基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中語(yǔ)文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)心得

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在現(xiàn)代教育中也開(kāi)始得到廣泛的應(yīng)用，為教學(xué)提供了更加便捷的途徑和方式，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是隨著社會(huì)對(duì)人才要求的提升，教學(xué)中必須要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的方式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中語(yǔ)文；寫(xiě)作；學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及智能移動(dòng)終端的普及，使得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開(kāi)始滲透到人們生活的各個(gè)方面，同時(shí)也深入到教學(xué)改革中，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、形式以及方法的改革，同時(shí)也提升了教學(xué)的高效性和信息性，而且當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為了教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，彰顯出特殊的號(hào)召力。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)素材，擴(kuò)大學(xué)生的交流范圍，提升寫(xiě)作效率。接下來(lái)將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)下高中語(yǔ)文寫(xiě)作特點(diǎn)和對(duì)策談?wù)勛陨淼男牡皿w會(huì)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以為學(xué)生提供更豐富的寫(xiě)作資源，包括寫(xiě)作題目的素材、優(yōu)秀的作品、范文以及對(duì)作品的賞析等，而且這些資源是取之不盡用之不竭的。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)同一個(gè)主題采用不同的寫(xiě)作方法，同時(shí)通過(guò)對(duì)比的方式對(duì)同一個(gè)事物從不同的角度進(jìn)行審視和分析。而且由于網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間以及空間的限制，所以學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，并可以根據(jù)需要實(shí)時(shí)獲取需要的信息，并可以通過(guò)線(xiàn)上交流的方式對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫(xiě)作，并發(fā)布在教師統(tǒng)一創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)師生與生生間的交流和互動(dòng)。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)等提供有效的途徑，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。此外在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中語(yǔ)文寫(xiě)作中，教師可以對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)姆攀?，在教學(xué)中充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料的組織、分析以及交流，進(jìn)而獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)。而且學(xué)生通過(guò)自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索素材和學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相對(duì)于教師的硬性灌輸更具效率。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展

（一）利用網(wǎng)絡(luò)搜集寫(xiě)作素材

從當(dāng)前高中語(yǔ)文寫(xiě)作的情況來(lái)看，大部分學(xué)生都表示在作文寫(xiě)作的過(guò)程中都會(huì)存在難以下筆的情況，主要是因?yàn)閷?xiě)作素材的缺乏，不知道該從哪個(gè)角度去寫(xiě)，腦子里的知識(shí)儲(chǔ)備量少，導(dǎo)致文章過(guò)于空洞，同時(shí)論據(jù)過(guò)于空洞。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用可以為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作素材，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生可以掌握信息的篩選、整理以及捕捉能力。通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的外部信息環(huán)境，掌握需要寫(xiě)作的信息背景。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中主要是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)以故事等來(lái)幫助學(xué)生理解寫(xiě)作的環(huán)境和背景。這種教學(xué)方式是學(xué)生被動(dòng)的對(duì)外界知識(shí)的接受，而且知識(shí)的內(nèi)容有限。而網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生則可以主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，主動(dòng)的對(duì)作文的相關(guān)信息、話(huà)題等進(jìn)行查詢(xún)，并通過(guò)自己的梳理和整合喚醒記憶結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，這樣所寫(xiě)的作文才能具有真摯的情感。

在具體的實(shí)施中，學(xué)生可以根據(jù)教師選擇和提供的服務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽，對(duì)寫(xiě)作的方法、素材、美文等進(jìn)行自主交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)不同的主題資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生還可以將自己搜集到的有價(jià)值的資源通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行分享和交流，建立資源素材庫(kù)，為所有學(xué)生提供寫(xiě)作指導(dǎo)。為了查找的便捷性，還可以對(duì)素材進(jìn)行分類(lèi)，包括勵(lì)志篇、情感篇等，也可以根據(jù)題材進(jìn)行分類(lèi)，比如議論文、說(shuō)明文、散文等。

（二）注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的搜集和重組

網(wǎng)絡(luò)資料信息量大，學(xué)生在搜集完資料后還需要進(jìn)行合理的摘取和應(yīng)用，所以必須要學(xué)會(huì)對(duì)這些信息的甄別和運(yùn)用，根據(jù)作文題目合理的選擇素材并進(jìn)行重組。首先，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)資料的篩選和對(duì)信息可靠性的鑒別，對(duì)一些虛假的信息進(jìn)行剔除，選擇一些具有說(shuō)服力和針對(duì)性的信息，而且保證這些信息與文章主題的關(guān)聯(lián)性，使這些資料能夠有效的突出文章的寫(xiě)作意圖，并與文章所表達(dá)的觀念一致。最后還需要對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行潤(rùn)色，保證材料能夠與寫(xiě)作的主題意境相符。

通過(guò)對(duì)近年來(lái)的高考作文分析可見(jiàn)，寫(xiě)作的主題主要傾向于生活、社會(huì)、民生等方面，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中也需要注重向社會(huì)人的思想、感悟等方面發(fā)展。要打破傳統(tǒng)的課本束縛，站在社會(huì)人的角度感悟人生，體察社會(huì)。這就需要在平時(shí)的生活中要留意實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題、時(shí)政要聞以及身邊的事物等，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的批判能力、分析能力，使學(xué)生可以用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，從不同的角度看待事物的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）利用時(shí)事評(píng)說(shuō)提升社會(huì)視野和能力

互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)絡(luò)信息資源得到快速的發(fā)展，學(xué)生也在這個(gè)浪潮中。但是由于信息的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生還需要能夠合理的接受這些網(wǎng)絡(luò)信息，注重對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注以及社會(huì)話(huà)題的分享，進(jìn)而提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)對(duì)社會(huì)時(shí)政節(jié)目的觀看為作文寫(xiě)作提供有效的素材。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)教師的推薦，收看一些電視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)視頻比如《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《百家講壇》等，在觀看這些節(jié)目的過(guò)程中也可以從自己的角度寫(xiě)出對(duì)時(shí)事的看法和評(píng)價(jià)。同時(shí)為了提升學(xué)生的社會(huì)能力，還可以在班會(huì)上針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)以及時(shí)事等開(kāi)展辯論會(huì)或者展開(kāi)討論，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法。通過(guò)不斷的練習(xí)使學(xué)生的思維可以不斷的擴(kuò)展，打破校園的束縛，更深層次的接觸社會(huì)，更深刻的體悟人生，同時(shí)也提升學(xué)生明辨是非的能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改變了教學(xué)的方式，同時(shí)也為教學(xué)提供了更加便捷的途徑，是對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)的補(bǔ)充，也是對(duì)新時(shí)期教學(xué)的改革和深化。在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和促進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)能力，使作文教學(xué)可以更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，同時(shí)也為學(xué)生的寫(xiě)作提供有效的素材，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有效的保障。

作者簡(jiǎn)介：楊秉昱（2000.3-），女，黑龍江省哈爾濱市人，哈爾濱市第二十四中學(xué)，高三學(xué)生。

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