轉(zhuǎn)型視角下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用型教學(xué)改革

肖雪

【摘要】伴隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的迅速發(fā)展，金融市場(chǎng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)其數(shù)量與質(zhì)量的需求也在不斷提升。要想培育出優(yōu)秀的具有實(shí)際操作能力的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才，就必須要推動(dòng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革，這是未來(lái)此專業(yè)發(fā)展的前進(jìn)方向，也是提升此專業(yè)人才綜合能力的內(nèi)在需求。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科高校 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0241-02

目前，我國(guó)正處于新常態(tài)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重大轉(zhuǎn)型進(jìn)程當(dāng)中，要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)型，就必須要從優(yōu)化高等教育教學(xué)入手。人才的輸出是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，所以保障人才數(shù)量與質(zhì)量供給是當(dāng)前我國(guó)高等教育改革前進(jìn)的中心目標(biāo)。在高等教育改革當(dāng)中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)被認(rèn)為是教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，而這些應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)應(yīng)用型高等本科院校這個(gè)載體。大多數(shù)具有應(yīng)用型特征的高等院校，其主要的教學(xué)目標(biāo)就著重于人才的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)典型的具有實(shí)踐應(yīng)用特點(diǎn)的專業(yè)，在我國(guó)也有著非常堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，國(guó)內(nèi)有多所高等院校對(duì)該專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐都較為深入。對(duì)我國(guó)大多數(shù)高等院校來(lái)說(shuō)，要在傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新改革是一件非常有難度的事情，不僅要保證學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，還要確保能夠符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。這是目前擺在應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用教學(xué)改革的研究概述

（一）研究的主流方向

在我國(guó)，有很多學(xué)者對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了多層次的探索與研究。總的來(lái)說(shuō)，研究方向主要是我國(guó)高等院校中國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的現(xiàn)狀以及開(kāi)展的進(jìn)度狀況，其中也包括了教學(xué)改革過(guò)程中相關(guān)體系的構(gòu)建與優(yōu)化。根據(jù)研究我們發(fā)現(xiàn)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)改革在我國(guó)多所高校中都能找到其教學(xué)實(shí)踐的共性特征，改革教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展也存在著共同點(diǎn)。

（二）研究?jī)?nèi)容的不足之處

1.過(guò)分重視對(duì)專業(yè)的研究，忽視高校定位

大多數(shù)高校的辦學(xué)定位與理念是并不相同的，不能將對(duì)某一專業(yè)的改革體系應(yīng)用到其它專業(yè)當(dāng)中。比如師范類高校的理念是要?jiǎng)?chuàng)辦全國(guó)最一流師范高校，讓它去重點(diǎn)貫徹國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用轉(zhuǎn)型改革，這明顯不能夠體現(xiàn)出這所院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。也就是說(shuō)，在當(dāng)今的中國(guó)各大高校中，很少存在一種應(yīng)用轉(zhuǎn)型體系能夠適應(yīng)于不同專業(yè)類型的高等院校，更不能夠適應(yīng)多種類型人才的培養(yǎng)。所謂術(shù)業(yè)有專攻，就是這個(gè)道理。所以說(shuō)，當(dāng)前的研究大多是單純的關(guān)注專業(yè)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，而忽略了高校定位這一重點(diǎn)問(wèn)題。

2.當(dāng)前專業(yè)人才與市場(chǎng)人才需求不相匹配

任何一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)最終都是為了步入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。而在當(dāng)今社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的不斷更新，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)并不能夠適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)上的人才需求，理論知識(shí)不能與社會(huì)實(shí)際相符合，從而導(dǎo)致社會(huì)上人才需求與人才輸出呈現(xiàn)巨大的差異化。這一點(diǎn)從側(cè)面反映了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要向?qū)嶋H應(yīng)用方面轉(zhuǎn)型。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型教學(xué)改革的必要性

（一）體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的不斷深入，中國(guó)在外貿(mào)方面的發(fā)展也隨之?dāng)U展起來(lái)，有關(guān)國(guó)際貿(mào)易的崗位規(guī)模與結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，相應(yīng)的國(guó)際貿(mào)易的方式也發(fā)生了變化。從經(jīng)濟(jì)行業(yè)的需求方面來(lái)說(shuō)，中國(guó)與外國(guó)之間的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分為貿(mào)易、投資與合作這三方面。所以，對(duì)于大多數(shù)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才來(lái)說(shuō)，他們就業(yè)的方向大多都是有關(guān)進(jìn)出口貿(mào)易或者外資轉(zhuǎn)移引入等領(lǐng)域進(jìn)行就業(yè)。然而，由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷變化與發(fā)展，以往的專業(yè)知識(shí)人才已經(jīng)不能夠再適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)需求，所以就需要對(duì)專業(yè)進(jìn)行改革，將其理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為應(yīng)用能力，培養(yǎng)出應(yīng)用型的專業(yè)只是人才，以適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)上對(duì)此專業(yè)人才的需求，進(jìn)而推動(dòng)此類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。

（二）提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的需要

就業(yè)問(wèn)題一直是大學(xué)生面臨著的最為頭疼的問(wèn)題，而學(xué)生的就業(yè)率卻能在一定程度上反映出學(xué)校的綜合實(shí)力。所以，大多數(shù)高等院校對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不僅僅只是知識(shí)層面的傳授，而開(kāi)始更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。目前，我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面一直處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，市場(chǎng)上的外貿(mào)企業(yè)對(duì)此專業(yè)人才的需求擴(kuò)大了，同時(shí)對(duì)專業(yè)人才的要求也相應(yīng)提升了。專業(yè)學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還必須要有一定的實(shí)踐操作能力。所以，高校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教育不論是要在專業(yè)設(shè)置還是教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中都要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用操作能力，以此為導(dǎo)向，發(fā)展成為與市場(chǎng)需求相一致的專業(yè)知識(shí)人才。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型教學(xué)改革對(duì)策

（一）加快調(diào)整國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系

高等院校在進(jìn)行制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須要把培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才作為首要目標(biāo)，對(duì)人才的應(yīng)用型培養(yǎng)做出明確規(guī)劃，并將學(xué)生的知識(shí)與能力以及綜合素質(zhì)之間的關(guān)系給處理好。在教學(xué)當(dāng)中要注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，同時(shí)要把應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為其重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)能力的素質(zhì)。此外，在整個(gè)課程體系當(dāng)中要明確學(xué)生應(yīng)用型實(shí)踐能力的鍛煉方式，還可以通過(guò)其它多種方式來(lái)充實(shí)專業(yè)課程體系。

（二）大力推進(jìn)教學(xué)方法改革

要經(jīng)常組織有關(guān)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)保證學(xué)生能夠熟練應(yīng)用專業(yè)知識(shí)將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，這也是保證學(xué)生能夠充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)并能夠提升能力的主要途徑。另外，注意把握好教與學(xué)之間的關(guān)系，教師要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不再以純粹的理論灌輸為教學(xué)手段，更應(yīng)該把學(xué)生發(fā)展放在教學(xué)首位，創(chuàng)建有互動(dòng)的教學(xué)課堂。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才會(huì)在之后的工作當(dāng)中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑，從而提升自身工作能力。

（三）強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)

要想鍛煉學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用操作能力，必不可少的就是不斷的實(shí)踐鍛煉，而實(shí)踐基地就是學(xué)生們真正能夠成長(zhǎng)的地方。現(xiàn)在有很多高校都與地方的一些企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生在校期間可以通過(guò)學(xué)校進(jìn)入公司或企業(yè)內(nèi)工作學(xué)習(xí)，這可以讓學(xué)生能夠最深層次地感受到自己專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。除此之外，校內(nèi)也應(yīng)該積極開(kāi)展有關(guān)專業(yè)實(shí)踐的課程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。這些實(shí)踐基地的建設(shè)在當(dāng)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型當(dāng)中是不可或缺的組成部分。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)在于高校當(dāng)中的師資力量最為豐厚。人才是基礎(chǔ)，而培養(yǎng)人才的教師更是人才當(dāng)中的人才。對(duì)師資力量的建設(shè)不能僅在數(shù)量上體現(xiàn)出來(lái)，更應(yīng)該注重的是質(zhì)量。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這一專業(yè)來(lái)說(shuō)，教師也應(yīng)該注重專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用方面，其自身的專業(yè)實(shí)踐能力不能弱。

結(jié)語(yǔ)：只有對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)進(jìn)行深層次的教學(xué)改革，才能在當(dāng)前為轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)提供更好的保障，培養(yǎng)出市場(chǎng)真正需要的應(yīng)用型人才。

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