淺談如何構(gòu)建小學(xué)體育高效化教學(xué)模式

李永春

摘要：就目前體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師只關(guān)注對于知識的傳授，絲毫不在乎學(xué)生的課堂感受，所以說學(xué)生對于知識的吸收能力較差。而情感教育的推行讓老師改變了教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教育方式老師只關(guān)心學(xué)生的分數(shù)而對學(xué)生的情感感受絲毫不在乎，所以說現(xiàn)如今的課堂中老師對于學(xué)生的情感以及心理素質(zhì)進行了多加關(guān)注，從而獲得了更好的課堂效果。近年來隨著新課標改革的不斷深入，傳統(tǒng)體育教材也漸漸向創(chuàng)新型體育教材轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)方式變得難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求。就此，本文淺談如何構(gòu)建小學(xué)體育高效化教學(xué)模式，只在提升學(xué)生身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)體育；高效化；教學(xué)模式

雖然近些年來，我國素質(zhì)教育改革逐漸推行，但是由于應(yīng)試教育模式長期的影響，導(dǎo)致小學(xué)階段學(xué)生以及家長最重視的人就是高考這一“大關(guān)”，對體育科目可得重視程度遠遠不夠，而校方也是忽視了體育課堂的重要性。但從學(xué)生自身發(fā)展來說，學(xué)生的身體素質(zhì)在高考中也是十分重要的，必須要培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，必須要提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變原有教學(xué)模式。本文就針對如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性這一問題進行探究，旨在提升課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)體質(zhì)健康意識，提高鍛煉興趣

所謂“體質(zhì)健康意識”，就是指人能夠認識到體育鍛煉對于身體健康以及心智發(fā)展的重要積極作用，通過意識的主觀能動性帶動人的行為，使人能夠有意識地參與到體育活動和體育鍛煉中，從而有效地增強人的體質(zhì)健康，促進人的身體健康和心理健康全面發(fā)展。我國小學(xué)生的體質(zhì)健康指數(shù)下降，其主要原因就是學(xué)生的體質(zhì)健康意識較差，缺乏主動進行體育鍛煉和體育活動的意識。

導(dǎo)致該現(xiàn)象的因素有很多，例如我國小學(xué)的“唯成績”論，“次等體育”說等，學(xué)校掌握著衡量和評價學(xué)生的標準，而其標準又是以“唯成績”論為指導(dǎo)，那么學(xué)生就會將主要的精力都放在學(xué)習(xí)成績的競爭之上，從而忽視了體育鍛煉和體育活動，最終使學(xué)生缺乏一個良好的體質(zhì)健康意識。要想發(fā)揮小學(xué)體育課堂教學(xué)對學(xué)生體質(zhì)健康的積極作用，就必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)健康意識，提高學(xué)生參與體育鍛煉和體育活動的興趣。培養(yǎng)小學(xué)生良好的體質(zhì)健康意識可以通過以下幾種途徑：①開展體質(zhì)健康知識講座，灌輸體質(zhì)健康知識。小學(xué)生對于體質(zhì)健康的了解甚少，因此可以通過開展講座等方式教授體質(zhì)健康知識，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)健康意識；②開設(shè)體育興趣項目班，開展體育競賽。可以將小學(xué)體育課程分為不同的體育興趣班（籃球、乒乓球、體操等），開展專業(yè)的體育興趣教學(xué)，增強學(xué)生的體育競技技能。

二、堅持寓教于樂，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

單一的教學(xué)會令學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，體育游戲是眾多體育教育者的良好選擇。體育游戲的目的是增強體質(zhì)，內(nèi)容豐富形式多樣并且不受職能與年齡的影響。體育游戲具有競爭性，在公平的條件下，具有競爭性符合青少年心理和身體的特點。體育游戲具有趣味性，能讓參賽者輕松快樂，且簡單易行。教師善于利用體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，能使教育有機的結(jié)合起來，促進小學(xué)生身體素質(zhì)和技能的全面提高。完成教育的的初衷，育人為先。體育游戲要善于運用，不同的游戲適合不同的人。小學(xué)的女生喜靜不好動，且不常運動，從而身體素質(zhì)降低。教師應(yīng)發(fā)揮功能，善于思考，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從內(nèi)心為學(xué)生考慮。教師在教學(xué)中要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不同的場地、器材、氣候，需要制定不同的有效措施。

三、完善課堂情境·提高教學(xué)效果

情景教學(xué)法不僅適用于普通的文化課當中，它也可以應(yīng)用在體育的教學(xué)當中。例如教師可以通過多媒體技術(shù)去優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的喜好以及身心發(fā)展特點去展開情境教學(xué)的設(shè)計，一方面不能偏離小學(xué)體育的教學(xué)目標，另一方面教師所設(shè)計的教學(xué)活動也要以培養(yǎng)學(xué)生的人格以及心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，避免讓學(xué)生誤入崎嶇。

教師可以利用多媒體教學(xué)建立一個多維立體的訓(xùn)練場景，通過視頻和圖片讓學(xué)生的視覺可以受到強烈的沖擊。在講到排球方面的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以向?qū)W生展示和排球技術(shù)有關(guān)的動作視頻，幫助他們更好的了解傳球等技術(shù)動作。當學(xué)生對相關(guān)技能知識了解的差不多了以后，就可以把學(xué)生分成幾個小組，通過真實體育活動的強化訓(xùn)練，提高他們的體育技能。教師可以根據(jù)體育活動的性質(zhì)和特點把球類的運動項目進行一個組合，讓學(xué)生進行組合訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一個球類項目展開針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中教師要觀察每個學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)，如果這種自由訓(xùn)練模式讓他們覺得很枯燥，教師可以展開特定體育項目的比賽來增強他們的訓(xùn)練熱情。

結(jié)束語：新課標強調(diào)要體育教學(xué)以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，小學(xué)階段的孩子好奇心強，對一切事物都有著新鮮感，有強烈的求知欲望。素質(zhì)教育背景下，學(xué)校和老師都對自己的課堂教學(xué)作出了改變，打破傳統(tǒng)僵硬的教學(xué)模式，結(jié)合體育學(xué)科自身特點來合理設(shè)計課堂教學(xué)，從而達到提高課堂效率構(gòu)建有效的小學(xué)體育課堂。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要教會學(xué)生一定的體育知識，教授學(xué)生一定的基本技能，掌握一定的體育技巧，讓每個學(xué)生都參與到體育運動中來，才可以提高課堂效率。

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