微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的運用

鐘康石 賴新秀

摘 要：微課教學(xué)因其效率高、質(zhì)量好而受到各個學(xué)科教師的廣泛歡迎和運用。在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中，教師也可以嘗試運用這種微課教學(xué)方式，以篇幅短小、內(nèi)容豐富的形式來豐富學(xué)生的知識體系，并且以這種新穎的形式來提高學(xué)生的接受度，能夠獲得良好的教學(xué)效果。文章基于此，略談其具體的運用方式。

關(guān)鍵詞：微課；高中語文；詩歌鑒賞；運用方式

中圖分類號：G633.3；G434

文獻標(biāo)識碼：A

一、微課概述

微課教學(xué)方式是指教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備將知識點濃縮在一個短短的視頻中，以供學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。其主要特點是篇幅短小、操作簡便、效率高等，而且還具有查缺補漏的功能。將微課運用于高中詩歌鑒賞教學(xué)中是非常合適的，因為古人留下的古詩詞也同樣具有篇幅短小、內(nèi)容豐富、高度凝練的特點，因此，運用微課進行古詩詞的鑒賞教學(xué)十分方便、高效。

二、微課在高中語文詩歌鑒賞中的運用

1.將知識點分解、細(xì)化講解

古詩歌雖然篇幅短小，卻包含了十分豐富的知識點，如背景的介紹、字詞的講解、手法的運用、情感的表達等，這需要學(xué)生具有較為扎實的基本功，掌握較好的詩歌形象欣賞能力和運用語言的技巧。教師在制作微課視頻時須將知識點進行分解，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)達到各個擊破的目的。如在分析作者所表達的情感時，教師將詩歌的鑒賞融入到現(xiàn)代技術(shù)中去，這樣能夠?qū)⒆髡叱橄蟮那楦杏镁唧w的方式傳達出來，增強學(xué)生對作者思想情感的理解力。以《采薇》的教學(xué)為例，由于這是一首篇幅比較長的詩歌，故而教師可以將之分開制作微課視頻。從斷句、較難的字詞解析、表現(xiàn)手法、所表達的思想情感等方面進行講解。詩歌反復(fù)使用重復(fù)雜沓的方式來進行反復(fù)詠嘆，傳達出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)四處征戰(zhàn)，盼望著回家的殷切渴望之情，形成了詩歌的感情基調(diào)。教師可以在微課視頻中添加一段古典音樂作為背景音樂，以強化學(xué)生的情感體驗和對詩歌的理解能力。

2.與高考題型相結(jié)合，講解分析技巧

古詩詞和古文的鑒賞在高中語文教學(xué)中占了很重的分量，在語文高中中也占有重要的位置，因此，古詩詞、文的微課鑒賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)與高考古詩文題型相結(jié)合，立足于高考題型，才能提高高中古詩詞鑒賞教學(xué)的針對性，確保學(xué)生所掌握的技巧與能力能夠與高考考試大綱相適合。如以納蘭性德的《長相思》為例進行講解，教師在講解的過程中突出高考經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，如對作者創(chuàng)作這首詞背景的考查，而不是單純考查作者個人的背景，這就要求學(xué)生熟悉作者代表作品的創(chuàng)作背景。教師的講解豐滿了整篇文章的血肉，使得學(xué)生能夠在遇到一篇古詩時，可以自己運用技巧進行分析，從而進一步強化掌握技巧、運用技巧解決問題的能力。

3.幫助學(xué)生理清思路，形成知識體系

對于古詩詞的鑒賞分析，很多學(xué)生并沒有形成較為系統(tǒng)的知識系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)來進行具體的分析與理解，他們只是憑借自己在平常的練習(xí)中接觸到的零散的、碎片化的知識與技巧來進行賞析，因此，教師可以專門開辟一個專題用來傳授這些基本知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系與合理的知識結(jié)構(gòu)。如關(guān)于詩歌的表達技巧這一章節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生系統(tǒng)介紹賦比興、渲染、抑揚結(jié)合、托物言志等具體的表達技巧，并且每一種具體的表達技巧其運用方式、產(chǎn)生的效果等也需要進行詳細(xì)闡述。又如詩歌的表現(xiàn)手法這一章節(jié)，很多學(xué)生容易把表現(xiàn)手法與表達技巧搞混，因此，教師應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別。再如修辭手法，這是學(xué)生最為熟悉的知識點了，不僅古詩詞中，各種文體的篇章、現(xiàn)代詩等都隨處可見這些修辭手法，因此，這里教師可以稍微略過，或者促使學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的過程中去總結(jié)歸納，這樣有助于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納知識的能力，在師生共同的努力下，學(xué)生能夠建立較為完善的古詩文知識體系，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和解題的正確率。

三、結(jié)語

總之，在高中古詩詞鑒賞教學(xué)中，教師運用微課進行教學(xué)需要根據(jù)古詩詞的教學(xué)特點和高考古詩詞的題型特點等來進行微課的制作與知識的傳授，從而提高古詩文教學(xué)的針對性，提升語文教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]魏淑娟，寧 鑫.微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的運用[J].考試周刊，2014（80）.