探究班級(jí)管理中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑

安大勝

[摘 要]社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，班主任應(yīng)利用班級(jí)文化的潛移默化性和自我教育性等特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)中，從以下幾個(gè)方面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀：班級(jí)常規(guī)管理的途徑，活動(dòng)課的途徑，班級(jí)文化與環(huán)境建設(shè)的途徑，通過(guò)讀書塑造學(xué)生價(jià)值觀的途徑，通過(guò)微班會(huì)，利用微視頻、圖片培養(yǎng)中小學(xué)生的核心價(jià)值觀 。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理；踐行；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；途徑

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）06-0081-02

黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”，倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善” “積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。從班級(jí)管理方面來(lái)講，實(shí)際上就是告訴我們：要建設(shè)什么樣的班級(jí)、建設(shè)什么樣的集體、培育什么樣的學(xué)生。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，班級(jí)是學(xué)校的基層單位，班主任應(yīng)從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人這一總體目標(biāo)出發(fā)，利用班級(jí)文化的潛移默化性和自我教育性等特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)中，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并在日常學(xué)習(xí)與生活中努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為班主任，在班級(jí)文化建設(shè)中如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀呢？我認(rèn)為以下的幾點(diǎn)是行之有效的方式方法。

一、班級(jí)常規(guī)管理的途徑

班級(jí)管理要貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值的全部。首先，要制定出大家認(rèn)可的班紀(jì)班規(guī)，全班學(xué)生用民主的方式制定出學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等方面的班紀(jì)班規(guī)?？茖W(xué)、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識(shí)的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用。這種班紀(jì)班規(guī)可以獲得全班學(xué)生的心理認(rèn)同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的價(jià)值目標(biāo)。執(zhí)行者和維護(hù)的班級(jí)學(xué)生能自覺(jué)遵守，同時(shí)也正是核心價(jià)值觀理念的體現(xiàn)。在大家的心目中都有同樣的班紀(jì)班規(guī)，紀(jì)律面前人人平等，誰(shuí)也不能例外。班級(jí)管理本身就是要體現(xiàn)“公平、公正、民主、法治”的價(jià)值觀理念。其次，管理過(guò)程中，有的學(xué)生也許違犯了班紀(jì)班規(guī)，教師對(duì)他們的教育和批評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)，學(xué)生之間要營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而塑造良好的人格品質(zhì)。他們之間要形成一種“友善、和諧、平等”的關(guān)系。最后，所有任課教師之間要互相幫助，齊心協(xié)力，共同完成教書育人的任務(wù)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，使學(xué)生懂得什么是集體，什么是團(tuán)隊(duì)，也使他們懂得“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”。班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)貌的體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的風(fēng)氣。要通過(guò)班風(fēng)建設(shè)，制訂出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，形成積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，達(dá)到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

二、活動(dòng)課的途徑（主題活動(dòng)、課外活動(dòng)、晨會(huì)、其他團(tuán)體活動(dòng)等）

圍繞“活動(dòng)課”（晨會(huì)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)）的要求，從坐、立、行、走、言等某些具體的方面，組織學(xué)生背誦，使每名學(xué)生將“二十四字”核心價(jià)值觀內(nèi)容熟記于心。同時(shí)，使學(xué)生將核心價(jià)值的“二十四字”內(nèi)容與他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成緊密聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展養(yǎng)成教育和德育，提升中學(xué)生的文明素養(yǎng)和遵守班紀(jì)班規(guī)等的自覺(jué)性，促使他們談吐優(yōu)雅、舉止文明、遵紀(jì)守法。通過(guò)班會(huì)、晨談、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行背誦和宣講，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容入腦入心。你可以利用哲理小故事讓學(xué)生理解、感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀，你也可以這樣講“友善”：當(dāng)你想要做什么事時(shí)，按照自己的想法做了會(huì)不會(huì)使別人不愉快？使學(xué)生將“友善”二字與我們的行為習(xí)慣對(duì)應(yīng)起來(lái)，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得核心價(jià)值觀距離他們遙遠(yuǎn)了。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，踐行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信”這幾個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值取向，就要落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中?！皭?ài)國(guó)”，就是要將愛(ài)國(guó)精神落實(shí)到為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興而發(fā)奮讀書上；落實(shí)到熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)父母、親人、教師、同學(xué)上；落實(shí)到熱愛(ài)學(xué)校上?！熬礃I(yè)”就是要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，勤奮讀書，學(xué)有所成?！罢\(chéng)信”就是要誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事。

以“三愛(ài)”“三節(jié)”為主題召開(kāi)班會(huì)，將“三愛(ài)”“三節(jié)”教育滲透到課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中，積極響應(yīng)習(xí)總書記向全國(guó)青少年提出的“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的號(hào)召；圍繞“懂禮儀，知廉恥，嚴(yán)律己，講文明，遵法紀(jì)”的要求，以坐、立、行、走、言等顯性禮儀為抓手，開(kāi)展養(yǎng)成教育和法紀(jì)教育，提升中學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

三、班級(jí)文化與環(huán)境建設(shè)的途徑

整潔、亮麗的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、陶冶情操，所以打造班級(jí)環(huán)境文化要從布置教室開(kāi)始。要合理利用教室的有效空間資源，在最醒目的位置布置張貼融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的《新中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、標(biāo)語(yǔ)、圖畫等；開(kāi)設(shè)衛(wèi)生角，將衛(wèi)生用具歸類擺放，垃圾分類存放，勞動(dòng)工具等擺放整齊，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及和諧友愛(ài)意識(shí)。教室內(nèi)的墻報(bào)、板報(bào)是班級(jí)環(huán)境的重要部分，體現(xiàn)的內(nèi)容要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如愛(ài)國(guó)、民主、文明、和諧、自由、誠(chéng)信、友善等。在形式上力求多樣、簡(jiǎn)潔，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，并用自己的眼光觀察社會(huì)。

班主任要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀整合到政治、語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)等各門課程之中，全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出地進(jìn)行宣傳，讓廣大學(xué)生認(rèn)知和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻含義。還要讓廣大學(xué)生接觸社會(huì)上的各種外部知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)生可能人生經(jīng)驗(yàn)不足、思想不太成熟、很少參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)錯(cuò)誤思潮和信息的判斷能力較差，很容易受到外界不良因素的影響，導(dǎo)致思想困惑和價(jià)值迷失。

四、通過(guò)讀書塑造學(xué)生價(jià)值觀的途徑

首先，樹(shù)立愛(ài)讀書的榜樣。如果你不讀書，怎么要求學(xué)生讀書呢？管理中非常重要的一條就是管理者要發(fā)揮榜樣作用，因此，要想使學(xué)生愛(ài)上書，自己先得愛(ài)上書。學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到你拿著不同的書，看書的那種專注狀態(tài)是學(xué)生訓(xùn)練注意力、意志力最好的榜樣之一。其次，用書中的例子、故事、思想、方法解決學(xué)生存在的問(wèn)題。讀書可以使學(xué)生發(fā)生變化，讀一本書后，寫一篇質(zhì)量很高的讀書筆記，用很短的篇幅寫出書的核心思想、自己以后要注意的問(wèn)題、對(duì)當(dāng)下的判斷與思考、讀書的計(jì)劃等。通過(guò)這些事情的潛移默化、長(zhǎng)期堅(jiān)持，使學(xué)生在精神層面、價(jià)值觀層面發(fā)生微妙而神奇的變化；在這一過(guò)程中，學(xué)生逐漸形成了感恩、積極、獨(dú)特、嚴(yán)格、勤奮等價(jià)值觀。

五、通過(guò)微班會(huì)，利用微視頻、圖片培養(yǎng)中小學(xué)生的核心價(jià)值觀

微班會(huì)是指采用微視頻（10分鐘以內(nèi)）或圖片資料，以視頻的形式開(kāi)展的后延性班會(huì)。它以短小的視頻提出主題和學(xué)習(xí)單，引發(fā)討論，利用討論主題引領(lǐng)學(xué)生跟蹤主題、自主探討，最后達(dá)成班級(jí)教育目標(biāo)，課堂展現(xiàn)大約十分鐘到十五分鐘。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育中，可以將“二十四字”價(jià)值觀內(nèi)容通過(guò)微視頻展現(xiàn)給學(xué)生，變成學(xué)生能夠理解的道德實(shí)踐活動(dòng)。例如，為引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展日行一善道德實(shí)踐活動(dòng)，利用視頻將學(xué)生彎腰撿拾垃圾、幫教師倒水等活動(dòng)串起來(lái)，形成一個(gè)八九分鐘的視頻片段，以“誠(chéng)信、友善”為主題布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用實(shí)踐養(yǎng)成教育引發(fā)學(xué)生思考討論，對(duì)學(xué)生提出“在家里做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”的要求。通過(guò)師生討論這些活動(dòng)的價(jià)值，討論道德實(shí)踐活動(dòng)中該怎么做，將相關(guān)視頻及討論發(fā)到網(wǎng)上引發(fā)更多的人參與討論，進(jìn)一步擴(kuò)大效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行延續(xù)性教育。

總之，在班級(jí)管理中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，只要以創(chuàng)新的管理、活動(dòng)方式和正確的途徑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，就一定能推進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人生觀取向，使德育工作達(dá)到預(yù)期的效果。

（特約編輯 斯 陌）