試分析色彩斑斕的小班區(qū)角游戲

李美玲

摘 要：《指南》指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式，每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，成人則需要去發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在平時(shí)為什么我們會(huì)看到一些孩子胡亂圖畫(huà)，或者不喜歡作畫(huà)呆呆坐著呢？是因?yàn)樗麄儾粫?huì)表現(xiàn)嗎？不感興趣嗎？我想對(duì)于不同年段的孩子都有不同的表現(xiàn)方式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，絢麗的色彩更能刺激眼球，而直觀形象的“玩色”游戲既能滿足幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的意愿，還能在豐富多樣的“玩色”游戲中不斷嘗試、探究，激發(fā)好奇心和探究欲望。本文從玩色的材料、游戲、展示等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小班 玩色 游戲 區(qū)域 展示

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”正如蒙臺(tái)梭利所主張的那樣，幼兒在適宜的環(huán)境里從事愉快的活動(dòng)，通過(guò)有趣的“工作”來(lái)塑造自己的精神。而小班孩子不具備成人對(duì)環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng)、改造等能力，這就決定了幼兒對(duì)環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)的有意義的色彩教育環(huán)境就顯得由為必要。我們小班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)是完全圍繞“玩色”進(jìn)行，目的就是讓孩子們一走進(jìn)活動(dòng)室就能感受到濃濃的色彩氛圍，一開(kāi)始區(qū)域游戲就能感受到色彩的神奇之處。我們結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、神奇、形象的生動(dòng)、直觀、形象的游戲教育，讓幼兒游戲中學(xué)習(xí)、感受美、表現(xiàn)創(chuàng)造。色彩斑斕的玩色游戲就這樣開(kāi)始了：

一、提供趣味化的玩色材料，引發(fā)幼兒參與興趣。

1.有趣的大情境創(chuàng)設(shè)：

“顏色變變變”中幼兒可以利用提供的少量顏色變化出許多不同的顏色；“顏色真好玩”中提供紙、積木、針筒等多種材料與顏色玩游戲；“顏色真漂亮”中發(fā)動(dòng)幼兒收集了各種舊衣服、紙箱、石頭、蛋殼等材料，讓幼兒在吹、印、染、刷、點(diǎn)、按、滾等玩色游戲中自主創(chuàng)造和表現(xiàn)。

多多樣的操作材料：

小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，單一的玩色材料往往會(huì)讓孩子們枯燥乏味，為此提供豐富多樣的玩色材料，可以吸引幼兒主動(dòng)地操作，積極地參與。如：“顏色變變變”中，孩子們用紅、黃、藍(lán)、綠色的顏料變出各種不同顏色的果汁、飲料，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、探究，我們提供了大小不同的瓶子、針筒、小水桶、噴壺、各種果汁飲料的圖片等材料。引導(dǎo)幼兒在瓶蓋與瓶子的配對(duì)中感受一一對(duì)應(yīng)、發(fā)現(xiàn)不同瓶子中瓶蓋的不同；在把水灌到瓶子的過(guò)程中，嘗試探究各種材料的不同效果，提高解決問(wèn)題的能力；

在“顏色真好玩”中，除了提供不同深淺不同濃度的顏料水，還提供了海綿墻、大小不同的針筒、篩子、彈珠、各種印章、積木（替代物）、小車(chē)、紙巾、壓縮面膜、吸管、白色卡紙等各種成品或替代材料，幼兒可以自主地選擇各種不同的工具和材料玩顏料，在游戲中發(fā)現(xiàn)各種材料的不同特征，以及顏色在不同的玩法中產(chǎn)生的視覺(jué)效果，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)玩色游戲的興趣。

二、設(shè)計(jì)多變的玩色游戲，吸引幼兒操作探究

1.多元化游戲形式提高幼兒自主性

“顏色變變變”：孩子們可自主選擇的果汁調(diào)制游戲：孩子們會(huì)將水用針筒灌倒透明的飲料瓶中，接著選擇自己喜歡的顏色涂在瓶蓋上，擰緊后搖動(dòng)瓶子，根據(jù)需要繼續(xù)選擇帶有顏色的瓶蓋接著搖晃觀察瓶中顏色的變化。最后孩子們會(huì)根據(jù)自己調(diào)配的顏色想象成不同的果汁飲料，有的灰蒙蒙的就是咖啡，紅紅的是西瓜汁等；當(dāng)然也有的孩子是有目的性的，想去做一瓶自己喜歡的果汁，每種不同的調(diào)配成品孩子們都覺(jué)得是很成功的作品，都會(huì)想象成不同的果汁。

孩子們每次都有不同的想法和玩法，充分體現(xiàn)自主性。多元的玩色游戲可供幼兒自主選擇、自主探究。

2.顏色真好玩：幼兒可自主選材開(kāi)展系類玩色游戲。

印畫(huà)：孩子們會(huì)選擇自己喜歡的材料，如：舊積木、蘿卜、瓶蓋等，在上面蘸一蘸自己喜歡的色彩進(jìn)行印畫(huà)游戲，漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)自主想法玩，如：有的孩子直接把自己的手掌放在顏料框里進(jìn)行按壓印畫(huà)，孩子們會(huì)自?shī)首詷?lè)，印畫(huà)游戲更有趣味。

染畫(huà)：孩子們用紙巾折疊后并在其各個(gè)角落蘸上不同的顏料，色彩漸漸在紙巾上自然滲開(kāi)，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果；孩子們掌握方法后，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)紙巾的折疊方法不同，染出來(lái)的花紋也會(huì)有所變化。這樣的游戲中幼兒不僅直接觀察到色彩流動(dòng)的過(guò)程，還能觀察到不同的折疊方法色彩效果也是截然不同的，大大增加幼兒玩色興趣。

繪畫(huà)樂(lè)園：孩子們會(huì)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行自主繪畫(huà)，有的會(huì)把紙板箱當(dāng)做房子，用滾筒刷墻，有的會(huì)選擇衣服作畫(huà)，在衣服上用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單花紋等形式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，還有的孩子會(huì)在石頭上和蛋殼上用刷、畫(huà)、浸等形式進(jìn)行自主裝飾。孩子們有的獨(dú)自繪畫(huà)，有的合作繪畫(huà)，都樂(lè)在其中。

3.主題式拓展內(nèi)容促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)展。

結(jié)合主題的開(kāi)展豐富幼兒的玩色游戲，在及時(shí)尋找幼兒興趣點(diǎn)的同時(shí)，更能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

如：在“顏色變變變”中，秋天的主題時(shí)，孩子們用顏色調(diào)配各種各樣的果汁，到了“新年到”的主題活動(dòng)中，提供了紅綠兩色的色素，讓幼兒自主調(diào)配并給花生、核桃等干果染上喜慶的顏色，讓幼兒感受具有中國(guó)年特色的喜慶顏色。在給干果染色的過(guò)程中，需要用到多種輔助工具，如鑷子、大小長(zhǎng)短不同的勺子、小調(diào)羹、滴管等，把染色好的干果晾干。整個(gè)過(guò)程中孩子們的手部肌肉能力、分類整理能力、探究能力、以及解決問(wèn)題的能力都有了綜合性的發(fā)展和提高。

三、提供多形式的展示平臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅

1.區(qū)域間隔移動(dòng)式展示法；

2.展示架展示法；

3.情境、柜面展示法；

在這樣豐富多樣的玩色游戲中，孩子們對(duì)于玩色興趣大大提高了，對(duì)美的感受和表現(xiàn)能力得到提高，解決問(wèn)題的能力也有了明顯的進(jìn)步，如：在評(píng)價(jià)自己的作品的時(shí)候，孩子們會(huì)說(shuō)“我喜歡這塊手帕，因?yàn)樗幕y很漂亮?！边@說(shuō)明孩子在自己的創(chuàng)作作品中，用自己的理解充分感受到色彩的情感。玩色游戲中的幼兒表現(xiàn)得更愉悅、樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信，更有好奇心。