俞敏洪：商海中沖浪的“平民英雄”（下）

張銳

冷靜而理智地俯瞰市場(chǎng)變局，俞敏洪在行業(yè)新舊力量的交錯(cuò)中尋找變軌的契機(jī)；沉著而深邃地洞觀產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)，俞敏洪在商業(yè)紛繁空間的折疊中架設(shè)躍身的跳板；執(zhí)著而慷慨地釋放大愛(ài)情懷，俞敏洪在未來(lái)強(qiáng)國(guó)主體的群落中孵化希望的基因。不功利而喜公益，不短視而看長(zhǎng)遠(yuǎn)，不自我而惠他人，俞敏洪的身上存放著商人的特有稟賦，更綻放出凡人少有的思想規(guī)格。俞敏洪不斷突破塵俗的視界，從而拓展出了生命價(jià)值起飛的高地。

搶道在線教育

自登陸紐交所以后，新東方在接下來(lái)的近七年時(shí)間中一直保持著營(yíng)收與利潤(rùn)雙雙正向增長(zhǎng)的格局，但這種單邊上揚(yáng)的趨勢(shì)在2013年第一季度被改寫(xiě)，上千萬(wàn)美元的季度虧損額也第一次讓俞敏洪背后感到了刺骨的寒涼。內(nèi)外觀察，雖然導(dǎo)致首虧的原因有渾水做空的擾動(dòng)，也有上市之后無(wú)序擴(kuò)張從而引起成本劇增所致，但最根本的因素則是在線教育新物種的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)線下教育的沖擊。因此，在新東方20周年慶典后的第三天，俞敏洪就發(fā)表演講說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)巨頭“毫不猶豫地沖進(jìn)了我的領(lǐng)域”，新東方“必須集中自己所有資源，靈活變革，才能繼續(xù)保持江湖地位”。

的確，當(dāng)時(shí)除了在線教育O2O平臺(tái)以平均每月兩家的速度瘋狂生長(zhǎng)外，小米旗下的歡聚時(shí)代也跨界閃入，大口吃進(jìn)了鄭仁強(qiáng)雅思在線教學(xué)團(tuán)隊(duì)和北京環(huán)球興學(xué)；與此同時(shí)，阿里巴巴發(fā)動(dòng)了對(duì)vipabc的B輪領(lǐng)投，接著布局超級(jí)課程表App；隨后，騰訊、百度和網(wǎng)易等紛紛入局，在線教育被吹到了風(fēng)口之上。不同于傳統(tǒng)教育，在線教育平臺(tái)一上來(lái)就以免費(fèi)或者低價(jià)瘋狂掠奪用戶，同時(shí)大肆搶挖優(yōu)質(zhì)教師，盡管吃相難看，但又不能不讓新東方這些線下巨頭如坐針氈。

時(shí)至今日，在線教育仍然是一塊巨大的蛋糕令所有行業(yè)參與者摩拳擦掌與志在必得。據(jù)全球新經(jīng)濟(jì)行業(yè)數(shù)據(jù)挖掘和分析機(jī)構(gòu)iiMedia Research發(fā)布《2017年中國(guó)在線教育行業(yè)白皮書(shū)》顯示， 2017年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到2810億元，預(yù)計(jì)2018年將突破3000億元關(guān)口，達(dá)到3480億元。對(duì)此，除了BAT等互聯(lián)網(wǎng)科技巨頭倒逼著俞敏洪必須打起百倍精神進(jìn)行迎戰(zhàn)外，國(guó)內(nèi)強(qiáng)手林立的專(zhuān)業(yè)在線教育企業(yè)更讓俞敏洪不能有絲毫地懈怠。51Talk、好未來(lái)、海亮教育、明師教育、媽媽網(wǎng)等，這些國(guó)內(nèi)在線教育行業(yè)的勁旅不是完成了多輪融資，就是已經(jīng)登錄A股或者美股和港股市場(chǎng)，因此他們并不缺錢(qián)，缺的是用戶資源。異常殘酷的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)將俞敏洪與新東方逼到了只能進(jìn)而不能退的地步。

作為搶占在線教育市場(chǎng)的第一步，俞敏洪將新東方旗下已有近10年歷史的訊程有限公司更名為新東方訊程網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司（新東方集團(tuán)持股67.97%），按照俞敏洪的說(shuō)法這叫“更換基因”，藉此一方面主攻商業(yè)在線學(xué)習(xí)，另一方面用互聯(lián)網(wǎng)思維升級(jí)傳統(tǒng)線下教育，最終打通教育領(lǐng)域的O2O模式。不僅如此，俞敏洪還將新東方在線獨(dú)立拆分出來(lái)，登陸新三板，也就在前不久，新東方在線發(fā)布了《關(guān)于籌劃重大事項(xiàng)股票暫停轉(zhuǎn)讓的公告》，業(yè)界人士猜測(cè)，此舉說(shuō)明新三板已經(jīng)不能滿足新東方在線的胃口，而且可能俞敏洪認(rèn)為其價(jià)值被低估，下一步新東方在線可能會(huì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)美股或港股市場(chǎng)，畢竟新東方在線下的任何一個(gè)版塊比如酷學(xué)網(wǎng)、新東方批改網(wǎng)等服務(wù)平臺(tái)，未來(lái)將在教研、課程、工具、技術(shù)等多方面進(jìn)行創(chuàng)新與升級(jí)，以最終打造出覆蓋學(xué)前兒童至職業(yè)人群全年齡段的多維多屏在線教育場(chǎng)景生態(tài)，其任一動(dòng)作的施展都離不開(kāi)量級(jí)資金支持。

通過(guò)新東方在線大手筆引入騰訊戰(zhàn)略投資是俞敏洪深度浸入在線教育的又一個(gè)重大舉動(dòng)，為此騰訊出資3.2億元也拿到了新東方在線12.5%的不菲股權(quán)，成為了“二當(dāng)家”。分析發(fā)現(xiàn)，騰訊的資源在線上，有流量，有入口，有用戶關(guān)系；新東方的資源在線下，有老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有師生人脈。引進(jìn)騰訊作為第二大股東，肯定會(huì)為新東方在線導(dǎo)入大量流量，從而減輕新東方在線在銷(xiāo)售費(fèi)用這塊的壓力，而這無(wú)疑是俞敏洪夢(mèng)寐以求的。當(dāng)然，引進(jìn)流量入口合作商并占用新的與流量入口后，如何進(jìn)行用戶轉(zhuǎn)化？轉(zhuǎn)化率有多高？又能否帶來(lái)持續(xù)消費(fèi)？這是俞敏洪接下來(lái)必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

觀察發(fā)現(xiàn)，在短視頻、直播等構(gòu)造出的新媒體環(huán)境下，不少的線上教師正呈現(xiàn)出“網(wǎng)紅化”特征，一個(gè)公眾熟知的事實(shí)是，一名高中數(shù)學(xué)老師把知識(shí)點(diǎn)講解剪輯成5分鐘、10分鐘左右的短視頻，總播放量超過(guò)了1000萬(wàn)次，吸引了14萬(wàn)粉絲，通過(guò)如此內(nèi)容的運(yùn)營(yíng)，該教師吸引了大量的家長(zhǎng)與學(xué)生購(gòu)買(mǎi)他的課程，7個(gè)月時(shí)間創(chuàng)收800萬(wàn)元。由此可以認(rèn)定，與微博教育形成戰(zhàn)略合作可以看做是俞敏洪打造在線頭部資源的最得力之舉。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還顯示，目前微博中活躍的學(xué)生賬號(hào)超過(guò)5200萬(wàn)，另還有1.5億月活家長(zhǎng)人群以及1.88億月活職場(chǎng)人群，同時(shí)還活躍著規(guī)模超過(guò)18.2萬(wàn)的教育機(jī)構(gòu)、一線教師與教育從業(yè)者。如此巨大的市場(chǎng)以及優(yōu)良資源是令一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)垂涎欲滴。為此，在與微博的合作過(guò)程中，俞敏洪首先啟動(dòng)了“千萬(wàn)級(jí)名師”的計(jì)劃，活動(dòng)基本路徑是，利用微博教育的資源、產(chǎn)品以及服務(wù)對(duì)老師進(jìn)行IP化運(yùn)作，同時(shí)將新東方在線的機(jī)構(gòu)品牌與名師IP進(jìn)行深度結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、平臺(tái)、老師的多方共贏。據(jù)悉，雙方將通過(guò)內(nèi)容共創(chuàng)、體系共建、活動(dòng)共辦以及資源共享等四條渠道不斷地將“千萬(wàn)級(jí)名師”計(jì)劃引向深入。

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)從一定程度力挺了新東方在線的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在新三板掛牌的第一年，新東方在線實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入 4.1 億元，同比增長(zhǎng) 29.22%，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)利潤(rùn) 6441.98 萬(wàn)元，同比增長(zhǎng) 342.32%；至2018財(cái)年第一季度，新東方在線營(yíng)業(yè)收入同比增長(zhǎng)23.8%，規(guī)模增加到 6.61 億元，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)1.61億元，同比增長(zhǎng)5.6%。表面上面，雖然新東方在線的利潤(rùn)增幅成遞減狀態(tài)，但數(shù)據(jù)顯示，在線教育行業(yè)整體上實(shí)現(xiàn)盈利的企業(yè)不超過(guò)5%，收支平衡的約在10%，死亡率約在15%，虧損率則超過(guò)了70%。相比之下，新東方在線當(dāng)然應(yīng)當(dāng)處于健康狀態(tài)。

K12教育的深耕

中國(guó)教育市場(chǎng)的龐大體量可能超過(guò)了一般人的想象。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育研究院的研究數(shù)據(jù)顯示，2017年中國(guó)教育市場(chǎng)總規(guī)模超過(guò)9萬(wàn)億元，但是，在由幼兒教育、K12（kindergarten through 12 grade，即幼兒園到12年級(jí)段）、大學(xué)生教育和職業(yè)培訓(xùn)等組成的交易市場(chǎng)中，按照艾瑞咨詢(xún)的的研究報(bào)告，自?xún)赡昵伴_(kāi)始，大學(xué)生教育、職業(yè)教育在在線教育市場(chǎng)中的占比正在逐年萎縮，而K12教育在在線教育市場(chǎng)中的占比逐年擴(kuò)大，直至成為在線教育中的最大市場(chǎng)，也是今年增長(zhǎng)最為穩(wěn)健的板塊。

官方報(bào)告表明，2017年K12在線教育市場(chǎng)規(guī)達(dá)到629億元，預(yù)計(jì)2018年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到781億元。這樣的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)一方面是建立在K12教育用戶規(guī)模的穩(wěn)定增長(zhǎng)給K12教育打下的基礎(chǔ)之上，同時(shí)得益于K12在線教育成本相比線下培訓(xùn)更低，用戶的付費(fèi)能力和意愿則相對(duì)更高。艾媒咨詢(xún)預(yù)測(cè)，2018年K12在線教育用戶規(guī)模將超過(guò)1900萬(wàn)人，而且目前K12在線教育的滲透率依然處于較低水平，市場(chǎng)潛力有待進(jìn)一步挖掘；尤其是在二胎政策放開(kāi)后嬰幼兒人口增量的回升，加之人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用以及由此引起的產(chǎn)品和課程的優(yōu)化升級(jí)，K12在線教育市場(chǎng)滲透率還會(huì)隨之上升。

春江水暖鴨先知。應(yīng)當(dāng)說(shuō)俞敏洪在看到了大學(xué)生教育與職業(yè)教育市場(chǎng)逐步開(kāi)始滑坡的同時(shí)，更預(yù)測(cè)了出國(guó)留學(xué)增速尤其是出國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)需求也可能同樣遞減的趨勢(shì)。因此，早在13年前，新東方就推出了泡泡（POP）少兒項(xiàng)目，為4-14歲的少年兒童提供全學(xué)科一站式的教育服務(wù)；而在5年之后，新東方又打造出優(yōu)能中學(xué)教育品牌，全面推進(jìn)中學(xué)全科培訓(xùn)業(yè)務(wù)，而在搭建了新東方在線這一網(wǎng)上教育平臺(tái)并且拓展了O2O教育培訓(xùn)生態(tài)后，新東方的K12更是插上了騰飛的翅膀。

泡泡是Play Our Play的簡(jiǎn)稱(chēng)，寓意"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，也就是通過(guò)歌曲童謠教學(xué)、游戲教學(xué)、故事教學(xué)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，讓小學(xué)員在輕松之中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。最初的“泡泡”學(xué)堂是從英語(yǔ)項(xiàng)目開(kāi)始，除了有趣的游戲，精美的教具，友好的笑聲之外，課堂上采取的是全英文教學(xué)，且平日學(xué)生必須“說(shuō)洋話”，此外還有英語(yǔ)沙龍與英語(yǔ)俱樂(lè)部以及各種必過(guò)的“洋節(jié)”。目前，“泡泡”旗下還有泡泡少兒數(shù)學(xué)、泡泡少兒語(yǔ)文、泡泡少兒藝術(shù)以及泡泡冬、夏令營(yíng)等特色品牌項(xiàng)目，全國(guó)近百個(gè)城市建立的“泡泡”學(xué)習(xí)中心多達(dá)500多個(gè)，累計(jì)學(xué)員超過(guò)400多萬(wàn)人。按照新東方官方網(wǎng)的描述，泡泡少兒項(xiàng)目在為孩子提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程的同時(shí)，也十分注重孩子的價(jià)值教育，在教學(xué)中滲透關(guān)愛(ài)、分享、謙遜、責(zé)任、尊重與合作等價(jià)值理念，努力將學(xué)員塑造成為具有良好素質(zhì)的小小國(guó)際人。

與泡泡相銜接，優(yōu)能中學(xué)的主打目標(biāo)不言自明。首先，新東方在各教學(xué)中心推出了優(yōu)能中學(xué)的VPS進(jìn)步可視教學(xué)體系，而且這也是全國(guó)第一個(gè)雙向互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。據(jù)悉，該系統(tǒng)可以自動(dòng)幫學(xué)生創(chuàng)造專(zhuān)屬錯(cuò)題本、專(zhuān)屬作業(yè)本以及專(zhuān)屬進(jìn)步地圖，從而使學(xué)生更加清晰地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，擺脫過(guò)去盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，采取更加精準(zhǔn)的應(yīng)對(duì)策略，有的放矢地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在O2O教學(xué)模式下，教師上課主要依據(jù)線上教學(xué)體系在線下授課，以個(gè)人風(fēng)格為輔，藉此實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)流程可控化管理，同時(shí)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的沉淀和標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)產(chǎn)品的打磨。

“雙師課堂”模式是新東方直播教學(xué)一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的最大亮點(diǎn)。在直播教室里，每個(gè)班有線上和線下兩個(gè)老師。線上為主講老師，負(fù)責(zé)精準(zhǔn)講解，并和輔導(dǎo)老師配合，使學(xué)生能在課堂上高效地學(xué)習(xí)；線下的輔導(dǎo)老師則把全部精力用于班級(jí)管理和教學(xué)服務(wù)上，如上課紀(jì)律和聽(tīng)課效率、課后測(cè)評(píng)及針對(duì)性的作業(yè)布置、家長(zhǎng)反饋與溝通等。一般而言，線上直播教師與線下輔導(dǎo)教師保持1：1比例的配置，這樣，置身雙師直播教室的學(xué)生，聽(tīng)課的體驗(yàn)幾乎與現(xiàn)場(chǎng)教師授課一致。更加重要的是，“雙師課堂”的創(chuàng)新完美地結(jié)合了線上和線下課程共同的優(yōu)勢(shì)，線上的直播授課老師可以同時(shí)給多個(gè)平行班級(jí)上課，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教師的跨地區(qū)傳送。據(jù)悉，新東方目前已在37所城市推廣雙師課堂，學(xué)生保留率在 50% 到 60%。

目前來(lái)看，K12在新東方整個(gè)營(yíng)收棋盤(pán)上的占比超過(guò)50%，而且拉動(dòng)新東方增長(zhǎng)的主力也是K12。最新數(shù)據(jù)顯示，2018財(cái)年，新東方預(yù)計(jì)總收入將在4.47億美元至5.607億美元之間，同比增長(zhǎng)31%至35%。其中，優(yōu)能中學(xué)同比將增長(zhǎng)45%至50%，泡泡少兒同比將超過(guò)50%。鑒于K12領(lǐng)域的市場(chǎng)潛力，新東方?jīng)Q定在全國(guó)開(kāi)設(shè)更多的學(xué)習(xí)中心。資料顯示，目前新東方在22座城市內(nèi)共開(kāi)設(shè)了899家學(xué)習(xí)中心，預(yù)計(jì)兩年內(nèi)中心數(shù)量將達(dá)到1500個(gè)。

自辦大學(xué)之夢(mèng)

從北京市區(qū)出發(fā)，向東北驅(qū)車(chē)50余公里，就達(dá)到了位于郊區(qū)的順義區(qū)牛欄山鎮(zhèn)。這一始建于元朝的古鎮(zhèn)乃京東八大古鎮(zhèn)之一，它的廣為人知就是因?yàn)榕谏蕉侇^的聲名。耿丹學(xué)院就坐落于此。由于是當(dāng)?shù)貎H有的一所大學(xué)，耿丹學(xué)院在此建校就使得牛欄山鎮(zhèn)多了除二鍋頭之外的又一張響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?/p>

占地500多畝的耿丹學(xué)院是一所獨(dú)立民辦學(xué)院，從外面看沒(méi)有任何特別，但走進(jìn)校園就會(huì)發(fā)現(xiàn)，里面綠樹(shù)成蔭，綠化面積達(dá)到了53%，為首都綠化美化花園式單位。與很多民辦院校完全不同，耿丹學(xué)院的校園建筑群中看不到任何嶄新的大樓，幾座老舊的建筑由紅色磚塊建成，房高層少；教學(xué)主樓是一座只有兩層的樓房，旁邊聳立著高達(dá)80米的煙囪，上面依稀可見(jiàn)“大海航行靠舵手，干革命靠毛澤東思想”幾個(gè)大字，據(jù)說(shuō)此處成為了學(xué)生與外來(lái)嘉賓拍照留影的最佳選擇。

有趣地是，在目前多如牛毛的民辦大學(xué)陣營(yíng)中，耿丹學(xué)院有著較為特殊的影響力，外界稱(chēng)它是“民辦大學(xué)的985”。追蹤發(fā)現(xiàn)，在耿丹學(xué)院的理事會(huì)和學(xué)校歷年領(lǐng)導(dǎo)的名錄中，匯聚了不少的顯赫人物，如北京市原副市長(zhǎng)范伯元和北京大學(xué)原校長(zhǎng)許智宏都曾擔(dān)任過(guò)學(xué)院副理事長(zhǎng)，而現(xiàn)任學(xué)院院長(zhǎng)林炎志早年也出任過(guò)清華大學(xué)校團(tuán)委書(shū)記、北京大學(xué)黨委副書(shū)記、教育部黨組成員等職務(wù)，來(lái)到耿丹學(xué)院任現(xiàn)職之前，林炎志擔(dān)任的是中共吉林省委副書(shū)記。耿丹學(xué)院是由一位名叫王曉文擔(dān)任董事長(zhǎng)的北京耿丹教育發(fā)展中心和北京工業(yè)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建（后者不投入任何資金，前者還必須按年度支付后者的品牌資產(chǎn)費(fèi)用），之所以能夠吸引不少政壇人物的關(guān)注與青睞，恐怕與創(chuàng)建人王曉文的出身有一定的聯(lián)系。王曉文的外祖父名叫耿丹，湖北安陸人，畢業(yè)于英國(guó)倫敦大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，回國(guó)后先后任教于北京大學(xué)、武漢大學(xué)，加入共產(chǎn)黨，參加北伐，任國(guó)民革命軍第15軍副軍長(zhǎng)，后因國(guó)共分裂被國(guó)民黨殺害。為了紀(jì)念祖父，王曉文出資創(chuàng)建了耿丹學(xué)院，而且將耿丹學(xué)院的?；甓椤肮⒐⒌ば?，為國(guó)為民”。

俞敏洪從王曉文的手中全盤(pán)接過(guò)耿丹學(xué)院并出任學(xué)院理事長(zhǎng)是2013年。按照俞敏洪的公開(kāi)說(shuō)法，王曉丹之所以讓渡出自己一手創(chuàng)建的大學(xué)，最重要原因就是對(duì)調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)以及非財(cái)務(wù)資源感到吃力，而對(duì)于俞敏洪來(lái)說(shuō)，他同樣無(wú)力從零起步獨(dú)創(chuàng)一所大學(xué)，二者之間完全可以進(jìn)行存量資源的互補(bǔ)與整合。更為重要的是，俞敏洪直截了當(dāng)?shù)乇硎?，之所以愿意接盤(pán)耿丹學(xué)院，就是感動(dòng)于王曉文女士投資辦教育的決心和堅(jiān)持公益辦學(xué)的境界，而王曉文之所以選擇自己，還是緣于彼此共同的理想主義和真誠(chéng)。至今可以在俞敏洪的微博上看到他出任耿丹學(xué)院理事長(zhǎng)職務(wù)那天寫(xiě)下的感想：“從今年起，接手了一所民辦大學(xué)耿丹學(xué)院，希望用我后半生的精力和資源，打造出一所出色的中國(guó)私立大學(xué)來(lái)?！备鶕?jù)俞敏洪接下來(lái)的連續(xù)對(duì)外公開(kāi)表態(tài)，他眼中的出色應(yīng)當(dāng)是：為社會(huì)貢獻(xiàn)力量；學(xué)科都奠定基礎(chǔ)；畢業(yè)生可以找到好工作，甚至走上優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)崗位；教授的科研成果、思想著作被廣泛地閱讀。

在耿丹學(xué)院，俞敏洪啟動(dòng)了一個(gè)名為“企業(yè)家貧困生資助計(jì)劃”，該計(jì)劃的核心是每年選撥學(xué)優(yōu)家貧80名新生，俞敏洪為其找到一一對(duì)接的企業(yè)家，由企業(yè)家捐助學(xué)費(fèi)，并保持每月一次的交流談話，而且俞敏洪本人也對(duì)接4到5名學(xué)生。此外，俞敏洪成立了耿丹學(xué)院教育基金會(huì)，目的是為學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定持續(xù)行進(jìn)的基礎(chǔ)。不僅如此，俞敏洪準(zhǔn)備在學(xué)院成立一個(gè)規(guī)模并不大的創(chuàng)業(yè)基金，學(xué)生如果有好的項(xiàng)目就報(bào)過(guò)來(lái)，由基金提供資助支持學(xué)生到市場(chǎng)中去嘗試，哪怕在外面賣(mài)煎餅果子也行。然而，令人扼腕嘆息的是，在經(jīng)營(yíng)了耿丹學(xué)院三年后，俞敏洪還是辭去了該學(xué)院理事長(zhǎng)的職務(wù)，接受媒體采訪時(shí)，俞敏洪明確地表示，在中國(guó)創(chuàng)辦頂尖民辦大學(xué)，時(shí)機(jī)尚未成熟，但這顆種子藏在心底，希望有生根發(fā)芽的那一天。

不能不承認(rèn)，俞敏洪投資辦大學(xué)帶著非常濃厚的身份情感。作為一個(gè)從貧窮農(nóng)村走出的北大學(xué)子，俞敏洪很想借助大學(xué)這個(gè)寬闊平臺(tái)去幫助更多像自己那樣出身的窮苦孩子完成大學(xué)學(xué)業(yè)，然而，理想很豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。當(dāng)99%的民辦大學(xué)創(chuàng)建者都將大學(xué)這個(gè)招牌作為自己的“搖錢(qián)樹(shù)”時(shí)，俞敏洪擎起了不以營(yíng)利為目的的旗幟，其英勇膽識(shí)的確令人崇敬有加，但誰(shuí)都知道辦大學(xué)就是一個(gè)無(wú)底之洞，新東方究竟能夠在自我持續(xù)投入之路上行走多遠(yuǎn)，俞敏洪恐怕心中最為清楚。插開(kāi)非營(yíng)利不說(shuō)，民辦大學(xué)致命的軟肋就是師資力量極度薄弱，主講教師基本上是以退休返聘人員為主，學(xué)歷較高的青年教師也只是將民辦院校作為暫時(shí)的棲息之地，只要有更好的出處，就會(huì)立馬走人。雖然，如同俞敏洪所說(shuō)，自己辦大學(xué)具有融通著教育界與企業(yè)界資源的優(yōu)勢(shì)，比如北京大學(xué)等高等院校的教授、新東方平臺(tái)上的優(yōu)秀教師，俞敏洪完全具有協(xié)調(diào)與運(yùn)用能力，甚至憑借自己在商界的人脈與威望，經(jīng)常性邀請(qǐng)一些功成身就的企業(yè)家到校園進(jìn)行講座或投資捐款對(duì)俞敏洪來(lái)說(shuō)也不是太難的事情。而且在接手耿丹大學(xué)后，俞敏洪也的確運(yùn)作了不少驚艷大手筆。但更為重要的是，進(jìn)入民辦大學(xué)的學(xué)生本身就是成績(jī)不很優(yōu)秀甚至學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不強(qiáng)烈的中學(xué)生，自我素質(zhì)與能力與公辦大學(xué)的學(xué)子客觀上存在不小差距，確實(shí)難以實(shí)現(xiàn)吸引像俞敏洪那樣富有公益責(zé)任與家國(guó)情懷的社會(huì)人士競(jìng)相加盟。

尋找“強(qiáng)國(guó)一代”

雖然在創(chuàng)建民辦大學(xué)之路上行得格外艱難，但在尋找“強(qiáng)國(guó)一代”之路上俞敏洪卻走得非常堅(jiān)定?！爸袊?guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”活動(dòng)由團(tuán)中央與全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦，而作為唯一協(xié)辦單位，新東方出資5000萬(wàn)元設(shè)立了“中國(guó)大學(xué)生新東方自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”，每年從基金中拿出500萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)10名 “中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”和100名“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”。該活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)舉辦了10年，使得千余名在艱苦環(huán)境中仍然勵(lì)志向上的優(yōu)秀大學(xué)生得到了支持與鼓勵(lì)。在俞敏洪看來(lái)，現(xiàn)在的青年肩負(fù)著我國(guó)未來(lái)30年成為強(qiáng)國(guó)的重任，是名副其實(shí)的“強(qiáng)國(guó)一代”，幫助青年成長(zhǎng)是自己的志向，因此值得用自己全部的能力和資源去踐行這件事。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)過(guò)去10年中除了積極支持與緊密關(guān)注尋訪“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”活動(dòng)外，俞敏洪還置身貧困地區(qū)做了許多次的實(shí)地考察，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)的高考本科錄取率僅有10%～15%，而且絕大多數(shù)是三本院校。對(duì)于這樣的結(jié)果，經(jīng)過(guò)分析后俞敏洪發(fā)現(xiàn)，不是因?yàn)樨毨У貐^(qū)的孩子智商和情商低，而是只有一個(gè)理由，那就是因?yàn)樗麄儚男〉酱蠼邮艿膬?yōu)質(zhì)教育資源太少。沒(méi)有做任何猶豫，在不久前宣布捐助5000萬(wàn)繼續(xù)支持“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”尋訪活動(dòng)的第二天，俞敏洪公開(kāi)表示另拿出5000萬(wàn)元的資金與好未來(lái)一起發(fā)起成立“情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)”。

在俞敏洪看來(lái)，跑一個(gè)40公里的馬拉松，參賽者都不會(huì)在乎前面10米、20米，因?yàn)樗麄冎肋@時(shí)候拼的是耐力。因此，設(shè)立“情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)”，就是要將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到中國(guó)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓這些地區(qū)的孩子得到更好的教育。俞敏洪的目標(biāo)是，讓農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的高考入學(xué)率達(dá)到40%到50%，接下來(lái)這些孩子就能能有獲得“自強(qiáng)之星獎(jiǎng)學(xué)金”的機(jī)會(huì)，就能躋身“強(qiáng)國(guó)一代”的行列。

作為青年大學(xué)生眼中的偶像式人物，俞敏洪還是一個(gè)非常出色的演講家，每走進(jìn)一個(gè)大學(xué)演講都是場(chǎng)場(chǎng)爆滿，樓內(nèi)樓外擠得水泄不通。對(duì)于很多青年學(xué)子而言，能夠當(dāng)面聆聽(tīng)俞敏洪的演講，除了希望目睹到這位“神話人物”的尊容外，更渴望能夠分享到俞敏洪精彩的演講藝術(shù)，同時(shí)能夠從那妙語(yǔ)連珠的表述中獲得人生的啟迪。其實(shí)，也許很多人并不知道，即便是現(xiàn)在的工作再忙，俞敏洪都會(huì)每天雷打不動(dòng)地抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀，而且這種習(xí)慣從讀高中開(kāi)始一直延續(xù)到現(xiàn)在。當(dāng)然，這樣的堅(jiān)持也在不斷地為俞敏洪精彩的演講輸送著豐沛的養(yǎng)料，外加豐富的職場(chǎng)體驗(yàn)，使得俞敏洪吐出的很多故事不僅勵(lì)志，而且怡情。

故事一：高高的金字塔對(duì)于很多動(dòng)物來(lái)說(shuō)不可逾越，但能夠到達(dá)金字塔頂端的唯有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動(dòng)物就是蝸牛。從地下爬到塔頂，蝸牛需要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。不同于雄鷹可以一口氣飛到金字塔頂端，蝸牛在爬行過(guò)程中一定會(huì)掉下來(lái)，再爬，再掉下來(lái)，再爬……，但蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界就跟雄鷹是一模一樣的。而且后人已經(jīng)從金字塔頂端真實(shí)找到了蝸牛的痕跡。

故事二：一位父親讓自己的小孩把路邊的石頭搬起來(lái)，小孩搬不動(dòng)，父親說(shuō)再試，小孩還是搬不動(dòng)。父親就問(wèn)他說(shuō)，你用盡了全部力氣和資源來(lái)搬這個(gè)石頭嗎？孩子說(shuō)，我已經(jīng)用盡了，搬不動(dòng)。父親就說(shuō)你為什么不用我來(lái)幫你搬呢？我就在你的旁邊啦？

故事三：某企業(yè)家中學(xué)就讀時(shí)有一個(gè)同學(xué)，家庭比較富有，每個(gè)禮拜這個(gè)同學(xué)都會(huì)帶六個(gè)蘋(píng)果到學(xué)校來(lái)。宿舍里的同學(xué)以為是一人一個(gè)，結(jié)果他是自己一天吃一個(gè)。后來(lái)這個(gè)企業(yè)家成功了，那個(gè)吃蘋(píng)果的同學(xué)卻一事無(wú)成，于是找了過(guò)來(lái)，提出希望加入到他們的團(tuán)隊(duì)中。但大家經(jīng)過(guò)討論，一致性反對(duì)他的加盟。

……

每一個(gè)故事都會(huì)給人不一樣的啟示，但每一次演講俞敏洪都會(huì)遇到大學(xué)生們提出的同樣問(wèn)題：怎樣才能取得成功？對(duì)此，俞敏洪的回答也非常簡(jiǎn)單：人的志向往哪兒走，生命就往哪兒走；夢(mèng)想往哪兒走，生命就往哪兒走；人生目標(biāo)往哪兒走，生命就往哪兒走！作為扶持更多青年學(xué)子走向成功的又一重要行動(dòng)，俞敏洪攜手華泰聯(lián)合證券前董事長(zhǎng)盛希泰共同創(chuàng)立了洪泰基金，合伙人包括中坤投資董事長(zhǎng)黃怒波、蒙牛公司創(chuàng)始人牛根生、華誼兄弟董事長(zhǎng)王中軍等商界精英以及高翎資本張磊、賽富基金閻焱等資本大亨。俞敏洪說(shuō)，希望借助這支天使基金的資本力量，激蕩出更多的創(chuàng)業(yè)漣漪。