張曉丹
摘 要:文章從開展戶外體育區(qū)域活動實踐研究的意義,戶外體育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域劃分及器材投放,戶外體育區(qū)域活動組織模式及特點,戶外體育區(qū)域活動的常規(guī)建立與培養(yǎng)幾方面研究科學的、完整的、適合幼兒特點的戶外活動方案。
關(guān)鍵詞:幼兒園;戶外體育;區(qū)域活動;實踐;研究
中圖分類號:G613.7 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)05-0073-01
《幼兒教育指導綱要》指出:“兒童是獨立的、發(fā)展的個體,只有在自主活動的過程中,才能充分體驗自身存在與價值,更好地獲得發(fā)展。” 幼兒園要認真制訂各類活動計劃,并按年級組、教研組、班級等各個層面開展研討和反思。同時,要在每天的戶外活動中不斷實踐,積累大量的案例。教師要探索創(chuàng)設(shè)戶外體育活動環(huán)境和材料的方法、原則,以及各年齡段開展區(qū)域活動的基本模式,探索戶外活動區(qū)域形成的原則和在戶外區(qū)域活動中的指導策略。
一、開展戶外體育區(qū)域活動實踐研究的意義
幼兒體育是幼兒全面、和諧發(fā)展的重要組成部分。幼兒園體育活動應因地制宜,積極創(chuàng)造條件,根據(jù)本園具體條件和所處地理環(huán)境等開展活動。開展多種形式的運動,不僅有利于幼兒的運動學習以及體能全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而且有利于激發(fā)幼兒對運動的興趣和需要。幼兒園戶外體育區(qū)域活動,是指將幼兒園戶外各類場地、器材,按照季節(jié)、氣候的變化規(guī)律和幼兒年齡特點設(shè)計劃分成各個不同的體育活動區(qū)域,讓幼兒自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動,達到讓幼兒在體育活動中體驗成功和快樂的目的,它能充分發(fā)揮幼兒的獨立性、主動性、選擇性,逐步形成同伴間的良好關(guān)系,培養(yǎng)幼兒自主學習的能力,使幼兒的身心得到和諧發(fā)展,為終身體育學習和發(fā)展做好準備。
二、戶外體育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域劃分及器材投放
(1)因地制宜地規(guī)劃和利用各種性質(zhì)的場地。幼兒園要根據(jù)實際情況,對全園的活動場地進行全面規(guī)劃:準備開設(shè)哪些活動區(qū),應當在什么地方設(shè)置,需要多大的空間,各區(qū)域之間有什么聯(lián)系,周圍環(huán)境應該怎樣利用等。另外,要考慮各區(qū)域之間活動性質(zhì)的合理搭配,并在各區(qū)域上設(shè)置明顯的標志。在幼兒活動過程中,各區(qū)域活動內(nèi)容既要保持相對穩(wěn)定,又要進行適當?shù)恼{(diào)整,以不斷適應幼兒活動與發(fā)展的需要。
(2)科學地投放各類活動器材。首先,要根據(jù)幼兒特點選擇合適的材料。第一,根據(jù)幼兒不同年齡特點提供不同材料。第二,根據(jù)同年齡段孩子發(fā)展需要提供不同材料。其次,根據(jù)季節(jié)的特點選擇合適的材料。再次,隨活動內(nèi)容的變化調(diào)整材料。為使幼兒始終保持對運動的興趣,可根據(jù)活動內(nèi)容的變化及時增添新的活動材料。最后,適當添置各類輔助器材。
三、戶外體育區(qū)域活動的幾種組織模式及特點
(1)班級輪換式活動。指以全班幼兒為單位,分別在指定的一個區(qū)域內(nèi)分散活動,間隔若干天數(shù)后輪換到其他區(qū)域內(nèi)活動。此種活動形式注重發(fā)展幼兒的基本動作和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,讓活動器材“一物多玩”。在學期剛開始或在季節(jié)轉(zhuǎn)換時,往往會設(shè)置新的區(qū)域或投放新的材料,此時,每班幼兒在教師的帶領(lǐng)下依次在每個區(qū)域內(nèi)活動,活動時間約為兩到三天,幫助幼兒熟悉區(qū)域環(huán)境和器材的玩法,完成循環(huán)所需的時間約為兩周,當幼兒對各區(qū)域的活動內(nèi)容、方法和要求逐漸了解、熟悉后,就可以開展其他模式的區(qū)域活動。
(2)鄰班跨區(qū)式活動。指以相鄰兩個區(qū)域所在的班級幼兒為單位,每班幼兒根據(jù)意愿選擇這兩個區(qū)域內(nèi)的器材進行運動。此活動形式較適合新入園的幼兒,在活動中教師可鼓勵幼兒與鄰班教師和同伴進行交往,提高自主運動的能力,為年級區(qū)域活動奠定基礎(chǔ)。
(3)年級段活動。指以年齡段全體幼兒為單位,打破班級界限,按個體意愿自結(jié)伙伴,自由選擇活動區(qū)域,自由自在地活動。此活動形式注重幼兒在區(qū)域活動中的結(jié)伴活動,強調(diào)幼兒合作能力和自主選擇器材能力的培養(yǎng)。
(4)混齡式活動。指全園幼兒或上下年級幼兒打破班級界限,自由選擇區(qū)域、自由結(jié)伴、自由活動,是一種更開放的活動模式。它更注重培養(yǎng)幼兒自由選擇區(qū)域、器材的能力,同時通過“大帶小”“自由結(jié)伴”,促進幼兒個性的社會化,例如大班幼兒的責任意識、安全意識,小、中班幼兒自主活動的積極性和獨立完成任務的意識。
四、戶外體育區(qū)域活動的常規(guī)建立與培養(yǎng)
幼兒控制自己行為的能力較弱,對活動中的取放器材、脫放衣物、與同伴交往、活動范圍等常規(guī)往往不能自覺掌握。在運動前,教師幫助幼兒建立活動規(guī)則,既能避免束縛幼兒的手腳,又能使他們的活動處于有序的狀態(tài)。在運動中,教師應用語言提醒幼兒遵守活動常規(guī),以達到好的活動效果?;顒咏Y(jié)束后,教師指導幼兒整理器材和場地本身就是一種很好的運動,同時通過幼兒力所能及的勞動,對培養(yǎng)幼兒整理材料的技能及做事有始有終的良好習慣都是很有意義的。
五、結(jié)束語
綜上所述,戶外區(qū)域運動中教師采取自主的活動形式,使幼兒的運動密度增加,使幼兒在形態(tài)、機能和運動能力等方面均得到了切實的發(fā)展,有效激發(fā)了幼兒參加運動的興趣,促進了幼兒個性社會化的發(fā)展。教師在實踐過程中,隨機指導的能力也有了一定程度的提高。
參考文獻:
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