采用自主教學(xué)法打造高效體育課堂研究

孫斌

摘 要：文章從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和身心素質(zhì)發(fā)展建設(shè)要求出發(fā)，研究在體育課堂中自主教學(xué)法的應(yīng)用策略，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)有效養(yǎng)成。同時(shí)指出教師應(yīng)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)主觀意識(shí)；營造良好的學(xué)習(xí)情境，融洽師生互動(dòng)氛圍；注重學(xué)生的個(gè)性化差異，從學(xué)生的實(shí)際需求角度出發(fā)；發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思想。

關(guān)鍵詞：自主教學(xué)法；體育；高效課堂；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）06-0083-01

時(shí)代的發(fā)展，使得創(chuàng)新型人才在我國的地位越來越高，企業(yè)對(duì)具有自主特征及創(chuàng)新能力的人才需求也越來越大。為了確保我國人才的有效培養(yǎng)，必須在基礎(chǔ)教育階段完成學(xué)生獨(dú)立自主能力的養(yǎng)成。自主教學(xué)法的融入，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和獨(dú)立精神的培養(yǎng)，從而打造更具時(shí)代發(fā)展特色的自主化人才。這是目前素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的根本要求。下面，本文對(duì)如何在體育課堂中實(shí)施自主教學(xué)法進(jìn)行論述。

一、自主教學(xué)概述

自主教學(xué)，就是在學(xué)生群體當(dāng)中，開展發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，從而為學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，借助適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中。這將大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在此過程中，將更易掌握知識(shí)技能，完成知識(shí)技能的內(nèi)化。這種探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，能夠有效地在學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握技能的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、體育自主教學(xué)應(yīng)用思路

（1）發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)主觀意識(shí)。愛因斯坦曾說：興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g小、好奇心強(qiáng)，因而普遍對(duì)于動(dòng)態(tài)的游戲活動(dòng)更為關(guān)注。體育作為一門借助體育訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，其所包含的內(nèi)容多數(shù)與學(xué)生的喜好有關(guān)。因而對(duì)于自主教學(xué)的發(fā)展思路，教師不妨結(jié)合學(xué)生的興趣，從學(xué)生自身的興趣出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入到體育活動(dòng)中。此外，教師還要注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。教師借助鼓勵(lì)，可以幫助學(xué)生克服體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的恐懼心理。

（2）營造良好的學(xué)習(xí)情境，融洽師生互動(dòng)氛圍。輕松的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師必須在課堂中營造出更為融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生更易于接受體育這門學(xué)科。此外，體育是一門互動(dòng)實(shí)踐類課程，教師還要注意與學(xué)生之間的交流及互動(dòng)。良好的學(xué)習(xí)開端，將會(huì)幫助學(xué)生打造積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，摒棄師講生聽的教學(xué)方式，拉近師生關(guān)系，在游戲活動(dòng)當(dāng)中與學(xué)生共同完成任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情有重要作用。

（3）注重學(xué)生的個(gè)性化差異，從學(xué)生的實(shí)際需求角度出發(fā)。不同的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)對(duì)學(xué)生造成不同的體育學(xué)習(xí)影響。因而作為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)性化差異，結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況，制定更符合學(xué)生基本需求的教學(xué)方案。同時(shí)還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求，對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，以確保學(xué)生的體育素養(yǎng)不斷發(fā)展。例如，在跳繩教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)，安排不同的跳繩學(xué)習(xí)難度，如雙腳并腳跳、雙腳交替跳、單腳單跳等。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，安排不同的教學(xué)方案，既可以滿足不同學(xué)生對(duì)體育技能的掌握要求，同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受學(xué)習(xí)難度的影響而逐漸消失的情況。

（4）發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思想。體育教學(xué)的本質(zhì)是通過體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。這是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)的根本作用。此外，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力舒緩也發(fā)揮著一定的作用。因而對(duì)于自主教學(xué)的應(yīng)用，教師還要通過安排學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，完成體育教學(xué)目標(biāo)，并逐漸形成穩(wěn)定且具有學(xué)習(xí)價(jià)值的教學(xué)模式。這對(duì)于學(xué)生與教師來說，是一種互相促進(jìn)、互相作用的教學(xué)模式，對(duì)維系師生良好關(guān)系也具有明顯的價(jià)值。教師應(yīng)幫助學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上建立更加濃厚的學(xué)習(xí)期待，這會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與教師的教學(xué)顯得更加協(xié)調(diào)。

三、結(jié)束語

從學(xué)生的角度來看，自主教學(xué)法是一種更容易接受，且滿足發(fā)展需求的教學(xué)形式。而從體育建設(shè)角度來看，自主教學(xué)法滿足了現(xiàn)代體育教學(xué)精神建設(shè)需求，是一種提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。自主教學(xué)法在學(xué)生的成長過程中，可以幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，使體育教學(xué)更適合學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，教師應(yīng)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)主觀意識(shí)；營造良好的學(xué)習(xí)情境，融洽師生互動(dòng)氛圍；注重學(xué)生的個(gè)性化差異，從學(xué)生的實(shí)際需求角度出發(fā)；發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思想。

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