職業(yè)高中機械專業(yè)機械設計基礎教學淺析

馬立輝

摘 要：職業(yè)高中的機械專業(yè)主要是為了培養(yǎng)應用型人才，教師在開展教學的過程中便應該關注學生的理論基礎知識和動手操作能力。從機械專業(yè)角度出發(fā)，在進行該專業(yè)教學的過程中應該運用有效的教學方法，保證在實際教學的過程中取得良好的教學效果。在這樣的情況下，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的機械專業(yè)人才。因此，下文重點闡釋了職業(yè)高中機械專業(yè)機械設計基礎教學的策略。

關鍵詞：職業(yè)高中；機械專業(yè)；機械設計基礎教學

教師在進行機械專業(yè)教學的過程中，應該重點提升學生的機械設計能力和基礎知識學習能力。在這樣的情況下，才能夠保證教師在實際教學的過程中培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。學生在實際學習的過程中不僅要扎實自身理論基礎知識，還應該強化自身的實踐能力。下文便重點論述了職業(yè)高中機械專業(yè)機械設計基礎教學策略。

一、職業(yè)高中機械專業(yè)機械設計基礎教學中學生能力的培養(yǎng)

（一）學生的設計能力

教師在對學生的設計能力培養(yǎng)的過程中應該是一個循序漸進的過程，教師在實際教學的過程中應該結合機械專業(yè)教學的特點，重視學生對設計造型、制造、市場等相關內容。讓學生在進行機械設計的過程中運用理論知識解決實際問題。這樣便可以讓學生積極、主動地參與學習中。同時，教師在引導學生學習的過程中還需積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，以此加強學生解決問題的能力。

（二）學生的實踐能力

在實際教學中，教師可以讓學生對機械設計進行一個透徹的觀察，從不同的角度對機械設計進行分析和研究。在這樣的情況下，學生才能夠結合自身的實際情況設計出合理的方案，提升自身的實踐能力[1]。

（三）學生的協(xié)作能力

教師在對學生進行機械設計的過程中應該要求學生之間進行團結協(xié)作，保證學生能夠在共同學習的情況下，提升自身的協(xié)作能力。因此，教師在實際教學的過程中應該把學生分為幾個小組，讓學生積極與他人進行交流和溝通，以此提高機械設計的教學質量。

二、提升職業(yè)高中機械專業(yè)設計基礎教學質量的重要措施

（一）緊密聯(lián)系專業(yè)課程展開教學

當前，職業(yè)高中對學生的專業(yè)課程十分重視。教師在實際進行機械設計教學的過程中應該積極聯(lián)系專業(yè)課程，保證學生能夠在學習的過程中產生濃厚的興趣。首先，教師在進行教學的過程中應該有效結合專業(yè)課程。可以結合實際，對機械專業(yè)教學進行一定的調整。比如，教師在講解“平面連桿機構、凸輪機構”等知識的過程中，可以合理地進行前移。在這樣的情況下，學生在學習的過程中的就會更加扎實地掌握機床傳動基本知識。其次，教師可以向學生講述機械知識的重要性。比如，在進行“齒輪傳動”知識教學的過程中，教師就可以事先告訴學生該學習內容在機械設備中的價值，要求學生能夠在學習中認真學習。

（二）合理選取教材內容，增加實踐性教學

通常情況下，職業(yè)高中的學生知識基礎比較薄弱。教師在實際教學的過程中如果僅僅按照教材進行教學，那些基礎知識差的學生就會產生不適應的狀況。因此，教師在進行機械專業(yè)知識教學的過程中應該合理選擇教材內容，在進行選取的過程中主要是以實用和夠用為基本標準。比如，“軸承的壽命計算、蝸桿傳動”等知識學生學習起來會存在一定的難度，其展現(xiàn)的實用性也不是很強。在這樣的情況下，教師就可以適當減少該部分的教學[2]。

同時，為了提升學生的實踐能力。教師便應該在實際教學的過程中適當?shù)厝谌胍恍嵺`教學內容。比如教師在進行“離合器、聯(lián)軸器的特點和工作原理”教學的過程中，教師在向學生介紹這些學習內容之后，就可以要求學生進行相應的實踐，讓學生在實踐操作中熟知機構的結構和原理。

（三）理論聯(lián)系實際，提高直觀和實訓教學的比重

學校為了提升學生的學習興趣，便可以為學生設置專門的陳列室。在其中擺放一些經(jīng)常使用的機械零件。在這樣的情況下，教師在進行理論知識講授的過程中便可以讓學生去參觀陳列室。這樣，就會提升機械專業(yè)知識的教學效果。同時，教師還應該在實際教學中融入實際例子，保證課堂的生動性和鮮活性。比如，教師在進行“齒輪機構”教學的過程中，教師就可以舉例汽車。讓學生的知識學習聯(lián)系生活實際。另外，教師應該強化學生的實訓教學內容，以此鞏固學生的機械知識。

（四）合理運用現(xiàn)代教育手段教學

科學技術的發(fā)展帶動了教育的進步。其中最具有代表性的便是多媒體教學工具。通常情況下，教師在實際教學的過程中運用現(xiàn)代教育技術就能夠把那些難以用語言表現(xiàn)出的機械知識展現(xiàn)出來。在這樣的情況下，學生就能夠更加詳細的認識到機械機構、運動和工作原理的重要性[3]。多媒體技術最大的優(yōu)勢便是其能夠展現(xiàn)出更加直觀的教學內容，學生在接觸機械知識的情況下，便能夠提升自身的學習興趣，并積極主動地參與到實際教學中來，以此為機械專業(yè)課程教學奠定堅實的基礎。

綜上所述，職業(yè)高中機械專業(yè)教學比較關鍵。教師在實際教學的過程中應該重點培養(yǎng)學生的協(xié)作和設計能力，并在實際學習的過程中不斷加強動手操作能力。教師可以緊密聯(lián)系專業(yè)課程展開教學；合理選取教材內容，增加實踐性教學；理論聯(lián)系實際，提高直觀和實訓教學的比重；合理運用現(xiàn)代教育手段教學。相信在教師的努力下，學生的機械設計能力定會得到提升。

參考文獻：

[1]朱麗華.職業(yè)高中機械專業(yè)機械設計基礎教學淺析[J].科技視界，2014（32）：262.

[2]黃小培.關于《機械制圖》教學中如何引導學生抽象思維的探究[J].考試周刊，2014（78）：171.

[3]李潔.項目教學法在機械制圖教學實踐中的應用[J].教師，2013（34）：103.