學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生成長發(fā)展的影響

劉軍

摘要：數(shù)學(xué)作為學(xué)生上學(xué)生涯中必修的一門課程，從幼兒園開始一直到大學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和推理能力都起著至關(guān)重要的作用。教育要從娃娃抓起，對于處在教育啟蒙期的幼兒園小朋友，心智不夠成熟，模仿能力強(qiáng)，做事情都是依賴?yán)蠋?，而老師的作用就是帶著小孩在游戲中學(xué)習(xí)，教他們數(shù)數(shù)，逐漸培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)敏感。到了小學(xué)，俗話說三歲看小，七歲看老，如果在這段時期，能夠培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，將會使他們往后的各個時期受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；成長發(fā)展；教學(xué)影響

一、小學(xué)數(shù)學(xué)對以后學(xué)習(xí)中的影響

（一）推理能力的提高

小學(xué)數(shù)學(xué)中，最常見的就是找規(guī)律，低年級是簡單的找規(guī)律1，3，5，7等，隨著年級的提高會加大難度出現(xiàn)1×2+1，2×2+1，3×2+1等，這些數(shù)學(xué)規(guī)律題就是在間接的培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，初中所學(xué)的演繹推理與合情推理就是以此為基礎(chǔ)，通過所給的現(xiàn)有已知的條件，推理計算出未知的結(jié)果[1]。因此學(xué)好找規(guī)律，通過潛移默化的思考，為接下來獲取新知識提供了思考方向，也為初中知識學(xué)習(xí)找方法。

（二）開闊解題思路

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中雖然沒有明確的數(shù)學(xué)思想方法，但是一些“數(shù)的運算”中都暗含了數(shù)學(xué)思想方法，比如說一二年級學(xué)的簡單加減乘除，如今各個學(xué)校都提倡科學(xué)教學(xué)，學(xué)校會為每位小孩發(fā)學(xué)習(xí)用具，可以幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，比如教孩子計算“4+3=7”，可以拿出四根小棒和三根小棒放在一起，這樣就可以直觀的看出一共有七根小棒，舉這個例子就是想說明一些運算可以通過數(shù)形結(jié)合的思想展現(xiàn)出來，培養(yǎng)了孩子的動手能力和在計算數(shù)學(xué)問題中，運用各種解題思路來完成作業(yè)。[2]

（三）促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)不僅只對本學(xué)科有較大的幫助，對其他學(xué)科也大有裨益[3]。隨著難度的增加，三四年級就會有簡單的應(yīng)用題，根據(jù)問題，學(xué)生通過審題，理解題目內(nèi)容，在這個過程中就潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和邏輯思考能力，不僅對以后的理科學(xué)習(xí)有益，而且對語文閱讀，作文寫作的邏輯條理性也大有幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)容易，但是學(xué)好不易，學(xué)精更是不易，了解多位高考狀元，他們優(yōu)異的成績背后都必有自己的一套學(xué)習(xí)方法，一套有效的學(xué)習(xí)方法凝結(jié)了學(xué)生多年形成的智慧結(jié)晶，一道題的多種解法，文學(xué)底蘊(yùn)的不斷積累，歷史知識的時間線索和知識框架的搭建，在對這些學(xué)習(xí)技巧掌握的背后，離不開學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的熱愛。數(shù)學(xué)不像文科知識那樣，以前學(xué)不好，可以通過后天讀背加以掌握，而數(shù)學(xué)不好的學(xué)生，卻很難在以后的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是真正意義的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此走好這一步至關(guān)重要。所以啟蒙老師是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，面對接受能力差的學(xué)生，老師不能表現(xiàn)出不耐煩，而是細(xì)心指導(dǎo)，講清楚，講明白，循循善誘，讓學(xué)生慢慢喜歡這門課，只有喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)生才會學(xué)的快樂，學(xué)的輕松。

三、對個人生活的影響

（一）在生活中運用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)就能更好的在生活中運用，年紀(jì)小一點，也已經(jīng)學(xué)了加減乘除，即使自己外出買東西，就會有數(shù)字的概念，知道花多少，應(yīng)該找多少。其次，學(xué)習(xí)了一些速度路程公式計算時間，學(xué)生在需要自己上學(xué)的路上，根據(jù)距離長短，自己的走路速度，就能夠推算出路程時間，這樣學(xué)生就能把握好時間避免遲到。

（二）在生活中悟數(shù)學(xué)

其實，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是能夠把學(xué)習(xí)的知識運用到工作生活中。比如，家里的客廳是長方形，它的面積是56平方米，學(xué)生就可以思考，如果長是八米，那寬就應(yīng)該是七米。還有看鬧鐘，學(xué)習(xí)了時針分針，一分鐘等于六十秒，一小時有六十分鐘。明白這些看懂時間就不是問題。只有當(dāng)學(xué)生從這些生活小細(xì)節(jié)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，他便有學(xué)習(xí)和思考的動力，不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)上，在綜合素質(zhì)方面，都會去不自覺的思考，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)出來的思考能力，最終能夠形成自己看問題的角度。

（三）鍛煉靈活的思維

數(shù)學(xué)學(xué)的好的人，思考能力一定不會太差，小學(xué)數(shù)學(xué)是形成思考能力的初級階段，它的彈性很大，小孩就像一張白紙，需要數(shù)學(xué)這名“建筑師”勾勒出草圖，把思維外框畫好，以后慢慢往里面填內(nèi)容。這個過程就像打地基一樣，只有地基穩(wěn)固，高樓才能安全不會倒塌。只有小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，以后深入學(xué)習(xí)的能力才會穩(wěn)固，只有不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能保證大腦靈活，思維敏捷。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一切學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，在任何時候都不能忽視，并需要家長老師的高度重視，小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的邏輯思維能力，推理能力，理解能力等方面都發(fā)揮著積極的作用，數(shù)學(xué)來源于生活，也在生活中產(chǎn)生，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，一定不能脫離實際生活，離開生活，知識就變得難懂和空洞，所以，只有將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生就會感到親切，只有讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)和生活交織的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能把數(shù)學(xué)運用于實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，形成一個良性循環(huán)，如此，才能發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海兵.在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運算”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想[J]， 讀與寫， 2017（12）

[2]熊玲.小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想及培養(yǎng)策略研究[J]，華中師范大學(xué) 2013（02）

[3]黃秀玉.數(shù)學(xué)文化氛圍的構(gòu)建策略研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例[J]， 海南師范大學(xué)，2015（12）