如何提高小學(xué)生繪畫中色彩的表現(xiàn)力

王欣悅

齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)第五小學(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161000

兒童美術(shù)教育應(yīng)以兒童的自由表現(xiàn)為主，重在發(fā)展兒童與生俱來(lái)的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。可是如何更好地運(yùn)用色彩提高學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)力呢？如何更好地貫徹色彩教學(xué)，使學(xué)生喜歡畫畫，喜歡用顏色去自由表達(dá)豐富的內(nèi)心世界呢？激發(fā)學(xué)生去感受色彩，與畫筆交流，與生活接軌，去觸摸色彩的基調(diào)，是我們小學(xué)美術(shù)教師的責(zé)任。

一、重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中色彩的美

在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)色彩的感受，讓學(xué)生將自己的想法和感受說(shuō)出來(lái)、畫出來(lái)，完完全全地表現(xiàn)自己的情感，這才是有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)教學(xué)。

在一年級(jí)色彩教學(xué)中，當(dāng)我給出大自然中的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中都有哪些色彩時(shí)，我預(yù)想的答案沒(méi)有出現(xiàn)。學(xué)生給了我很多意外的答案，如花朵上的顏色，不僅說(shuō)出了花朵身上的顏色，還給出了花瓣尖端部分的顏色，這是成人都很難觀察和感受到的，這才是難的、珍貴的東西。

二、提高學(xué)生色彩認(rèn)知水平

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩的基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)豐富，如何向?qū)W生傳授這些知識(shí)點(diǎn)就顯得尤為重要。教師應(yīng)該重視知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，采取適合學(xué)生理解的教學(xué)手段，從而讓他們?cè)诹私獾那疤嵯?，更好地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。

在美術(shù)色彩如何運(yùn)用的問(wèn)題上，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：（1）切不可把色彩的基本知識(shí)不求理解地傳授給學(xué)生，在課堂教學(xué)中既要知道意思，又要學(xué)會(huì)、學(xué)懂、學(xué)得明白。（2）現(xiàn)在美術(shù)課堂教學(xué)日漸依賴多媒體設(shè)備，教師在課件制作方面下足了工夫，但是在精美的、煞費(fèi)苦心的課件背后，教師是否真正了解它帶來(lái)的效果呢？就本節(jié)課而言，第一次課，我覺得過(guò)多運(yùn)用了多媒體，教學(xué)效果不是很理想，學(xué)生沒(méi)有實(shí)際感受到色彩活躍在紙上的魅力。在第二次教學(xué)中，我適時(shí)改變了教學(xué)思維，將美術(shù)課堂還原到最原始的狀態(tài)，就像工藝師傅手把手教徒弟一樣，我一邊做一邊講解，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生體會(huì)到了紙上藝術(shù)的魔力，更直觀地了解了相關(guān)知識(shí)。（3）教師作為一節(jié)課的“導(dǎo)演”、“編劇”、“制片人”等，應(yīng)關(guān)注到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的心理感受，及時(shí)的溝通與了解是上好每一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵。本節(jié)課中我在學(xué)生動(dòng)手調(diào)色的過(guò)程中，不斷巡回指導(dǎo)學(xué)生，每每有不懂和不明白的地方，我都及時(shí)解答，了解他們的心理訴求，不把問(wèn)題留到課后，做到當(dāng)堂課的問(wèn)題當(dāng)堂課解決，讓學(xué)生充分理解基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)繪畫的重要性。在課堂上站在學(xué)生視角，才能更好地向?qū)W生傳授知識(shí)。

三、提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力

（一）放手將課堂還給學(xué)生

在《我的童年》一課中，我大膽將課堂放手給學(xué)生。首先，我讓四個(gè)組長(zhǎng)自主討論每個(gè)小組成員的性格特征，然后讓組長(zhǎng)把討論結(jié)果記錄下來(lái)。接著我讓他們根據(jù)記錄下來(lái)的內(nèi)容，用色彩表達(dá)自己或他人的性格特征。在這之前，我并未講過(guò)每種色彩表達(dá)的性格特征，所以學(xué)生腦中沒(méi)有固有理論知識(shí)的束縛，很多都是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)色彩的感受，以及互相討論交流出來(lái)的結(jié)果。比如，很多學(xué)生都認(rèn)同“紅色”代表“爆性格”，“藍(lán)色”代表“文靜性格”等。這些結(jié)論與書本上傳授的知識(shí)相似，但是這是學(xué)生在實(shí)踐中自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)而來(lái)的，更深刻，并且運(yùn)用起來(lái)更得心應(yīng)手。

（二）用好范畫

在實(shí)際教學(xué)中，我以一年級(jí)《七彩生活》為例，簡(jiǎn)單敘述下我對(duì)范畫在色彩教學(xué)中的一些觀點(diǎn)和想法。

本節(jié)課初我運(yùn)用常規(guī)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單欣賞日常生活中充滿各種色彩的圖片，目的是使學(xué)生感受生活中的色彩之美，進(jìn)而能運(yùn)用色彩。學(xué)生在完成作業(yè)期間出現(xiàn)了問(wèn)題，很多同學(xué)不知道如何運(yùn)用剛才看到的東西，一些同學(xué)大叫太難了，不知道從何下手。這時(shí)范畫就派上了用場(chǎng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和思考其他學(xué)生的范畫，從同齡人的繪畫作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，這比教師用成人的方法示范要好得多。教師常以成熟的技法表現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，覺得無(wú)法達(dá)到教師的水平，而運(yùn)用學(xué)生的范畫更貼近學(xué)生，更易讓他們樹立起信心。在這期間，教師應(yīng)該適時(shí)地講解與指導(dǎo)，并且可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生上來(lái)畫一畫，給學(xué)生看一下，既然他們能畫好，那么其他同學(xué)就會(huì)覺得自己也能畫好。我總結(jié)了范畫運(yùn)用應(yīng)該解決的幾個(gè)問(wèn)題：1.克服畏難情緒，樹立學(xué)生信心。2.仔細(xì)觀察體會(huì)，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.虛心學(xué)習(xí)比對(duì)，掌握技法運(yùn)用。

四、曉之以理，動(dòng)之以手

雖然對(duì)兒童繪畫不能有過(guò)多的技巧要求，但讓他們獲得一些繪畫常識(shí)還是必要的。比如了解繪畫的基本要素，這會(huì)增加他們的興趣，豐富他們的表達(dá)方式。有步驟、有針對(duì)性地講一些畫論，以提高少兒的理論素養(yǎng)。還有經(jīng)常性地美術(shù)史欣賞課是十分必要的。另外，繪畫教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，說(shuō)千道萬(wàn)，不如親眼一見。如講到印象派的風(fēng)格時(shí)，除了讓學(xué)生看范畫以外，適當(dāng)?shù)靥峁P示范，讓學(xué)生明白大師的點(diǎn)彩、濕染等用筆技巧，這樣讓學(xué)生一目了然地看到精彩效果是如何而來(lái)的，學(xué)生就會(huì)情緒高漲，興趣勃發(fā)，各個(gè)躍躍欲試，非常輕松的就掌握了一種新的表現(xiàn)方式。

通過(guò)重視學(xué)生色彩教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，是教育過(guò)程中一個(gè)重要組成部分。它不是向孩子灌輸與他們無(wú)關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和法則，而是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別和選擇能力。審美意識(shí)的形成應(yīng)寓于孩子們對(duì)自我和環(huán)境的不斷認(rèn)識(shí)與敏感之中。面對(duì)未來(lái)，培養(yǎng)孩子對(duì)生活的敏感，要比培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的敏感更為重要。重視和發(fā)展他們審美能力的培養(yǎng)，就是造就一批高素質(zhì)人才，就是造就一個(gè)開放、文明的未來(lái)，展望前程，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！