不忘初心爭做國培人
——巫山縣國培計劃送教下鄉(xiāng)籌備思路

□文/巫山縣師資培訓中心 何 燕

在市教委各位領導的關懷下，巫山縣于今年進入“國培計劃”項目縣，我縣研訓沒有整合，但在組織縣級培訓中歷經(jīng)多年的磨合，達到形式未整合而內(nèi)容早已整合的良好合作狀態(tài)，兩家單位也積累了豐富的經(jīng)驗，有了一定的基礎，但畢竟是首次做國培，缺乏經(jīng)驗，仍需不忘初心、努力學習。

一、巫山教育概況

巫山縣地處重慶東北部，三峽庫區(qū)腹心，幅員面積2958平方公里，素有“一江碧水、兩岸青山、三峽紅葉、四季云雨、千年古鎮(zhèn)、萬年文明”之美譽。我縣現(xiàn)有各級各類學校261所，在編教職工5591人，在校學生近10萬人。巫山先后被評為全國藝術教育實驗縣、全國教育科研先進縣、全國教育關愛先進縣等。

二、整體思路

1.分層選拔，化解工學矛盾，輻射帶動。在市教委的關懷下，鄉(xiāng)村教師工作坊中西部項目和幼師國培分別劃撥250名和50名指標，送教下鄉(xiāng)劃撥200個名額。針對我縣教育現(xiàn)狀，250名工作坊教師在條件較好的片區(qū)學校選拔開展，培養(yǎng)種子骨干，50名幼兒教師面向全縣遴選。送教下鄉(xiāng)200名教師，以大昌鎮(zhèn)、官渡鎮(zhèn)為中心輻射江北江南片區(qū)學校，各片區(qū)分別組建小學語文數(shù)學兩個培訓班，各50人。這樣充分緩解工學矛盾，提高培訓效益、增大受益面。

2.協(xié)同實施、有機融合、整體推進。我們將結合鄉(xiāng)村教師工作坊項目，研修網(wǎng)的優(yōu)質資源，有機融合。工作坊項目培養(yǎng)的種子教師將為我所用，整體推進。

三、具體舉措

（一）高度重視，整體謀劃

1.高度重視。我縣教委領導高度重視此項工作，相關職能科室積極配合。在教委分管領導的帶領下，率縣師培中心、縣教研室、縣技裝中心、縣教委人事科教育科等部門主要負責人，前往國培先進區(qū)縣梁平區(qū)專程學習取經(jīng)。并通過電話、微信、QQ等形式向南岸、云陽、開州、奉節(jié)、忠縣等周邊區(qū)縣學習借鑒。

2.組織保障。成立“國培計劃”項目領導小組，縣教委主任擔任組長，教委分管師培師訓副主任、師培中心主任任副組長，縣教研室主任、縣教委人事科正副科長、教育科長、縣技裝中心主任、縣師培中心分管領導為主要成員。下設辦公室于巫山縣師資培訓中心。

3.專家團隊組建。教委牽頭，組建以縣教研員、一線優(yōu)秀教師為主的專家資源庫，制定詳細的退出準入制度，入庫專家實行動態(tài)管理；以對口支援為契機，考核聘請支教名師充實專家資源庫；同時，還將聘請周邊國培先進區(qū)縣專家指導我縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)工作。

4.執(zhí)行團隊組建。在“國培計劃”項目領導小組的統(tǒng)一領導下，縣國培辦全面負責落實“國培計劃”的具體實施工作。選拔教師擔任班主任，負責學員的生活和常規(guī)管理工作，參與培訓過程管理，加強學員的訓后跟蹤指導，促進學員的專業(yè)持續(xù)發(fā)展，確保參訓教師積極、主動、有效參加培訓。

5.學員團隊組建。出臺《巫山縣“國培計劃”參訓學員遴選辦法》，廣泛宣傳“國培計劃”的重大意義，公示國培項目和申報條件，鼓勵、動員符合條件的教師積極申報，有序組織遴選推薦工作，優(yōu)先推薦具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)和較高專業(yè)發(fā)展積極性的教師參加培訓。

6.方案制定。廣泛調研，聽取意見，完善、研制“國培計劃”送教下鄉(xiāng)實施方案。

7.經(jīng)費保障。出臺《巫山縣國培經(jīng)費管理辦法》，嚴格按照國培經(jīng)費使用要求做到專款專用，同時教委將對國培缺口經(jīng)費予以適當補充。

（二）立足課堂，開拓創(chuàng)新

1.診斷示范

在送培的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（大昌、官渡）采用問卷調查、座談會、課堂聽課問診等形式摸清教師的需求與存在的問題，“菜單式——教師要”與“診斷式——專家給”相結合，出具“診斷書”，找準培訓的方向，精選培訓內(nèi)容與主題，讓培訓落到參培教師教育、教學、教研的“心坎上”，落實到當前的課改的“核心處”。

培訓的方向、內(nèi)容、主題診斷清楚后，培訓專家團隊集體研討，分工負責、協(xié)作助力、精心準備、傾其所有，以講座、示范課等形式示范引領國培教師。

2.研課磨課

在研課中，小組分坊集體備課，專家駐組指導，深入領會專家團隊的講座與示范課的思想理念與操作要領，在“道”與“術”上達成共識。分課型或者分板塊，采用“同課異構、異課同構”等形式開展磨課，（以語文為例）形成識字寫字、閱讀、習作、口語交際的基本教學模式或教學環(huán)節(jié)、步驟，讓參培教師在教學實踐中理解運用內(nèi)化，從“模式”到領悟“模式”精髓，進而去“模式化”。

3.成果展示

以本輪國培送教培訓為契機，組織教師按校內(nèi)、片區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)分層次展開賽課，將本次培訓精髓貫穿教學實踐，延展國培的“發(fā)酵期”，提升國培的效能度。

4.總結提升

組織全體學員、全體送培團隊及管理團隊，邀請部分督導中心主任、校長和教委領導，開展總結表彰大會。遴選學員代表、專家代表和管理團隊代表發(fā)言談心得，邀請巫山電視臺、巫山手機報、巫山信息網(wǎng)等媒體記者做好宣傳報道，擴大影響力。

同時，將講座講稿、主題研討等過程文字資料、研磨課例（教學設計）等結集成冊，以“書本”“錄像課”的形式供全縣教師后續(xù)學習參閱。

（三）建章立制，長效運用

1.建章立制、良性推動?？h國培辦將在縣“國培計劃”項目領導小組的領導下，以教育部、市國培辦相關文件精神為依托，借鑒兄弟區(qū)縣先進經(jīng)驗，進一步完善管理團隊考核制度、專家團隊考核制度、學員考核制度等，強化考核?？h教委將在項目啟動實施過程中，抽調縣紀委駐教委紀檢組、行建辦、人事科等相關人員組建督導小組，對我們的管理團隊、專家團隊和學員團隊進行專項督導，壓實責任、確保效果。

2.強化考核、成果轉換。經(jīng)教委審定同意，我縣國培學員在參培過程中獲得的微課例、微故事、論文、說課、賽課等獎項均與教師評優(yōu)晉級、進城考調等掛鉤，作為加分的重要依據(jù)。同時，指導教師將與學員實行捆綁考核，有力推動“國培計劃”相關工作。

3.總結提升、推廣交流。我們將認真總結2018年國培送教培訓工作，將研修網(wǎng)主辦的工作坊項目、我縣開展的“國培計劃”送教培訓、區(qū)縣級培訓以及各個基層學校的校本研修有機結合，提煉精華、揚長避短、融會貫通，結合我縣教研室的“133”生本課堂核心理念，打造高效課堂構建卓越課堂。通過總結反饋，形成長效機制，全面開展“國培計劃”相關工作，努力提升我縣師培師訓成效。

總之，我還是國培路上的一名新兵，國培是一項偉大的思想工程，我縣5000余名教師大多分布在偏遠農(nóng)村學校，提升其綜合技能迫在眉睫，我將潛心研究、積極有為，爭取做一名合格的國培人，由合格到優(yōu)秀，利用國培良好契機，由“輸血”到“造血”，為我縣教師提供強大的智力支持！◇