中學(xué)數(shù)學(xué)因材施教策略研究芻議

祝艷艷

【摘要】新課程改革是對(duì)中學(xué)教育以及其他教育形式的全面改革，新課程改革也是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，全面發(fā)展教育的改革。在新課程改革的大背景下，現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因此，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，中學(xué)數(shù)學(xué)必須根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同情況因材施教，科學(xué)實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。本文就從中學(xué)數(shù)學(xué)因材施教的策略入手，簡(jiǎn)要芻議在因材施教實(shí)施過(guò)程中注意的事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】因材施教 中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 個(gè)性化發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0154-01

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科。中學(xué)階段，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的特殊時(shí)期，也是他們夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們發(fā)散能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力等重要時(shí)期。但由于中學(xué)生在思維發(fā)散、邏輯、抽象概括等能力方面的不足，因此需要我們中學(xué)教師合理采用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，以求達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生這些能力的目的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，有針對(duì)性采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以學(xué)生為中心開(kāi)展教育研究和教學(xué)實(shí)踐。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)因材施教策略實(shí)施需要我們教師做些什么？

（一）中學(xué)數(shù)學(xué)因材施教策略，首先需要我們中學(xué)教師摸清每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)

中學(xué)數(shù)學(xué)因才施教教學(xué)方法相比較其他教學(xué)方法而言，更加注重的是根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)制定不同的實(shí)施策略。中學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體的差異性，在興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格差異、理解認(rèn)知等方面也表現(xiàn)的不同，因此對(duì)于每個(gè)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我們首先必須要有清醒的認(rèn)知，然后根據(jù)他們的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知程度、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，科學(xué)選擇教育教學(xué)方法，例如可以采用小組教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法等進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教育思維

因材施教教育教學(xué)方法自古有之，春秋時(shí)期孔子就根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教、現(xiàn)代教育教學(xué)方法較之過(guò)去有了很大進(jìn)步，但因?yàn)橹R(shí)更新速度加快、信息化時(shí)代以及大數(shù)據(jù)時(shí)代沖擊等大背景下以及學(xué)生個(gè)體化差異等原因，需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)不同的學(xué)生，及時(shí)有效地優(yōu)化教育教學(xué)方法，更新自我的教育教學(xué)理念，最主要的是要我們轉(zhuǎn)變好角色，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法中以教師為主的教學(xué)方法，而是以學(xué)生個(gè)體為主，整體施教，如在小組教學(xué)法中，我們可以采取“求同存異”的策略。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們必須創(chuàng)新教育思維，不斷探索適合學(xué)生個(gè)體化發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的新的教育教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法等。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)因材施教策略實(shí)施過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)

（一）中學(xué)數(shù)學(xué)因材施教需充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

信息時(shí)代的到來(lái)給我們中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化，因此在實(shí)際因材施教教育教學(xué)方法實(shí)踐中，需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段最大程度上提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等應(yīng)用，可以從聲光色等多角度全方位呈現(xiàn)出不同的效果，尤其是對(duì)于抽象的概念和公式，可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)其進(jìn)行具體化，這更有利于學(xué)生對(duì)于概念、公式等理解。此外，現(xiàn)代化教學(xué)手段也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是像flash動(dòng)畫(huà)等，能夠?qū)?fù)雜深?yuàn)W繁瑣的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)形式，既增加課堂教學(xué)的趣味，也能夠很快吸引學(xué)生，讓學(xué)生很快投入其中。

（二）采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式開(kāi)展因材施教教學(xué)

為了滿足不同類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因材施教教學(xué)方法需要我們中學(xué)數(shù)學(xué)教師豐富教學(xué)組織形式，采用多樣化的教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，需要我們綜合考慮學(xué)生吸收的能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)好等，針對(duì)性的選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式開(kāi)展教學(xué)。此外，還要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。例如我在我班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般采用班級(jí)教學(xué)方法和學(xué)生自學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)。班級(jí)教學(xué)是最常見(jiàn)的教學(xué)方法，主要特點(diǎn)可以大范圍進(jìn)行教學(xué)，不足是班級(jí)教學(xué)很難照顧到每一位學(xué)生，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，所以在具體中需要結(jié)合其他方法進(jìn)行開(kāi)展。而學(xué)生自學(xué)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。需要注意的是，由于部分學(xué)生自主性差，需要我們教師加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上，中學(xué)數(shù)學(xué)因材施教需要我們結(jié)合自己學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)制定教學(xué)策略，合理利用多媒體等現(xiàn)代化手段、采用多樣化的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我們還需要注意把握好教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行授課，只有這樣，才能真正發(fā)揮因材施教教學(xué)的效能。

參考文獻(xiàn)：

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