談?wù)勅绾卧谟變簣@開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)

劉青

摘 要：環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件的綜合體。環(huán)境包裹自然環(huán)境、人工環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境有大氣、水、土壤、地質(zhì)生物。人工環(huán)境：人為設(shè)置加工和改造自然物質(zhì)，是由于人類活動(dòng)而形成的環(huán)境要素。社會(huì)環(huán)境包括人與人之間的關(guān)系，如社會(huì)治安、鄰里關(guān)系、政治制度、經(jīng)濟(jì)體制、文化傳統(tǒng)等。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)保；主題活動(dòng)

人類只有一個(gè)地球，地球是我們的共同家園，愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境是人類責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，在幼兒園開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)是必要的，也是重要的。

幼兒園課程每年都有一個(gè)環(huán)保的主題活動(dòng)，小班、中班、大班隨著年齡的不同，有不同層次和方式的環(huán)保教育活動(dòng)。

如小班的環(huán)保主題活動(dòng)有：愛(ài)護(hù)小樹(shù)、魚(yú)兒喜歡干凈的水、關(guān)緊水龍頭等。從小事做起，從身邊做起。、

中班的環(huán)?；顒?dòng)有：垃圾回收站、水生動(dòng)物呼吸清潔家園等。

大班的環(huán)?；顒?dòng)有：我愛(ài)綠色，水是寶、可怕的塑料袋等，

幼兒園的環(huán)保主題活動(dòng)個(gè)人認(rèn)為太注重細(xì)節(jié)，追求活動(dòng)過(guò)程的完美，流于形成，走過(guò)場(chǎng)。我曾經(jīng)看過(guò)一節(jié)環(huán)保主題活動(dòng)，竟然把樹(shù)葉、菜葉、塑料袋開(kāi)時(shí)裝表演，還美其名曰：廢物利用，小朋友們一扭一扭地特別搞笑。

開(kāi)展環(huán)保教育，首先要搞清楚當(dāng)今社會(huì)有哪些環(huán)保問(wèn)題，大氣、水、土壤的污染情況是無(wú)一幸免，觸目驚心的。環(huán)境保護(hù)刻不容緩，人類為了自己的一己私欲，正在毀滅地球，可以這樣說(shuō)，不久的將來(lái)，人類將毀滅自己。人為制造的人工污染：濫砍濫伐植物，亂捕亂殺生物，發(fā)動(dòng)慘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)，使多少貧民流離失所，痛失家園，戰(zhàn)爭(zhēng)是人類最大的罪惡。

我曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一節(jié)大班的環(huán)保主題活動(dòng)，分享給大家。

首先準(zhǔn)備了大景圖片：大氣、水、土壤等的污染圖，動(dòng)物、植物生存的狀況圖，瘦得只剩骨頭的非洲難民圖。

幼兒通過(guò)感官感知，心情起伏，或難過(guò)，或唏噓，或凝重，或忐忑不安。

提問(wèn)：要怎么樣做才能使環(huán)境不那么糟糕，使環(huán)境變得美好起來(lái)呢？孩子們積極思考對(duì)策，想出各種辦法，如：有說(shuō)給小鳥(niǎo)安家，不弄臟水，不浪費(fèi)糧食，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物等。體現(xiàn)出了孩子們要保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

環(huán)保問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)肅的課題，應(yīng)該摒棄那些看似完美的不留瑕疵的，實(shí)則無(wú)意義的活動(dòng)設(shè)計(jì)，大處著眼，小處著手，單刀直入，真情實(shí)感。教師要端正態(tài)度，慷慨陳詞，給孩子們一點(diǎn)警醒，激發(fā)孩子們產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好家園的欲望。

除此之外，我們還可以開(kāi)展一系列環(huán)?；顒?dòng)，如

自然觀察中的環(huán)保教育。在主題活動(dòng)的初期，我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小區(qū)的公園，投人大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，也可以帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的農(nóng)村讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受綠色帶來(lái)的清新空氣。同時(shí)，老師也帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)的垃圾場(chǎng)，讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美，通過(guò)觀察、比較，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境光榮、破壞環(huán)境可恥的觀念。

日常生活中的環(huán)保教育。教師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如發(fā)現(xiàn)幼兒平時(shí)亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現(xiàn)象，教師就及時(shí)地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。還可以帶孩子到小區(qū)里做宣傳，孩子體會(huì)到了向別人進(jìn)行環(huán)保教育的成就感和喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。

寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)。游戲是幼兒的主體性活動(dòng)。在游戲過(guò)程中，孩子們的主動(dòng)性、積極性得到了真正的發(fā)揮，他們?cè)谙硎茏约撼晒Φ南矏偤蜐M足的同時(shí)，也獲得了相應(yīng)的知識(shí)。幼兒園開(kāi)展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無(wú)毒無(wú)害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用"的“可持續(xù)發(fā)展"的觀點(diǎn)。體育游戲《青蛙捉害蟲(chóng)》，讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，懂得青蛙是益蟲(chóng)，它們能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。

環(huán)境和發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)兩大主題。幼兒園時(shí)期又是幼兒情感的關(guān)鍵期，讓幼兒產(chǎn)生建設(shè)美好家園的美好情感，是幼兒園環(huán)保主題教育活動(dòng)的要求任務(wù)。給孩子一杯水，教師要有一桶水，我們幼兒園教師要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，充分理解環(huán)保要求。從小給孩子灌輸環(huán)保理念，把孩子培養(yǎng)成文明社會(huì)的環(huán)保人。

若干年后，孩子們或許已經(jīng)不記得曾經(jīng)無(wú)微不至地照料他們生活起居，陪伴他們一起長(zhǎng)大，見(jiàn)證他們?nèi)甑某砷L(zhǎng)歷程的老師，但他一定會(huì)記得那觸及靈魂深處的環(huán)保課，環(huán)保理念已經(jīng)根深蒂固地烙印在他們心頭，融入到他們的實(shí)際生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

作為一名幼兒園教師，如何在幼兒園更好地開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，是必須認(rèn)真鉆研的一個(gè)課題，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)、從我做起、從現(xiàn)在做起，愛(ài)人類、愛(ài)地球，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量，這也是每個(gè)幼兒教師的職責(zé)所在。通過(guò)開(kāi)展的一系列環(huán)保主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識(shí)的形成，但外在環(huán)境的影響也不可忽視。對(duì)幼兒而言，這些影響主要來(lái)自身邊的人，特別是老師、家長(zhǎng)和同伴。因此，我們都有責(zé)任、有義務(wù)在他們面前樹(shù)立良好環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范?？傊?，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起。通過(guò)經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺(jué)悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士

參考文獻(xiàn)：

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