淺談英語三級考試翻譯試題對高職翻譯教學(xué)的啟示

彭璽

摘要：英語三級考試中的A、B級考試，是適合高職專科學(xué)生水平能力檢測的全國性考試。在英語三級考試翻譯中，很多學(xué)生會因為多種因素導(dǎo)致翻譯失分的情況，進而對學(xué)生的綜合成績造成了一定的影響。試對高職院校學(xué)生在英語三級考試方面失分的原因進行分析，并淺談英語三級考試翻譯試題對高職英語翻譯教學(xué)在策略方面的啟示。

關(guān)鍵詞：高職；英語三級考試；試題；翻譯教學(xué)

一、高職院校英語三級考試翻譯試題構(gòu)成

對于高職院校英語三級考試的內(nèi)容而言，其中主要分為五個部分，分別是選擇題與詞形變異、聽力題、閱讀理解、作文以及英漢互譯[1]。而學(xué)生在考試的過程中，需要翻譯的部分主要是，對英語句子的翻譯以及英語段落的翻譯。對英語句子的翻譯，主要是以選擇題的形式進行答題，而對英語段落的翻譯，只有一個段落需要學(xué)生進行翻譯，而所有翻譯試題的總分值共15分。

二、高職院校英語三級考試試題分析

對高職院校英語三級考試翻譯試題進行分析，其中一部分是對英語句子進行翻譯，試題中是采用選擇題的形式，要求學(xué)生將英語句子翻譯成中文，之后在選項中選出正確答案。學(xué)生在翻譯的過程中，首先翻譯的句子一定要表達出譯文的內(nèi)容，其次句子中不能出現(xiàn)重大的語言錯誤，學(xué)生在翻譯的時候，一定要注意翻譯過程的語法問題。英語三級翻譯試題另一部分是對英語段落進行翻譯，這一部分是要求學(xué)生將整段英文翻譯成中文，這一部分主要是為了對學(xué)生詞匯、語法以及句型等多方面進行考察，學(xué)生頁翻譯的過程中一定要注意句子的表達是否與譯文相符，而且翻譯之后的句子一定要通順。

三、高職院校英語三級考試中，學(xué)生失分因素分析

高職院校的學(xué)生在進行英語三級考試翻譯試題的過程中，導(dǎo)致失分的原因主要包括以下幾點：

（一）很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差。

因為很多高職院校的學(xué)生，在高中甚至以前的英語句法知識薄弱，而且英語語法知識方面也比較薄弱，在翻譯的過程中往往會出現(xiàn)詞不達意的情況，所以學(xué)生所翻譯出了譯文并不能得到高分。

（二）帶翻譯的過程中，是要求學(xué)生能夠有充足的詞匯儲備量，但是有很多高職院校的學(xué)生，在詞匯量儲備方面較為薄弱，即便他們知道句子或者段落的意思，但是也不知該如何表達，學(xué)生的知識面比較狹窄。對于英語三級翻譯試題來說，其所涉及的知識面比較廣，對于譯文的含義不知道如何表達完善，通過對高職院校學(xué)生英語三級考試試題進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生會反復(fù)的使用一個詞匯，這樣一來，就是句子的表達比較單一。在進行英語三級翻譯考試的過程中，翻譯試題有可能會包括西方的歷史、文化、經(jīng)濟、政治以及科技等多方面的內(nèi)容。所以學(xué)生在翻譯的過程中，想[2]要將譯文完整的表達出來，不僅是需要進行思維翻譯，還需要將文章的內(nèi)容拓展到多個方面進行學(xué)習(xí)與了解；

（三）學(xué)生在翻譯技巧方面很薄弱。

很多高職院校的學(xué)生在翻譯的過程中，直接將譯文的表面意思進行翻譯，句子的表達太過于生硬。雖然在英語三級考試的過程中，是要求學(xué)生按照譯文進行對照翻譯，但是還需要結(jié)合實際，對詞匯進行刪減、增加甚至是轉(zhuǎn)換。

四、高職院校英語三級考試翻譯教學(xué)策略

（一）通過多次調(diào)查研究，可以發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，很多學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以高職院校的英文教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，在學(xué)生完成課本中的聯(lián)系題之后，教師應(yīng)該為學(xué)生多提供一些比較有趣而且具備實用性的相關(guān)資料，也可以要求學(xué)生投票選擇所需要的資料，在最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）增加學(xué)生翻譯技巧的學(xué)習(xí)。

在翻譯的過程中不僅僅是需要進行對原文進行生硬的詞義轉(zhuǎn)換，而且還需要將原文翻譯之后符合英語的表達習(xí)慣[3]。所以這就需要在翻譯的過程中，進行一些調(diào)整。教師應(yīng)該加強對學(xué)生語言翻譯技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠靈活的運用英語表達技巧，而且在對學(xué)生進行理論知識的講解過程中，還需要對學(xué)生進行一定的培訓(xùn)以及考核，使學(xué)生能夠熟練的在兩種語言之間進行翻譯。

（三）考試中要對翻譯試題的文章掌握好。

很多高職院校的學(xué)生，在進行英語三級考試的過程中，因為對翻譯試題的答題時間掌握不好，導(dǎo)致翻譯的譯文并不理想，或者出現(xiàn)應(yīng)付的情況。所以教師需要加強學(xué)生對翻譯試題的答題速度，而且在考試之間，教師應(yīng)該為學(xué)生講解對答題時間的把握。

（四）動手做題，加強訓(xùn)練。

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，不能只對理論知識進行記憶，還需要加強訓(xùn)練，而且學(xué)生對于以前做過的題，也需要及時的進行鞏固。

（五）加強跨文化知識的積累。

對于三級考試的試題來說，還包含著很多的關(guān)于西方的文化知識，所以學(xué)生需要加強日常的積累，并將日常積累中的一些關(guān)鍵詞進行總結(jié)與記憶。

結(jié)論

根據(jù)上文所述，學(xué)生需要加強日常的翻譯訓(xùn)練，盡可能做到多讀、多寫，并且將所學(xué)到的翻譯技巧應(yīng)用于日常的訓(xùn)練之中，只有這樣才能使學(xué)生的英語翻譯水平有所提高。

參考文獻：

[1]戴立黎，邱瑞年.高職英語教學(xué)的有效模式[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015

[2]劉潤清，英語教育研究[J].北京： 中國職業(yè)技術(shù)教育，2014

[3]劉潤清，胡壯麟外語教學(xué)中的科研方法[J].北京：外語教學(xué)研究，2014