高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合的思考

高寒

摘要：高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展和思想政治理論課之間存在一致性，無(wú)論是在根本目的、基本理念還是具體功能上，都存在較強(qiáng)的共性特征。從教育管理角度來(lái)說(shuō)，如果能夠?qū)⑺枷胝握n與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，改變以往思想政治課偏重于理論說(shuō)教的教學(xué)模式，則能夠顯著提升課題教學(xué)效果。這不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)高校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展也有積極意義。

關(guān)鍵詞：思想政治課 實(shí)踐教學(xué) 社團(tuán)活動(dòng) 結(jié)合方式

以往許多高校在開展思想政治教育課時(shí)，通常以教師為主導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，這種教學(xué)模式雖然可取得一定成效，但對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有不利影響，因此實(shí)際教學(xué)成果不明顯。大學(xué)生具有較多自主支配的時(shí)間，可以根據(jù)興趣愛好選擇社團(tuán)，參加豐富的社團(tuán)活動(dòng)。如果教師能夠?qū)烧哂袡C(jī)結(jié)合起來(lái)，理論上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相得益彰的教學(xué)效果。文章結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校思想政治課與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合教學(xué)模式展開了探究。

一、思想政治課與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合的契機(jī)

（一）兩者在目的上具有一致性

高校學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新思想的接受能力較強(qiáng)，但是由于社會(huì)閱歷匱乏，因此分辨能力不足，容易受到不良思想的影響。通過(guò)開展思想政治課，其目的在于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，提高對(duì)不良思想和不道德行為的抵制能力，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同樣的，高校由學(xué)生自發(fā)組織開展的社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生能夠發(fā)展自己的愛好、特長(zhǎng)；另一方面也在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力、合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這些也是學(xué)生今后成長(zhǎng)與發(fā)展必備的技能。因此，從目的上看，思想政治課和社團(tuán)活動(dòng)有著高度的一致性。

（二）兩者在開展方式上具有一致性

以往高校的思想政治課，許多教師照本宣科的進(jìn)行理論知識(shí)講解，一方面是脫離了社會(huì)實(shí)際，難以對(duì)學(xué)生的思想觀念和個(gè)體行為產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響；另一方面則是課程內(nèi)容過(guò)于枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。近年來(lái)許多教師積極轉(zhuǎn)變思想政治課的教學(xué)模式，例如提升了多媒體的使用比例，注重將思想政治內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合等，使學(xué)生能夠參與到課題討論中來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。

二、思想政治實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的積極影響

（一）實(shí)現(xiàn)了思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸

高校思想政治課要想取得實(shí)質(zhì)性的教學(xué)成果，教師決不能只會(huì)照本宣科的講解教材理論知識(shí)，而是要主動(dòng)進(jìn)行課題拓展和延伸，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生從新的視角考慮問(wèn)題，提出見解。教師可以借助于各種類型的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過(guò)程中體會(huì)、實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，一方面可以加深對(duì)思想政治理論知識(shí)的理解，另一方面也可以反過(guò)來(lái)指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)高質(zhì)量的開展，達(dá)到了一舉兩得的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新了思想政治課的教學(xué)方法

高校社團(tuán)是由學(xué)生自發(fā)組織、經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立的一種興趣團(tuán)體，例如書法社團(tuán)、志愿者社團(tuán)、籃球社團(tuán)等。無(wú)論是社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)還是各個(gè)團(tuán)員，全部由本校學(xué)生組成，因此學(xué)生之間的關(guān)系比較融洽，加上相互之間有著共同的興趣愛好，因此溝通也比較流暢。社團(tuán)的這種關(guān)系也為教師開展思想政治教學(xué)提供了一些借鑒，例如：以往教師以自我為中心管理課堂，由于師生之間缺乏交流，導(dǎo)致師生關(guān)系相對(duì)緊張，課堂教學(xué)氣氛沉悶。通過(guò)將社團(tuán)活動(dòng)與思想政治教學(xué)相結(jié)合，教師嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行平等交流，使學(xué)生自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的變革與創(chuàng)新。

三、高校思想政治實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合的具體途徑

（一）將社團(tuán)建設(shè)納入到思想政治教育工作體系中

目前，許多高校的社團(tuán)活動(dòng)尚處于自發(fā)組織、自由開展階段，社團(tuán)的運(yùn)作以及活動(dòng)的組織、開展，基本上都由學(xué)生獨(dú)立完成，教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社團(tuán)管理的重視程度不足。要想實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)和思想政治教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，首先要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的重視，并將其上升到教學(xué)管理的高度。例如，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際教學(xué)需要，制定針對(duì)性的社團(tuán)管理制度，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)主題的確定、社團(tuán)活動(dòng)組織形式等內(nèi)容進(jìn)行必要的規(guī)范，以指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)能夠順利開展。同時(shí)，二級(jí)學(xué)院還可以進(jìn)行細(xì)化安排，例如本學(xué)院每名政治教師輔助指導(dǎo)3-5個(gè)社團(tuán)，一方面可以指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)高質(zhì)量的開展，另一方面又可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到思想政治實(shí)踐課中，實(shí)現(xiàn)兩者的“共贏”。為了提高教師的積極性，還可以將社團(tuán)活動(dòng)的開展情況與教師的薪資績(jī)效或支撐考評(píng)掛鉤，督促教師做好社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)工作。

（二）掌握思想政治實(shí)踐教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)

教師積極輔助學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展，充分發(fā)揮社團(tuán)在思想政治教育方面的特殊作用。事實(shí)表明，“90后”大學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)的明顯增強(qiáng)，以社團(tuán)為載體開展的思想政治教育工作更具有吸引力、凝聚力和滲透力。將思想政治教育寓于社團(tuán)文化之中，更容易為大學(xué)生所接受。高校思想政治理論課教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地把理論社團(tuán)與娛樂(lè)型、趣味型、科技型社團(tuán)相混同。應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到社團(tuán)已經(jīng)成為高校學(xué)生自主進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、提高自身思想政治素質(zhì)的一條重要途徑；應(yīng)當(dāng)切實(shí)尊重社團(tuán)發(fā)展規(guī)律，在“發(fā)揮思想政治理論課課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)社團(tuán)引導(dǎo)高校學(xué)生學(xué)理論、愛探索、求真知的熱情，使社團(tuán)成為高校中具有廣泛參與性、較強(qiáng)凝聚力和重大影響力的群體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)校育人過(guò)程中的價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治實(shí)踐教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)在開展目的、組織形式上具有高度的一致性，這也是兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一種基礎(chǔ)。教師要想利用社團(tuán)活動(dòng)提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，就必須要參與到社團(tuán)活動(dòng)中去，一方面可以為學(xué)生組織開展各種活動(dòng)提供一些必要的支持和引導(dǎo)；另一方面也可以從中學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處，掌握當(dāng)代學(xué)生的興趣愛好、價(jià)值觀念和思維方式，進(jìn)而不斷轉(zhuǎn)變思想政治教學(xué)模式，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)取得良好成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡立彬，齊佳斌.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合模式探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，（23）.

（本文為吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“高校思想政治課程結(jié)合學(xué)生理論學(xué)習(xí)社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GH170479）的階段性成果；作者簡(jiǎn)介：李海濤，法學(xué)碩士，吉林化工學(xué)院，分院黨委副書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。）