì)、學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要工作，但是其涉及范圍太過(guò)廣泛，相關(guān)人員與層面也相對(duì)繁雜。所以，必須構(gòu)建健全的、科學(xué)合理的資助管理機(jī)制，以此保障資助工作的順利進(jìn)行。并充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，構(gòu)建貧困生資助體系，以此有效解決其中存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，為貧困生提供更多有利幫助，使得資助政策能夠得以貫徹落實(shí)。

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