沙盤模擬在會計實踐教學中的創(chuàng)新應用

許杰

【摘 要】目前，沙盤模擬訓練已經(jīng)成為世界主要企業(yè)培訓經(jīng)理人的重要手段和方法。在大學階段，學習基本知識固然十分重要，但是基于將來職業(yè)生涯的需要，更要培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗并加以反思，對沙盤模擬在會計實踐教學中的創(chuàng)新應用進行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】沙盤模擬；會計專業(yè)；實踐教學；應用創(chuàng)新

對會計專業(yè)而言，沙盤模擬不同于傳統(tǒng)的灌輸式課堂，它可以將一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和運用過程直觀、形象地展示在沙盤上，學生則可以通過各種實踐模擬體會企業(yè)的運作流程，體驗自己和團隊的作用，對當前的會計專業(yè)教學改革具有重要意義。

一、會計專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）教學內(nèi)容不利于學生能力培養(yǎng)

縱觀目前各高校的會計專業(yè)實踐教學，一般都是采取會計基礎模擬實訓的方式進行。其中，具體到每個基本的訓練內(nèi)容和項目，都是針對學生的會計技術展開訓練，主要是針對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務或某段會計進行憑證生產(chǎn)或編制財務報表。由于每個學生在知識基礎和學習能力方面都存在一定的差異，某些情況下這些差異還表現(xiàn)得十分明顯。顯然，模擬實驗教學需要針對不同學生的具體情況采取不同的訓練方法。但是上述要求在實際操作中很難達到。因此，千篇一律的訓練方法和模式，不利于提高學生的綜合能力。

（二）評價方式陳舊落后

目前，高校會計專業(yè)進行的模擬訓練，在政策、方法和素材方面豐富性較差，基本都在使用相同的軟件和資源，這必然導致會計方法和結(jié)論上的高度一致性，最終也會得到一個標準答案，所有的參與訓練的學生也會得到幾乎完全相同的數(shù)據(jù)結(jié)論。這種評價方式與實際工作背景相去甚遠，畢竟在現(xiàn)實生活中企業(yè)的會計業(yè)務會受到多種不同因素的影響。因此，上述方式難以使學生的事業(yè)判斷能力得到有效鍛煉。

（三）操作單調(diào)

當前的會計模擬實驗操作，雖然從傳統(tǒng)的手工實訓逐步過渡到利用計算機模擬軟件進行，但是利用企業(yè)的歷史交易進行做賬和制表這一基本內(nèi)容并沒有得到改變。因此，上述模擬實驗的本質(zhì)仍然是一種驗證性工作，而并非是培育職業(yè)素養(yǎng)所需要的創(chuàng)造性工作。另一方面，這種會計操作內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，充其量也就是為學生提供一個仿真設施，并不能在學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面有顯著的效果。

二、沙盤模擬在會計實踐教學中應用創(chuàng)新

（一）拓展設計參與者范圍

會計專業(yè)沙盤模擬教學的主要特點是彰顯以過程為中心的教學理念，通過學生連續(xù)不斷的實踐體驗，提高學生的分析問題和解決問題的能力。因此，該教學模式能夠發(fā)揮其效用的關鍵就在于能在多大程度上將企業(yè)的實際情況，特別是經(jīng)營常態(tài)展示在沙盤教學中，這也就成為沙盤模擬教學設計的關鍵所在?？v觀當前的沙盤模擬課程設計，主要存在設計者范圍過窄的問題。顯然，企業(yè)本身和廣大師生沒有參與沙盤課程的開發(fā)與形成過程是不理想也不科學的，必然會影響到沙盤模擬教學的順利開展。因此，企業(yè)、教師、學生、軟件公司共同參與就成為破解上述問題的關鍵所在。所以，在沙盤模擬課程開發(fā)方面，教育主管部門要起到引導、監(jiān)督和資源整合作用，構(gòu)建以多方代表組成的沙盤模擬教學系統(tǒng)研發(fā)小組，積極拓展設計者范圍，研發(fā)出既貼合企業(yè)經(jīng)營管理需求又符合實際教學需要的教學系統(tǒng)。

（二）沙盤模擬設計要貼近企業(yè)經(jīng)營實際

傳統(tǒng)手工模擬的主要問題是數(shù)據(jù)來源單一，學生在模擬過程中難以了解企業(yè)的真實經(jīng)營現(xiàn)狀，而僅能對企業(yè)的財務工作部分進行模擬訓練，模擬訓練效果也因之大打折扣。因此，沙盤模擬系統(tǒng)的重要價值在于彌補上述缺陷，實現(xiàn)試驗結(jié)論與實際結(jié)論上的一致性。所以沙盤模擬教學設計的關鍵在于模擬本身的真實性。當然，這種真實并不是將企業(yè)的實際經(jīng)營狀況完全照搬進課堂，而是需要設計人員對企業(yè)進行充分調(diào)研，同時結(jié)合本校的教學實際情況，形成核心設計。

（三）提高主講教師的素質(zhì)

沙盤模擬是一種新穎而特殊的教學形式，具有重要的實踐價值。但是，這種教學模式的應用也給教師素質(zhì)提出了更高的要求，如果主講教師沒有豐富的經(jīng)驗，極有可能流于形式，變成毫無優(yōu)勢可言的游戲。具體而言，教師的經(jīng)驗主要包括兩方面：首先是教師要具有豐富的授課經(jīng)驗。顯然，只有教師具有豐富的授課經(jīng)驗，才能將企業(yè)會計處理過程中的重點問題以合理的時機和方式體現(xiàn)在沙盤上，以引導學生的探索、分析和思考。也只有如此學生才能通過“玩”好游戲獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。其次，主講教師必須要有豐富的行業(yè)經(jīng)驗。要做好沙盤模擬，教師必須要對對象企業(yè)以及所在的行業(yè)有較高的了解度，不僅需要了解此類企業(yè)的運營方式以及面臨的常見問題，還需要了解企業(yè)本身的市場地位和競爭情況，只有如此，才能通過沙盤課程與企業(yè)的實際進行有機結(jié)合，深入分析企業(yè)經(jīng)營活動的各個層面，以謀求企業(yè)經(jīng)營績效的真正提升。

（四）強化學生知識的橫向整合

由于會計專業(yè)沙盤模擬教學涵蓋的知識面十分廣泛，需要學生在實踐模擬過程中靈活運用經(jīng)濟、管理、市場營銷、財務、會計等各個學科的專業(yè)知識。就目前會計專業(yè)的教學現(xiàn)狀，單科內(nèi)容體系比較完整，知識點覆蓋也比較全面，但是各科之間的聯(lián)系不夠緊密。因此，如何綜合運用這些學科知識，分析和解決模擬實踐過程中的各種問題就成為亟待解決的問題。所以，在沙盤模擬教學過程中需要采取有效措施，打破各學科乃至各專業(yè)知識體系之間的壁壘，將這些學科的知識綜合起來，然后將其靈活運用于工作實際。

綜上所述，在會計專業(yè)實踐教學中應用沙盤教學模式是一種有效的教學方法，依靠其實踐性、互動性等優(yōu)勢，可以有效提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。當然，我們要充分發(fā)揮沙盤模擬教學模式的優(yōu)勢，改進其在應用中出現(xiàn)的問題，方可提高實踐教學質(zhì)量，達到培養(yǎng)具有較強綜合素質(zhì)的會計專業(yè)人才。

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