科研引路 課程助推 全面普及

李天星 喬麗 吳闖

摘? 要：學(xué)校從“崇文尚武，立德樹(shù)人”的核心辦學(xué)理念中凝練課程理念，以全面普及、專項(xiàng)提高和個(gè)性需求滿足三方面為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建了“ABC+1+X”課程體系，通過(guò)課堂教學(xué)規(guī)范化、大課間活動(dòng)常態(tài)化、班級(jí)聯(lián)賽草根化、社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)化、文化活動(dòng)綜合化“五化”來(lái)實(shí)施課程內(nèi)容，制定了全面細(xì)致的課堂教學(xué)分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和X課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從環(huán)境營(yíng)造和師資培養(yǎng)一硬一軟兩方面入手完善課程實(shí)施保障機(jī)制。實(shí)踐結(jié)果表明，開(kāi)發(fā)的校本課程不僅有效促進(jìn)了學(xué)生的體質(zhì)健康，還讓足球活動(dòng)在校園內(nèi)得到更加廣泛的普及。

關(guān)鍵詞：小學(xué);足球校本課程;校園足球;普及

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2018）09-0063-02

一、凝練校本課程理念

以“崇文尚武，立德樹(shù)人”為核心辦學(xué)理念，培養(yǎng)以德為先、文武兼修、全面發(fā)展的新時(shí)代少年兒童。根據(jù)“一文一武”的辦學(xué)思想，學(xué)校形成了“文”“武”兩大校本課程體系?！拔恼n程”是德育、智育、美育的整合，涵蓋道德、知識(shí)、科學(xué)、藝術(shù)、禮儀教育，以“文明其精神”為課程目標(biāo);“武課程”主要以體育運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)身健體，重點(diǎn)以足球課程為代表，以“野蠻其體魄”為課程目標(biāo)，結(jié)合本校地理、傳統(tǒng)及多年倡導(dǎo)的“山鷹”精神文化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)強(qiáng)悍健壯的體格和頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，推崇勇武精神，關(guān)注身心健康。

二、建構(gòu)足球校本課程體系

總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)“ABC+1+X”校園足球課程結(jié)構(gòu)（圖1）：“ABC”基礎(chǔ)課程指每周一節(jié)足球課，按照年段水平一、二、三分別體現(xiàn)“玩足球”“練足球”“賽足球”的課程目標(biāo);“1”指足球拓展課程，每周一次“快樂(lè)活動(dòng)日”，以社團(tuán)活動(dòng)方式分設(shè)男女足和守門員課程;“X”是探究課程，指一切與足球有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如足球啦啦操、足球文化滲透、足球小課題研究、足球大課間活動(dòng)、班級(jí)足球聯(lián)賽、足球文化藝術(shù)節(jié)等?！癆BC+1+X”足球課程體現(xiàn)了全面普及、專項(xiàng)提高和滿足個(gè)性需求三大特點(diǎn)，不僅有效提升了活動(dòng)參與度，更有效激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

三、實(shí)施足球校本課程內(nèi)容

（一）足球課堂教學(xué)規(guī)范化

“三有三實(shí)”，“三有”即“有課時(shí)、有教材、有監(jiān)測(cè)”，每周一節(jié)足球課列入課表，自編教材《小山鷹校園足球》為授課內(nèi)容，每學(xué)期對(duì)教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)技能掌握情況進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)記入課題檔案數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)生成績(jī)庫(kù);“三實(shí)”即“教案真實(shí)、教學(xué)落實(shí)、研討扎實(shí)”，教案月月查，課堂周周聽(tīng)，研討周周做的規(guī)范化要求。

（二）足球大課間活動(dòng)常態(tài)化

將大課間活動(dòng)納入課程管理，形成“一操二練三分區(qū)”三環(huán)活動(dòng)常態(tài)：第一環(huán)即循環(huán)練習(xí)三套操，分別為學(xué)生律動(dòng)操、足球課間操、足球啦啦操;第二環(huán)為身體素質(zhì)及足球技能訓(xùn)練，在值周體育教師指揮下，全員進(jìn)行踩球、拉球、顛球、傳接球、速度、力量、柔韌拉伸、平衡等素質(zhì)和技能訓(xùn)練;第三環(huán)為分班分區(qū)分項(xiàng)目活動(dòng)，定期輪換場(chǎng)地和項(xiàng)目。將大課間活動(dòng)情況納入年級(jí)班級(jí)評(píng)比及體育教師個(gè)人值周考核成為工作常態(tài)。

（三）班級(jí)足球聯(lián)賽草根化

借鑒國(guó)內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)聯(lián)賽機(jī)制，改革以往精英對(duì)抗為主的傳統(tǒng)，為更多學(xué)生搭建競(jìng)賽體驗(yàn)參與平臺(tái)。

1.班級(jí)足球聯(lián)賽

與原比賽規(guī)則相比，新賽制中一二節(jié)球員須整體換人，再加上沒(méi)有參加5人制比賽的學(xué)生均需參加籠式足球的比賽，從賽制上為更多學(xué)生提供比賽機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)中幾乎全部學(xué)生參與比賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)2016-2017年度全校共組織班級(jí)聯(lián)賽200多場(chǎng)次，學(xué)生實(shí)際參與率達(dá)到90%以上。第一、二節(jié)不設(shè)守門員和第四節(jié)的點(diǎn)球大戰(zhàn)，大大提高了進(jìn)球率，進(jìn)球的成功體驗(yàn)有效激發(fā)了學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣。

2.籠式足球擂臺(tái)賽

平時(shí)課間，按年級(jí)劃分時(shí)段，各班推選出學(xué)生參加本年級(jí)籠式足球1對(duì)1擂臺(tái)賽，以先進(jìn)三球獲勝者即為臨時(shí)擂主，年級(jí)內(nèi)學(xué)生可以輪流攻擂爭(zhēng)當(dāng)擂主。各年級(jí)擂主也可相互打擂。籠式足球擂臺(tái)賽選手自主輪流推選，確保人人機(jī)會(huì)均等，個(gè)個(gè)都需面臨身體對(duì)抗和技術(shù)對(duì)決的挑戰(zhàn)，充分激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

（四）足球社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)化

每周定期開(kāi)展半天社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生走班選課，全校分高中低段開(kāi)設(shè)男、女足球和守門員專項(xiàng)訓(xùn)練課程，每個(gè)專項(xiàng)課程又分為精品課程和一般課程，以供不同水平層次的學(xué)生選修。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017～2018學(xué)年共開(kāi)設(shè)足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課程18個(gè)組，選課學(xué)生達(dá)到1100多名，占本校學(xué)生總數(shù)的83%左右。

（五）足球文化藝術(shù)節(jié)綜合化

每年秋季為期一周的校足球文化藝術(shù)節(jié)是足球“X”課程實(shí)施成果的展示環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括班級(jí)足球啦啦操展評(píng)，以足球?yàn)橹黝}的語(yǔ)言、書法、繪畫、音樂(lè)、攝影、攝像等現(xiàn)場(chǎng)展示或藝術(shù)作品展覽，足球科技活動(dòng)作品展示，趣味足球活動(dòng)競(jìng)賽等，足球文化藝術(shù)節(jié)打破學(xué)科界限，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育、科學(xué)、藝術(shù)、信息、影像等多學(xué)科中滲透足球文化，開(kāi)創(chuàng)了“足球搭臺(tái)，各科唱戲”的良好局面。

四、確立足球課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)“ABC”足球校本教材，配套擬定了相應(yīng)年段的校本足球課程標(biāo)準(zhǔn)（表1），每學(xué)期對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)足球課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，由教導(dǎo)處隨機(jī)抽取學(xué)生名單進(jìn)行足球技術(shù)水平監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)結(jié)果納入教師教學(xué)考核。

（二）“X”課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成立由學(xué)生、教師及部分家長(zhǎng)組成的“X”課程考核組，根據(jù)相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)足球大課間活動(dòng)、班級(jí)足球聯(lián)賽及足球文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，按照20%、30%、50%的比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)期末將班級(jí)所有“X”課程的各項(xiàng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)折算成相應(yīng)分值，按照積分高低評(píng)選“活力班級(jí)”及“創(chuàng)活力班級(jí)”，其結(jié)果計(jì)入班級(jí)考核。

五、完善課程實(shí)施保障機(jī)制

（一）打造硬件：營(yíng)造優(yōu)良的足球課程實(shí)施環(huán)境

學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的7人制燈光足球場(chǎng)一塊，并可兼做兩塊5人制場(chǎng)地使用;操場(chǎng)內(nèi)配置一套德國(guó)進(jìn)口的籠式足球，教學(xué)樓樓道和教室內(nèi)設(shè)立專門的足球擱架及球柜，按各班人數(shù)等額配置足球;有可實(shí)現(xiàn)多機(jī)位、多角度、直播、轉(zhuǎn)播足球?qū)崨r賽事的全套采編、錄制和實(shí)時(shí)傳送的設(shè)備及技術(shù)人員;操場(chǎng)四周有特色鮮明的足球文化墻，本校的足球小明星榜、班級(jí)聯(lián)賽冠軍風(fēng)采榜、班級(jí)啦啦隊(duì)風(fēng)采榜、足球知識(shí)長(zhǎng)廊等，營(yíng)造出濃郁的足球文化氛圍，與校園環(huán)境和校園文化融為一體。

（二）打造軟件：培養(yǎng)專業(yè)的足球課程師資隊(duì)伍

現(xiàn)有專兼職體育教師8名，其中6名為近五年引進(jìn)的專業(yè)體育教師，平均年齡28.2歲。學(xué)校推行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的教師培訓(xùn)策略，先后邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名足球?qū)＜亦囀揽?、魏新、賈勁及荷蘭籍教練邁克來(lái)校上示范課和指導(dǎo)訓(xùn)練，聘請(qǐng)華東師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)和重慶市教科院的專家教授及重慶市著名足球?qū)＜覔?dān)任學(xué)術(shù)顧問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)校課題研究和課程開(kāi)發(fā)。同步外派學(xué)習(xí)，2015～2018年派往英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家和北京、上海、廣州、深圳等地培訓(xùn)41人次，人均超5次，教師們拓寬了視野，成長(zhǎng)迅速，為課程實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的師資保障。

經(jīng)過(guò)足球校本課程實(shí)踐，學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)健康水平呈逐年上升趨勢(shì)，據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，跳短繩人均增加16個(gè)/分鐘，肺活量平均增加203毫升，50米短跑成績(jī)平均提高0.3秒，坐位體前屈平均正增長(zhǎng)1.43厘米。校園足球活動(dòng)更得到全面普及和推廣，經(jīng)調(diào)查，對(duì)足球活動(dòng)感興趣學(xué)生的比率新增了45%，足球活動(dòng)參與率提升了53%，其中女生的轉(zhuǎn)化尤為明顯。學(xué)校連續(xù)兩年被教育部授予“活力校園”全國(guó)前30強(qiáng)和100強(qiáng)。在科研課題引領(lǐng)下開(kāi)發(fā)、實(shí)施的校本足球課程對(duì)學(xué)校足球活動(dòng)的普及與提高產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。

注：本文系國(guó)家社科基金（教育學(xué)）重點(diǎn)項(xiàng)目（ALA150010）聚焦深化教育領(lǐng)域綜合改革中的青少年體育問(wèn)題及對(duì)策研究子課題研究成果