論英美語篇教學對高中英語閱讀教學的啟示

古世瓊

【摘 要】本文主要針對現(xiàn)階段我國國內(nèi)高中英語教學過程中所出現(xiàn)的問題通過采用學習英美英文文章，通過加強對英美原著材料進行學習的方式改變中國高中現(xiàn)如今被動學習，機械做題的重復性學習的學習方式，通過改變之前常規(guī)的學習模式變成通過課堂討論，老師與同學互動的教學新模式，使同學更加積極主動的去獲取知識，通過采用這種教學新模式讓同學對于學習英語的積極性更加熱情，同時發(fā)揮同學自身的興趣愛好，形成適合自身的學習方法，提高自身的英語水平提升自身獲取有用知識的能力，然后通過篩選用英美國家的思維方式進行陳述表達出獲取知識的內(nèi)容，進而提高學生的表達與應用能力。

【關(guān)鍵詞】計英美語篇；高中；閱讀教學；啟示

現(xiàn)階段我國英語教學的水平仍停留在大量做題的初級階段，對于英語閱讀水平并沒有明顯的提高作用，這主要局限于我國主要是針對的應試教育的教學模式，對于英語的實際應用并沒有提出明確的目標與要求，然而隨著我國經(jīng)濟建設的不斷加大，我國與國外的交流也在不斷的頻繁因此，在課堂上對于英語的教學模式以不應該僅僅局限于對于基礎知識的學習，而是應該加強對于實際應用的理解以及與人交流的能力，現(xiàn)如今英語知識應與語言的實際應用相結(jié)合，這就需要大量閱讀國外原版期刊，強化對于國外語言的文化的學習，同時在教學過程中應培養(yǎng)學生的自主學習的能力，加強學生對于知識的渴望，強調(diào)學生對于獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，然后通過與人的交流再次發(fā)現(xiàn)問題，通過探討與表達進而實現(xiàn)同學在實際學習過程中表達能力，語言概括能力的提升。

現(xiàn)如今英語已然是我國現(xiàn)階段高中英語教育過程中非常重要的教學內(nèi)容，在英語教學過程中，閱讀又恰恰是英語過程中最重要的組成部分，因為閱讀是一門語言當中的基礎，任何知識的呈現(xiàn)都是通過文字進行展示，而人們就是通過閱讀進行理解吸收學習的讀者通過閱讀了解到知識，然后通過文字語言表達出來，因此在英語學習過程中閱讀就變的異常重要，通過學生在學習的過程中掌握更多的知識，培養(yǎng)學生的學習能力提高學生的閱讀水平是學生今后學習英語的主要方向。

一、英美語篇教學模式現(xiàn)狀及現(xiàn)階段的問題

我國現(xiàn)階段主要是以應試教育為主，過多的考試嚴重影響學生學習英語的積極性，繁重的考試已然使學生體會不到學習英語的快樂以及英語的重要性，由于現(xiàn)階段學生對于英美文化的缺失，導致現(xiàn)階段學生對于有些英語的語境不能很好的領(lǐng)會，對于文章的整體思路不能有明確的把握，進而導致對文章的整體理解有所下降，同時影響學生對于學習英語的興趣；現(xiàn)階段同時還出現(xiàn)學生對于英文閱讀內(nèi)容一知半解，不具備一定的閱讀儲備量，對于長篇論文只注重做題技巧，而不注重閱讀內(nèi)容，導致雖然學生學習英語的時間很長但是有效的閱讀時間并不多在一定程度上限制了學生的閱讀水平，在應試教育的模式下學生只是簡單的提升了英語閱讀速度，而忽略了英語閱讀的質(zhì)量，并沒有在學習英語的過程中有針對性的對英美文化進行深入的研究，進而產(chǎn)生對于英美文化的興趣，機械的學習與考試在長時間的訓練過程中逐漸減弱了學生對于英語學習的熱情；在英語學習的過程中對于英文閱讀形式過于單一，現(xiàn)階段我國高中英文閱讀僅限于考試試卷，由于缺乏閱讀興趣，導致學生在學習過程中只是應付考試而閱讀，并沒有在閱讀過程中體會到任何閱讀的樂趣，閱讀模式的單一化與模式化進而影響了我國高中生英語學習的樂趣，嚴重束縛了我國現(xiàn)階段英語教學模式的發(fā)展，由于片段化的閱讀在一定程度上嚴重束縛我國高中生的思考方式，因此在我國現(xiàn)在階段的高中生的英語學習過程中必須加強對于其他科普雜志的閱讀，通過大量的范范閱讀強化對于英美文化的了解。

二、英美語篇教學對高中閱讀模式的新思路

對于我國現(xiàn)階段高中英語教學中存在的應試教育的問題主要體現(xiàn)在應試考試以及大量的機械式的做題導致學生對于英語的厭煩與抵觸，因此現(xiàn)階段的英語教學的新模式可以從以下幾方面進行改革：1.注重英語閱讀的背景知識的了解，由于現(xiàn)階段的很多知識已經(jīng)不能很好的對現(xiàn)有的知識進行理解，因此需要閱讀大量的相關(guān)知識進行補充，能夠使學生在閱讀過程中產(chǎn)生聯(lián)想使其更好的對文章有所理解，這樣既能幫助學生擴寬學習面又能對學生自主學習起到更好的幫助作用；2.在課堂之外的時間內(nèi)老師應安排必要的閱讀知識，通過培養(yǎng)學生的興趣提升學生的學習樂趣，讓學生在學習過程中更加主動，而老師只是起到引導的作用，首先培養(yǎng)起學生的學習英語的積極性，然后通過學生自身的學習興趣對知識進行深入的探討和交流；3.通過培養(yǎng)起學生閱讀的興趣后，然后是在閱讀過程中通過分析文章結(jié)構(gòu)，然后在利用閱讀技巧進行篩選快速閱讀文章主旨大意，通過分析文章主旨句展開閱讀，使學生分析段落之間的聯(lián)系，這樣就做到了在不斷提升學生自身的閱讀效率的同時也提升了學生學習的積極性，并且也為老師在今后的教學中學生出現(xiàn)問題有了針對性的指導方向。

我國現(xiàn)階段的高中英語的教學應逐漸由應試教育的模式逐漸向聽說讀寫的方向進行轉(zhuǎn)變，逐漸提升學生自身的語言表達能力，而大量的英美閱讀的資料的大量涉獵就會在潛移默化中提升學生的表達能力同時也能提升學生自身的書寫能力，同時語篇教學應該在課堂上規(guī)定學生在有限的時間內(nèi)進行閱讀，這樣在一定程度上可以培養(yǎng)學生學習的專注度與閱讀速度，同時還能培養(yǎng)學生在短時間內(nèi)捕獲有效知識的能力，通過大量閱讀逐漸培養(yǎng)自身在英美語篇中的閱讀語感。

三、總結(jié)

綜上所述，本文從我國現(xiàn)階段的高中英文水平以及教學中出現(xiàn)的問題，得出在我國現(xiàn)階段應試教育的模式下語篇閱讀的重要性，同時針對我國高中英語教學的方式方法提出了具有針對性的改良方法，通過語篇分析以及相關(guān)閱讀資料的翻閱逐漸提升現(xiàn)階段我國在高中生的英語水平，并推進我國現(xiàn)階段的高中英語閱讀教學的改革方法，在改革過程中不應該僅僅注重基礎知識的提高，還應在此基礎上學習英美文化的內(nèi)在知識，在整體閱讀水平的基礎上提高文化底蘊使英語語篇教學能從更寬廣的范圍內(nèi)進行創(chuàng)新，使英語學習者在閱讀方面不再存在根本性困難。

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