網絡環(huán)境下如何優(yōu)化小學英語課堂

彭姣紅

摘 要：隨著時代的進步和發(fā)展，網絡技術和信息技術發(fā)展的越來越快，人們的生活、工作、學習也在發(fā)生著改變，我們逐漸進入網絡時代。在網絡環(huán)境下，教師需要提升自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，與時俱進，掌握相應的網絡技術，優(yōu)化課堂教學模式。

關鍵詞：網絡環(huán)境；小學英語；課堂教學；教學策略

教師可以使用網絡資源、網絡工具輔助教學，活躍課堂氛圍，營造良好的學習環(huán)境，調動學生學習的積極性。本文將探討，在網絡背景下教師應該如何改善小學英語課堂教學效果，提升課堂教學質量。

一、使用多媒體設備教學，增加課堂趣味

多媒體設備是網絡環(huán)境下引入課堂的教學用具，教師在教學過程中可以使用多媒體設備教學，改變傳統(tǒng)的英語教學課堂中低沉的學習氛圍，讓學生重新喜歡上英語學習，發(fā)現英語學習的價值。教師可以教學內容、教學目標以及學生學習需求，選擇、設計優(yōu)秀的多媒體教學課件，既能夠符合學生的認知水平、興趣愛好，吸引學生的學習興趣；又能夠將重點知識用生動的形象展示出來，幫助學生學習、理解。多媒體設備可以通過文字、聲音、圖像、影像等多種表達手段呈現出相應的教學內容，讓整個教學課堂變得更加生動、形象、活潑，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲望，構建出學習氛圍濃厚的英語課堂。生動形象的多媒體課件能夠給學生留下深刻的印象，加深學生對知識的記憶，從而提高課堂教學效果。

例如，在學習《This is a nose》時，本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠準確的掌握單詞發(fā)音，“head、hair、ear、eye、nose、tooth、mouth……”，能夠熟練地使用所學句型介紹自己五官。教師在教學課堂上，可以使用多媒體課件展示五官的卡片，然后詢問學生，“Look at this picture，what is this？”學生能夠回答出，“This is eye.”在多張圖片展示的過程中，學生能夠熟練地運用所學單詞，準確地說出答案，加深理解。完成基礎教學后，教師可以給學生播放相關的音頻《What？is？this》，“Next， let's listen to the song carefully and tell the teacher what you've heard”，使學生在趣味歌曲中鞏固記憶，達到最佳的學習效果。

二、使用網絡教學資源，開闊學生視野

傳統(tǒng)的英語教學課堂上，學生每天只能從教材上學習英語知識，學習面小、學習空間狹窄，直接限制了學生的英語學習水平。在網絡環(huán)境下，教學資源相互分享，教師可以為學生提供豐富的學習資料，幫助學生增長見識、提升內涵，充分了解英語世界，開闊視野。學生不僅要學習英語，還要學習西方文化，才能夠對英語的性質有更深刻的理解，幫助學生更好地使用英語表達。此外，網絡資源能夠幫助學生瀏覽課外讀物，增加英語閱讀量，增加單詞積累；網絡詞典能夠使學生自主學習單詞，掌握正確發(fā)音；教師也能夠從網絡教學策略中學習優(yōu)秀的教學方式，改進自己的教學課堂。

例如，在學習《Our earth looks like this from space》時，本節(jié)課的教學目標是讓學生認讀新單詞the Earth、land and river、Space Museum、the sun、stars、he moon……，能夠運用所學句型描述某物。由于本節(jié)課的教學內容與太空相關，而學生了解的相關知識較少，所以教師可以使用網絡資源幫助學生認識太空?！癟he earth we live in looks like a blue ball in space， it has water and land.The Earth looks beautiful from space.And its the sun .The sun keeps them warm . Its warm ， so animals and plants can live on it.……”教師為學生科普更多的太空知識，讓學生對本節(jié)課的內容有具體的認知，才能夠引導學生帶著好奇和疑問繼續(xù)學習。“Let us open the books， the book is how to speak.”

三、使用網絡聊天軟件，練習英語口語

網絡環(huán)境下，聊天軟件應運而生，給學生的英語交流提供了很大的便捷。英語是一門語言學科，需要學生多說、多練，才能夠提升英語表達能力。傳統(tǒng)的英語教學課堂上，教師采用角色模擬、游戲互動的方式引導學生練習口語。學生在課下用英語交流的機會很少，練習英語口語的條件也很少。新時代背景下，學生在開放的網絡環(huán)境下，可以運用聊天軟件和不同國家地區(qū)的人進行英語交流，不僅能夠增加學生開口說英語的機會，有效地利用了課余時間學習口語；還能夠鍛煉學生學以致用的能力，提高英語學習水平。網絡的便捷性讓教師和學生都能夠節(jié)省有效時間，提高學習效率。

例如，小學生在家里缺少練習口語的環(huán)境，很多父母也沒有時間和能力陪孩子學英語，而網絡聊天軟件則可以提供口語交流的條件。教師可以鼓勵學生在網絡上與其他國家的人交流，“You can try to get to know a British little friend. You can teach him Chinese， he can teach you English.”另一方面，網絡聊天軟件也能夠增加師生、生生之間的交互性和交流性，教師可以在家里用郵件為學生答疑解惑，也可以用聊天軟件給學生布置作業(yè)?！癆t home， there's any problem. You can consult me on QQ.”

總之，在網絡環(huán)境下的小學英語教學課堂上，教師要充分利用網絡技術的優(yōu)勢，為學生提供豐富的教學資源，采用多元化的教學手段，讓學生能夠了解更精彩的英語學習世界。網絡技術能夠吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性，營造出學習氛圍濃厚的課堂環(huán)境。如何繼續(xù)發(fā)揮網絡技術在課堂教學中的作用，教師還需要堅持學習。但是，教師一定要正確引導學生合理地使用網絡技術，以學習目的為主，避免學生沉迷網絡。

參考文獻：

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[2]陸建云.試分析如何優(yōu)化小學英語學習的環(huán)境[J].時代教育. 2017（12）.