情境創(chuàng)設(shè)法在音樂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

陶麗娟

摘要：音樂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起著很重要的作用，是近年來很多院校會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。再加上教育體制改革的推進(jìn)與發(fā)展，很多院校對(duì)音樂教學(xué)的理念和模式等進(jìn)行了更新變革，并對(duì)很多獨(dú)特的教學(xué)方法應(yīng)用其中，以此來提高音樂教學(xué)的質(zhì)量與水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。情境創(chuàng)設(shè)法就是現(xiàn)階段音樂教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，受到了很多音樂教師和相關(guān)學(xué)者的重視與研究。本文就情境創(chuàng)設(shè)法在音樂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，并提出些許觀點(diǎn)，希望能對(duì)相關(guān)學(xué)者的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)；音樂教學(xué)；實(shí)踐

隨著時(shí)代的發(fā)展與教學(xué)體制的更新變革，音樂教學(xué)的質(zhì)量與水平與過去相比發(fā)生了很大的改變。在近幾年的發(fā)展中，很多音樂老師不僅對(duì)教學(xué)中涉及到的教學(xué)方案、理念和模式等進(jìn)行了創(chuàng)新與完善，還將一些獨(dú)特的教學(xué)方法應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)中。如情境創(chuàng)設(shè)法就對(duì)音樂教學(xué)的開展有著積極的推動(dòng)作用。但是也有一些音樂老師的觀點(diǎn)和教學(xué)手段仍然處于傳統(tǒng)狀態(tài)，對(duì)音樂教學(xué)的順利開展有一定的阻礙。因此，如何讓情境創(chuàng)設(shè)法在音樂教學(xué)中發(fā)揮最佳效果，成為了很多音樂老師需要考慮的內(nèi)容。

一、音樂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的概述

音樂情境教學(xué)就是指教師結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩的場(chǎng)景及氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，以期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造熱情，從而獲得最，理想的教學(xué)效果。情境創(chuàng)設(shè)法在高中音樂鑒賞課堂中已經(jīng)運(yùn)用的非常成熟，且收到了有效的理想的教學(xué)效果。但是，我們不能因此而停滯不前，需要繼續(xù)探索新的情境創(chuàng)設(shè)方法。

二、提高情境創(chuàng)設(shè)法在音樂教學(xué)中應(yīng)用效果的措施

1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè)

生活情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂中的內(nèi)涵有著重要的作用和影響。由于學(xué)生對(duì)于音樂的靈感除了來源于課堂學(xué)習(xí)中，更多的則來源于學(xué)生的日常生活中。在生活中遇到的點(diǎn)滴小事，都能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的理解。所以音樂老師在教學(xué)過程中，需要在情境創(chuàng)設(shè)背景下，在課堂中合理的創(chuàng)設(shè)生活情境。比如，音樂老師可以將生活中常見的物品放置于音樂課堂中，讓學(xué)生感受到生活的氣息，從而放松心態(tài)，更好的投入到音樂學(xué)習(xí)中。但是音樂老師在生活情境創(chuàng)設(shè)的過程中還要注意，不要將過多的精力投入其中，而是將這種方式作為提升學(xué)生音樂水平的工具。否則音樂課堂過分的注重生活情境創(chuàng)設(shè)，不僅會(huì)影響正常音樂教學(xué)的開展，還會(huì)將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移。所以音樂老師需要對(duì)生活情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行合理的安排與規(guī)劃。

2、注重多媒體設(shè)備的輔助應(yīng)用

由于現(xiàn)階段很多院校在開展課程活動(dòng)的過程中，都會(huì)將多媒體設(shè)備應(yīng)用其中。通過這樣的方式不僅能夠讓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，同時(shí)還能起到吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生課堂熱情和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。再加上情境創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠最大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。

但是很多音樂老師認(rèn)為，音樂教學(xué)中只要有音樂課本和音樂器材的支持就能有效的讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)，不用將過多的精力放在多媒體設(shè)備的應(yīng)用上。這種扭曲的觀念不僅會(huì)影響教育體制改革的推進(jìn)，還會(huì)在一定程度上降低音樂老師的教學(xué)水平，降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。所以音樂老師要在多媒體設(shè)備的輔助下，合理的應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生更快的投入到課堂學(xué)習(xí)中。比如，音樂老師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體設(shè)備播放相關(guān)音樂短片或歌曲等。在渲染課堂氛圍的過程中，讓學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，將情境創(chuàng)設(shè)法與之相結(jié)合，從而進(jìn)一步提高情境創(chuàng)設(shè)和多媒體設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值。

3、注重學(xué)生思維能力的鍛煉與培養(yǎng)

音樂教學(xué)具有一定的抽象性思維特點(diǎn)，對(duì)于音樂教學(xué)中涉及到的難點(diǎn)問題，很多學(xué)生會(huì)依賴于老師的講解和介紹，但對(duì)于自身對(duì)于音樂的思考卻有所忽視。這種情況的出現(xiàn)不僅會(huì)間接得給音樂教師的工作增加負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。所以音樂老師在教學(xué)過程中，要合理的利用情境創(chuàng)設(shè)法，來鍛煉學(xué)生的思維能力。比如，音樂老師可以通過游戲或者小組比賽等方式，將音樂知識(shí)中的難點(diǎn)與之相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲和互動(dòng)中了解知識(shí)難點(diǎn)，并找到妥善的方法對(duì)問題進(jìn)行處理，從而實(shí)現(xiàn)自身的獨(dú)立思考，提升思維能力。另外，音樂老師還要在日常的教學(xué)和訓(xùn)練中滲透思維能力的重要性，讓學(xué)生提高對(duì)思維能力培養(yǎng)的重視，從而為音樂教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、注重學(xué)生情感的激發(fā)

在音樂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的描述，聲情并茂的朗誦等來創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生在老師的語言情境中，去感受去理解音樂所蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，讓師生的情感與音樂的情感相融并得到升華。教師在運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，一定要注意自己語言的質(zhì)量，比如描述的明了度，詞意的準(zhǔn)確度等。在運(yùn)用語言描繪時(shí)還應(yīng)注意自己表情的配合，表情是無聲的語言，教師在講述時(shí)一定要善于以表情來提升表達(dá)的效果，讓學(xué)生感受到老師的表情中所傳遞出的音樂情感。這樣，語言情境才能收到實(shí)效，學(xué)生也才能在真正被音樂作品中的美好情感所感染。

三、結(jié)束語

如今，很多院校在開展音樂教學(xué)的過程中，相關(guān)任課教師都能有效的掌握情境創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用技巧和原則等內(nèi)容。對(duì)于實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和不足之處，音樂老師也能根據(jù)教學(xué)需要對(duì)其進(jìn)行全方位的分析與處理，并對(duì)問題產(chǎn)生的原因及處理與控制，以此來提高情景創(chuàng)設(shè)法在音樂教學(xué)中的價(jià)值和意義。但是也有一些音樂老師依然采用傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方法進(jìn)行課堂講解，對(duì)于情景創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用也不加重視，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，降低了課堂實(shí)踐效果和質(zhì)量。所以在日后的教學(xué)中，音樂老師不僅要善于引用新型的教學(xué)方法和手段，還要對(duì)新型教學(xué)方法的應(yīng)用特點(diǎn)和意義等進(jìn)行全面的了解與分析。對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用中存在的難點(diǎn)問題，音樂老師也要根據(jù)教學(xué)情況制定出科學(xué)合理的優(yōu)化方案，從而為音樂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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