重視心理健康引領(lǐng)學(xué)生快樂成長(zhǎng)

摘要：隨著現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的不斷發(fā)展以及各行各業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的要求逐漸提升，對(duì)于新一代的年輕人也提出了更高的要求。尤其是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)著社會(huì)的巨大壓力，作為教師必須重視學(xué)生的心理健康，幫助將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)各方面健康全面發(fā)展的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：心理健康；初中學(xué)生；積極心理學(xué)

一、 前言

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的初一初二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诿媾R一些家庭乃至學(xué)校的壓力時(shí)，往往在心理上會(huì)出現(xiàn)一些問題，這時(shí)，作為教師必須運(yùn)用積極的心理學(xué)方面的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，從而更好的應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)中。本文就具體開展措施展開討論。

二、 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧氛圍

在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們必須重視起學(xué)生的心理健康教育，使學(xué)生能夠有一個(gè)健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，作為教師，首先應(yīng)當(dāng)做的事情，就是必須優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極健康、向上的氛圍。讓同學(xué)們?cè)谶@樣和諧的氛圍之下進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展一系列教育，必將有利于教師工作的順利進(jìn)行。例如，為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，教師可以通過在教室當(dāng)中張貼一些比較醒目的標(biāo)語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)其學(xué)生的心理健康重視程度。首先我們?cè)谶x擇標(biāo)語(yǔ)的時(shí)候，必須應(yīng)當(dāng)選擇符合初一初二這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，并能夠在一定情況下促進(jìn)他們的潛意識(shí)注意，這個(gè)階段的學(xué)生也由于正處于青春期，容易在學(xué)習(xí)或生活方面感到迷茫，教師應(yīng)當(dāng)多多利用一些激勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們，增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心。除此以外，教師還可以通過組織學(xué)生們進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)等，一方面既緩解了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的壓力，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)之間的互相交流和友誼提升，有助于讓同學(xué)們?cè)诎嗉w當(dāng)中感受到集體的溫暖，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

三、 開展校園活動(dòng)，重視校園文化建設(shè)

心理健康教育似乎已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)當(dāng)中不可缺少的一部分，一個(gè)良好的心理健康狀況，除了應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)境方面作出一系列改變之外，相關(guān)教師或教育者還可以通過開展一系列校園文化活動(dòng)，如，繪畫大賽，演講比賽，創(chuàng)作大賽等等一系列具有開拓視野，可以增強(qiáng)情感體驗(yàn)的一些校園活動(dòng)來(lái)陶冶同學(xué)們的精神世界，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的情感熏陶體驗(yàn)。例如，學(xué)校可以適時(shí)的開展這些活動(dòng)，其中演講比賽的開展在學(xué)校的校園活動(dòng)當(dāng)中得到了很好的反饋。首先同學(xué)們?yōu)榱藚⑴c演講比賽，會(huì)提前做一些積極的準(zhǔn)備，在比賽的過程當(dāng)中，同學(xué)們也會(huì)更加認(rèn)真，同時(shí)在比賽過后的點(diǎn)評(píng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。加深同學(xué)們?cè)谘葜v方面的自信，給予學(xué)生一些好的反饋。校園文化的建設(shè)則需要更多的細(xì)節(jié)建設(shè)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的心理健康，大到一些建筑標(biāo)語(yǔ)，小到一些花草樹木等的標(biāo)識(shí)，都可以通過這些來(lái)逐漸的提升我們的校園文化建設(shè)，從而給學(xué)生提供一個(gè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境。久而久之，在校園文化建設(shè)的熏陶之下，學(xué)生們就會(huì)逐漸培養(yǎng)成一個(gè)健全的人格，便將其更好的應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

四、 師生注重交流，積極解決問題

在心理健康教育方面，除了學(xué)生自身和家庭的一些矛盾，引發(fā)的心理健康疾病之外，在師生關(guān)系方面也存在著很大的問題，尤其是初一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛從一個(gè)較為輕松的環(huán)境深入到學(xué)習(xí)壓力較大的環(huán)境，其往往容易產(chǎn)生逆反心理，在對(duì)于教師的教學(xué)當(dāng)中，往往會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒。此時(shí)，作為一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的觀察學(xué)生的言行舉止，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)的給予糾正，以免造成對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。例如，在同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解到學(xué)生的興趣愛好，并通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生一定的解決措施，同時(shí)給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方面的自信心，幫助他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，克服恐懼心理。另外，作為教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生的各個(gè)方面，包括生活方面的一些困難和挫折，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們解決在生活上的一些困難，讓他們樹立正確的人生觀，從而將精力更好的投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)成一位心理健康，積極向上，樂觀開朗的學(xué)生。

五、 組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)積極心理

心理健康教育的開展，除了應(yīng)當(dāng)注重一些校園內(nèi)的建設(shè)之外。教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的心理健康組織到一些具體的課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。讓同學(xué)們?cè)诰唧w的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)進(jìn)行心理健康教育的目的，從而進(jìn)一步提升和強(qiáng)化他們的積極心理。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^一些博物館，科技館之類的科技文化場(chǎng)地，讓同學(xué)們?cè)谶@些過程當(dāng)中感受一些心理和精神方面的熏陶，讓他們對(duì)一些中國(guó)乃至世界的建設(shè)和科技產(chǎn)生一種新的體驗(yàn)，從而激發(fā)起他們的愛國(guó)熱情，和不斷努力奮斗的意識(shí)和決心。另外學(xué)校還可以組織學(xué)生以及家長(zhǎng)共同開展“家校合作，共同進(jìn)步”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，通過一些具體的游戲環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生，教師等共同參與，培養(yǎng)學(xué)生和父母之間的情感交流，以及教師和家長(zhǎng)之間的心得。通過開展一些具體的活動(dòng)，不僅可以讓同學(xué)們體會(huì)到父母感情的寄托，增強(qiáng)與父母之間情感交流，而且有利于學(xué)校和家長(zhǎng)共同為學(xué)生的心理健康教育更好發(fā)展提供保障。因此，實(shí)踐活動(dòng)在心理健康教育方面發(fā)揮著極大的作用，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和幸福感有很強(qiáng)的推動(dòng)作用，有利于強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識(shí)，促使他們更好的學(xué)習(xí)和生活，從而將學(xué)生培養(yǎng)成有用的社會(huì)人才。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為教師，必須有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過布置教室環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境以外，還可以通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，校園文化等形式，幫助陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

呂麗麗，吉林省長(zhǎng)春市，長(zhǎng)春市第一五五中學(xué)。