高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的思考

王沛超 王佳麗

【摘要】我國高職會計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)工作在一線的會計(jì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，但現(xiàn)階段的高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生在其職業(yè)能力上還有很大的欠缺。本文主要從企業(yè)對會計(jì)人員的要求入手，著重分析高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的主要問題，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高職會計(jì)專業(yè) 職業(yè)能力 培養(yǎng)

一、企業(yè)對會計(jì)崗位的需求

現(xiàn)階段我國企業(yè)對會計(jì)崗位的要求越來越高，由于會計(jì)人員工作的性質(zhì)是專業(yè)性很強(qiáng)的，承擔(dān)著重要的責(zé)任，比如國家社會賦予的責(zé)任以及企業(yè)所需要會計(jì)人員承擔(dān)的責(zé)任。而且各方都對會計(jì)人員的專業(yè)能力期望很高。會計(jì)人員的職業(yè)能力培養(yǎng)，有些能力需要通過工作經(jīng)驗(yàn)積累得來，有些能力可以通過考各種證書如注冊會計(jì)師等取得，還有一些能力如工作態(tài)度、溝通能力等是需要在工作的過程中檢驗(yàn)出來的。

通過大類劃分，會計(jì)崗位所需具備的職業(yè)能力可以劃分為以下三個方面：

（一）專業(yè)能力

會計(jì)人員的專業(yè)能力包括掌握和熟練運(yùn)用會計(jì)專業(yè)理論知識，比如需要掌握會計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等專業(yè)知識，這樣才能打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，會計(jì)人員也必須隨時更新自己的知識儲備，進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，掌握新知識、新技能。

（二）工作能力

嫻熟的運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作是企業(yè)中最常見的工作技能，也是最基本的工作能力，比如Excel、Word和各種財(cái)務(wù)軟件等操作技能。熟練的工作技能既能提高工作效率，同時也能提高工作質(zhì)量。對財(cái)務(wù)軟件如用友U8等的熟練操作可提高工作效果，提升自己的業(yè)務(wù)水平。另外還有外語等屬于溝通范疇的技能，良好的英語表達(dá)能力可以與外商建立密切的聯(lián)系，有更多的業(yè)務(wù)往來，提高工作能力。

（三）綜合能力

綜合能力主要包括職業(yè)素養(yǎng)等方面的能力。會計(jì)崗位具有特殊性，外部誘惑很大，工作壓力也很大，所以會計(jì)人員的職業(yè)道德尤為重要。工作道德主要表現(xiàn)為需要遵守誠信、客觀、盡職、行為合規(guī)等原則，這是從事會計(jì)職業(yè)的根基。綜合能力還可以擴(kuò)展到溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、人才培養(yǎng)能力等。

二、高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

近年來，高職會計(jì)專業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量會計(jì)人才。但也要清醒地看到，現(xiàn)階段高職院校培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)學(xué)生與社會需求相脫節(jié)，還沒有達(dá)到高職教育“面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才”目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，高職院校對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中尚存在諸多不足之處。

（一）重理論輕實(shí)踐教學(xué)

目前，高職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式主要受到本科教學(xué)的影響，在教學(xué)過程中普遍重視會計(jì)理論的教學(xué)，而輕視會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，這樣的教學(xué)模式不適合職業(yè)教育院校。會計(jì)專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)，如果脫離實(shí)踐學(xué)習(xí)那么其理論也只是停留在表面，難以完全理解。學(xué)生對所學(xué)的會計(jì)理論知識如果不能很好的消化，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時影響職業(yè)能力的形成。由于高職院校大多是青年教師在擔(dān)任會計(jì)教學(xué)一線的工作，他們基本上是畢業(yè)以后就直接參加教學(xué)工作的，既缺乏會計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，也缺乏理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致無法完全勝任實(shí)踐教學(xué)工作。

（二）學(xué)生會計(jì)崗位實(shí)踐機(jī)會較少

隨著高職教育迅速的改革發(fā)展，很大的改善了學(xué)校只注重理論知識的傳授，但是對學(xué)生職業(yè)技能方面的培養(yǎng)還有待提高。這其中由于受到教育經(jīng)費(fèi)和教育觀念的影響，部分高職院校沒有建立并完善會計(jì)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生沒有相應(yīng)的條件進(jìn)行會計(jì)實(shí)務(wù)操作，不能將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。學(xué)校的會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也是流于形式，沒有讓學(xué)生真正的進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)會計(jì)人員真實(shí)的工作環(huán)境以及工作內(nèi)容，使得學(xué)生脫離了社會實(shí)踐并且缺少對企業(yè)會計(jì)崗位的了解。那么由于學(xué)生在會計(jì)崗位上實(shí)踐的機(jī)會較少，這些就導(dǎo)致了學(xué)生操作實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力以及獨(dú)立開展工作的能力較差，難以適應(yīng)企業(yè)需求。

（三）忽視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

會計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)以及道德品德是實(shí)際工作中的重要因素，比如愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、吃苦耐勞等都是企業(yè)看重的品質(zhì)。然而，高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng)更多地注重于傳授理論知識，教師也只注重學(xué)生是否掌握了理論知識，其考試的成績高低，但是缺少了對學(xué)生道德品質(zhì)的教育。高職院校中學(xué)生大多數(shù)個性比較鮮明，以自我為中心，如果不加強(qiáng)道德培養(yǎng)就會導(dǎo)致缺少合作精神和吃苦耐勞精神，做事的缺乏積極主動性以及強(qiáng)烈的責(zé)任感，這樣的個性特征一般企業(yè)是不歡迎的。

三、適應(yīng)崗位需求的會計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

對于高職院校的教師，不僅需要碩士研究生以上的學(xué)歷，還需要有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。加大“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)主要是提升教師的實(shí)際技能，在教學(xué)過程中，不僅僅是只注重理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)。那么“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)可以采取以下兩種途徑：一是高職院校培養(yǎng)校內(nèi)現(xiàn)有師資，多提供機(jī)會讓教師去參加各種培訓(xùn)，鼓勵教師提升自己的學(xué)歷、提高個人職業(yè)能力，還可以讓教師去企業(yè)實(shí)習(xí)提升自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。二是高職院?？梢云赣脫碛衅髽I(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師來講課，這些老師利用他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)實(shí)際案例能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極能動性，也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生實(shí)踐能力

一般企業(yè)最需要的是具備扎實(shí)的專業(yè)知識、良好的個人素質(zhì)并且有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力的人才。高職院校會計(jì)專業(yè)可以培養(yǎng)出具有會計(jì)專業(yè)理論知識的學(xué)生，但是卻很難兼顧其他各方面的能力。最大的原因就是學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)系太少，與企業(yè)的實(shí)際工作脫節(jié)，很難讓學(xué)生了解到真正的企業(yè)是怎么樣的。這就需要學(xué)校能夠通過多種渠道與各種行業(yè)的企業(yè)或會計(jì)師事務(wù)所聯(lián)系，為學(xué)生提供一個實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓會計(jì)專業(yè)的學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，對發(fā)生的每一筆業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。在實(shí)踐過程中學(xué)生也能感受到會計(jì)人員應(yīng)該具備的敬業(yè)精神和熟練的業(yè)務(wù)技術(shù)，這也會起到激勵作用同時提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如誠信意識、協(xié)調(diào)能力、敬業(yè)精神和對工作的責(zé)任心等。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑是學(xué)校不僅要在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中培養(yǎng)，還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，營造職業(yè)環(huán)境。高職院校可以在校內(nèi)建立一個會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在基地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)感受真實(shí)的工作環(huán)境并鍛煉自己的能力，通過在實(shí)踐工作中的鍛煉產(chǎn)生自己對這份職業(yè)的認(rèn)同和熱愛，決定是否選擇這份職業(yè)。并且通過實(shí)踐更深的理解學(xué)習(xí)的課本理論知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、優(yōu)良品質(zhì)、及責(zé)任心等職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳顯芝.基于崗位需求分析高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力存在問題及培養(yǎng)方式[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（12）：420.

[2]陸春芬.論高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].商貿(mào)人才，2017（2）：67-68.