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      探析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

      2018-03-22 12:54:36俞文平
      魅力中國(guó) 2018年42期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方法初中數(shù)學(xué)

      俞文平

      摘要:數(shù)學(xué)思維又可以稱之為“mathematics of logic”,主要是指學(xué)生用數(shù)學(xué)方式進(jìn)行問(wèn)題思考,解決問(wèn)題的一種思維活動(dòng)形式,有利于培養(yǎng)初中生觀察能力、實(shí)踐能力、比較能力、分析能力、抽象能力等等,意義重大?;诖?,本文就對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法進(jìn)行探究,以期為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考依據(jù)。

      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)階段;學(xué)生;數(shù)學(xué)思維;培養(yǎng)方法

      新課改的實(shí)施,對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求,要求初中生在學(xué)習(xí)完數(shù)學(xué)知識(shí)后,能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法,并掌握歸納、演繹和類比等推理方式,進(jìn)而形成高品質(zhì)思維。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維非常重要,本文就對(duì)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維的重要意義進(jìn)行闡述,并提出具體的培養(yǎng)方法,以期提高初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      一、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力的重要意義闡述

      眾所周知,初中生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),有一定數(shù)學(xué)功底,但是數(shù)學(xué)思維能力偏弱,難以提高創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力。針對(duì)此種情況,數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,積極培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力,其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

      第一,培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力有利于提高初中生數(shù)學(xué)問(wèn)題分析、解決能力。初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)復(fù)雜,知識(shí)點(diǎn)涵蓋多,部分初中生由于數(shù)學(xué)能力偏弱,在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)困難,不利于養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維。面對(duì)此種情況,教師在展開(kāi)授課時(shí),就需要重點(diǎn)關(guān)注初中生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),讓初中生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題能做到“舉一反三”,從而提高初中生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析、解決能力,快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      第二,培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力有利于提高初中生創(chuàng)新精神?,F(xiàn)階段,初中生在展開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí),過(guò)分依賴教師,課堂上缺少獨(dú)立思考,遇到問(wèn)題不主動(dòng)鉆研,導(dǎo)致數(shù)學(xué)發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神都無(wú)法得到提升。針對(duì)此種情況,教師在授課時(shí),就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重點(diǎn)關(guān)注初中生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),對(duì)初中生展開(kāi)針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練,從而在潛移默化中提高初中生數(shù)學(xué)思維視野,養(yǎng)成創(chuàng)新精神。

      第三,培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力有利于初中生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。目前,由于教師在授課過(guò)程中經(jīng)常將“學(xué)”與“用”脫節(jié),使得初中生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)應(yīng)用,學(xué)習(xí)效果偏低。針對(duì)此種情況,教師在授課時(shí),就需要培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力,避免初中生陷入“死讀書,讀死書”的情況,可以有效提高初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

      二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法分析

      眾所周知,在初中數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力意義重大,有利于促進(jìn)初中生全面發(fā)展。但是目前,受到教學(xué)資源限制,導(dǎo)致初中生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)效果不明顯。針對(duì)此種情況,初中數(shù)學(xué)教師就需要從以下幾個(gè)方面入手,重點(diǎn)培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力:

      教師需要為初中生構(gòu)建發(fā)散性數(shù)學(xué)思維課堂。枯燥無(wú)味的課堂難以提高初中生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望,導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不理想。針對(duì)此種情況,教師就需要嚴(yán)格根據(jù)新課改要求,結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為初中生構(gòu)建發(fā)散性數(shù)學(xué)思維課堂,在課堂上向初中生講解數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)公式等等知識(shí),并為初中生講解各種習(xí)題,讓初中生在習(xí)題學(xué)習(xí)過(guò)程中提高推理思維、邏輯思維、聯(lián)想思維、幾何思維等等,從而保證每一位初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效果,提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

      教師在培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力時(shí)需融入新課改理念。新課改實(shí)施后,使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重“以學(xué)生為本”,強(qiáng)調(diào)初中生是課堂的主體,力求尊重每一位初中生的主體地位。面對(duì)此種情況,數(shù)學(xué)教師要想提高初中生數(shù)學(xué)思維能力,就需要在教學(xué)時(shí)融入新課改理念,具體做到以下幾點(diǎn):一是,教師需要?jiǎng)?chuàng)新初中數(shù)學(xué)授課模式,在教學(xué)中可以使用多媒體教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、微課教學(xué)法等新型教學(xué)模式,通過(guò)這些新型教學(xué)模式,為初中生營(yíng)造趣味課堂,調(diào)動(dòng)初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望。例如,教師在展開(kāi)《勾股定理》講解時(shí),就可以采用多媒體教學(xué)法,用多媒體完整播放教學(xué)視頻。二是,教師需要正確數(shù)學(xué)教學(xué)觀念,在教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為主,育人服務(wù)”的理念,對(duì)每一位初中生的個(gè)性都給予尊重,掌握初中生學(xué)習(xí)弱點(diǎn),然后采用分層教學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)習(xí)給予話語(yǔ)鼓勵(lì),如“你真棒!相信自己可以的!”等等,進(jìn)而提高初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心。三是,教師在培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維能力時(shí)需要適當(dāng)融入一些德育因素,對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)教育和愛(ài)的教育,進(jìn)而與初中生建立良好的師生關(guān)系,潛移默化中提高初中生數(shù)學(xué)思維和道德修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      總結(jié)語(yǔ):

      總而言之,在新課改實(shí)施的背景下,數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維不僅是教學(xué)大綱的要求,也是幫助初中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的必經(jīng)之路,意義重大。面對(duì)此種情況,數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)授課過(guò)程中,就需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法,避免使用傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”等教學(xué)方法,可以讓初中生在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)主動(dòng)探索問(wèn)題,主動(dòng)思考問(wèn)題,從而提高初中生的創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳洪泰.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].速讀(上旬),2018,(4):46

      [2]賴崇永.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力[J].考試周刊,2018,(69):75

      [3]何恒燕.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊-電子版(下旬),2018,(6):159

      [4]代芳芳.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].中外交流,2018,(31):117

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