談?dòng)變阂魳方逃n程游戲化教學(xué)實(shí)踐

包園園

【摘 要】我國的教育改革之后，無論是教師還是家長(zhǎng)，對(duì)孩子素質(zhì)方面的教育都越來越重視，音樂教學(xué)是培養(yǎng)孩子情操的有效途徑和有力手段，因此，音樂越來越受幼兒園家長(zhǎng)的歡迎。音樂是一門重要的藝術(shù)類學(xué)科，通過音樂教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)孩子的藝術(shù)涵養(yǎng)，激發(fā)孩子的藝術(shù)天分，為了能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，游戲化的音樂教學(xué)是幼兒園音樂教育課程的最佳選擇，本文將通過論述游戲化音樂教學(xué)在幼兒園教育中的重要作用，進(jìn)而提出關(guān)于幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)的有效建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒；音樂教學(xué)；游戲化

伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育備受家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，與之相適應(yīng)的是，幼兒教育也逐漸呈現(xiàn)出多樣化，音樂教育課程游戲化，即老師在幼兒音樂教育的過程中，以游戲的方式吸引孩子的注意力，引導(dǎo)孩子參與到音樂學(xué)習(xí)中來，這能夠有效激發(fā)孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，充分釋放幼兒愛玩的天性，讓幼兒能夠在玩樂中學(xué)習(xí)，吸收音樂知識(shí)，接收藝術(shù)的熏陶。

一、幼兒音樂教育課程游戲化的重要意義

（一）能夠營造輕松愉快的課堂氛圍

幼兒音樂教育課程游戲化是以孩子的天性為出發(fā)點(diǎn)，愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒與周遭事物和人物進(jìn)行互動(dòng)的一種受孩子歡迎的方式，健康的游戲能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，游戲化的音樂教育模式，能夠?yàn)楹⒆訝I造輕松愉快的課堂氛圍，增加音樂學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的音樂水平。

（二）能夠鍛煉幼兒的感知能力

游戲化的幼兒音樂教育課程，能夠通過游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感應(yīng)器官，提高幼兒的感知能力。音樂能夠讓幼兒的藝術(shù)細(xì)胞得到喚醒，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，而幼兒的感知能力尚不完全具備，通過游戲化的音樂教育課程，能夠讓孩子在游戲中接觸音樂，通過肢體語言的配合來進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，能夠讓孩子更加強(qiáng)烈地去感受節(jié)奏，韻律等這些抽象的事物，提高幼兒的認(rèn)知能力和對(duì)客觀事物的感知能力。

（三）能夠鍛煉幼兒的思維能力

游戲化的幼兒音樂教育課程，能夠有效開發(fā)幼兒的大腦，有利于幼兒智力和思維的發(fā)展，通過游戲化的課程，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語言去認(rèn)知、感受和享受音樂，利用游戲的靈活性、趣味性和開發(fā)性，來滿足幼兒的心理需求，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的好奇和探索，有利于培養(yǎng)幼兒的探索思維和創(chuàng)新思維。

二、關(guān)于幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)的有效建議

（一）以激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)

興趣是最好的老師，游戲化的幼兒音樂教育課程教學(xué)，要以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣為先導(dǎo)，只有對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，幼兒才會(huì)集中精神去感受音樂和學(xué)習(xí)音樂。首先，幼兒音樂教育者要不斷提高自身發(fā)現(xiàn)幼兒興趣所在的能力，善于在游戲活動(dòng)中挖掘幼兒的興趣和音樂潛力，同時(shí)要尊重幼兒的興趣萌芽，給予幼兒興趣萌芽更多的養(yǎng)分；其次，幼兒的注意力很容易轉(zhuǎn)移，對(duì)一件事物的喜愛通常都是三分鐘熱度，而如何保持幼兒對(duì)音樂的興趣是幼兒音樂教育者應(yīng)該思考的問題，教師需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，以新穎的游戲方式來延長(zhǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，使幼兒能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛，進(jìn)而促使幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂和感受音樂。

（二）設(shè)計(jì)豐富的游戲化音樂教學(xué)內(nèi)容

很多幼兒園的音樂教學(xué)只側(cè)重于歌唱，但其實(shí)音樂教學(xué)包羅萬象，游戲化的音樂課程，還應(yīng)該包括節(jié)奏學(xué)習(xí)，樂器學(xué)習(xí)和樂譜的學(xué)習(xí)等等，因此，幼兒音樂教師要能夠豐富游戲化的音樂教學(xué)內(nèi)容，比如：在教歌唱時(shí)，可以先以講故事的方式將歌詞大意講解給幼兒，然后讓幼兒扮演故事中的角色進(jìn)行游戲，在游戲中播放歌曲，把所要學(xué)習(xí)的歌曲作為背景音樂，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂；在樂器教學(xué)時(shí)，也要能夠注入游戲元素，讓樂器更加生動(dòng)化，如鋼琴的學(xué)習(xí)，教師可以彈奏耳熟能詳富有節(jié)奏韻律的歌曲，讓幼兒伴隨著鋼琴翩翩起舞。豐富游戲化的音樂教學(xué)內(nèi)容要求教師要?jiǎng)?chuàng)新音樂教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，將游戲元素注入到音樂學(xué)習(xí)的每一板塊，讓學(xué)生能夠在快樂中得到音樂藝術(shù)的熏陶。

（三）游戲化教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

幼兒是大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子，對(duì)外界的一切都充滿了好奇，幼兒音樂教師要能夠利用這一點(diǎn)，在實(shí)踐中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲化的音樂教學(xué)，比如：通過引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)模仿來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，如兒童歌曲《一只哈巴狗》的學(xué)習(xí)，歌詞已經(jīng)詳細(xì)地描述了哈巴狗形象，而哈巴狗也是幼兒在日常生活中經(jīng)常見到的寵物，這能夠給孩子帶來熟悉感，這時(shí)候，教師可以給每個(gè)幼兒帶上哈巴狗形狀的帽子，讓孩子模仿歌詞中描寫的哈巴狗形象，在模仿中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更夠讓歌曲更加深入人心，增加音樂的趣味性；同時(shí)，音樂存在于我們生活中的每個(gè)地方每個(gè)領(lǐng)域，游戲化的音樂教學(xué)不局限于室內(nèi)，教師可以在保障幼兒安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走近大自然，去領(lǐng)會(huì)聆聽大自然音樂家演奏的音樂，比如鳥叫聲，風(fēng)吹樹葉聲，下雨的嘀嗒聲等等，通過實(shí)踐，讓幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的奇妙之處，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)音樂感受音樂享受音樂的能力。

三、結(jié)束語

幼兒音樂課程的游戲化教學(xué)，其目的是讓孩子在游戲的過程中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，在音樂學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足。幼兒音樂教育者要能夠?qū)⒁魳泛陀螒蚨呷诤掀饋?，以此來激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂學(xué)習(xí)細(xì)胞，讓游戲化的音樂課程更加高效和富有價(jià)值，讓游戲化的音樂課程成為幼兒音樂藝術(shù)培養(yǎng)和思維發(fā)展的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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