談初中思想品德作業(yè)的布置

摘 要：課下是課上的延伸，課后作業(yè)是教師課堂教學(xué)的延伸，能幫助學(xué)生深刻地理解鞏固并運(yùn)用課堂知識。因此，課后作業(yè)的布置也是廣大教師在備課過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是上好一節(jié)高效思想品德課的重要部分。因?yàn)樵搶W(xué)科在中考中占據(jù)較少的分?jǐn)?shù)，課程也相對較少，但是對于學(xué)生思想道德的健康發(fā)展來說是至關(guān)重要的，所以教師在布置作業(yè)的時(shí)候，一定要明確新課標(biāo)的要求，遵循相關(guān)原則，保證作業(yè)在教學(xué)中的高效性。本文主要從思想品德課的總體目標(biāo)、作業(yè)的形式、布置作業(yè)要注意的要點(diǎn)來分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；作業(yè)；布置

一、 明確課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，幫學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民

1. 初中《思想品德》課程的總體目標(biāo)是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生做“負(fù)責(zé)任的公民”即對自己、對他人、對集體、對國家、對社會、對自然負(fù)責(zé)的合格公民。因此要將其作為一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2. 將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，所以在布置課后作業(yè)時(shí)要將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)放在三維目標(biāo)之首，要重視對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。

3. 從功能的角度來說，思想政治課具有知識傳播、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)三項(xiàng)功能，前兩種功能不可或缺，第三種是最重要的功能。是三維目標(biāo)中的主導(dǎo)目標(biāo)。思想政治課的性質(zhì)決定了價(jià)值引領(lǐng)功能的重要性，另外，價(jià)值引領(lǐng)功能也是人性養(yǎng)育的需求。一般而言，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)包括知、情、行三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的品德和心理的發(fā)展應(yīng)該是認(rèn)知、情感、行為三者為主體的綜合發(fā)展。我們要更加注重情感與行為的發(fā)展，這一點(diǎn)已經(jīng)被我國學(xué)校多年的思想道德教育的經(jīng)驗(yàn)所印證。這是一種心靈的教育，不可硬性灌輸，也不可獨(dú)立地傳授。要在傳播知識、培養(yǎng)能力的同時(shí)，予以熏陶和滲透。

二、 作業(yè)的形式

教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力。課后讓學(xué)生踐行道德法律，欣賞音樂、起立宣誓的方式結(jié)束課堂是沒有實(shí)際教育意義的，所以一定要布置有用的課后作業(yè)。著重設(shè)計(jì)三種類型的作業(yè)：

（一） 創(chuàng)設(shè)課外實(shí)踐板塊，布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生踐行道德和法律。在學(xué)習(xí)了父母與子女關(guān)系這一課后，可以在課后布置回家后做對父母有益的事情，來激發(fā)感情。還有在學(xué)習(xí)了保護(hù)環(huán)境一課后，給學(xué)生布置課下做幾件有利于保護(hù)環(huán)境的實(shí)事。

（二） 創(chuàng)設(shè)答案不唯一型的題目，含文字或漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。不要設(shè)置單項(xiàng)選擇題，會束縛學(xué)生的思維。比如對于“喝假酒死人”這一現(xiàn)象談?wù)J識就能很好地發(fā)散學(xué)生的思維。用法律懲治制造并出售假酒；要買正規(guī)牌子的酒；建議工商部門加大監(jiān)督力度，不給勾兌酒以市場的可趁之機(jī)等方面，這樣就達(dá)到了發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的實(shí)際問題，也就提高了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

（三） 創(chuàng)設(shè)或下載貼近社會、貼近生活、設(shè)計(jì)熱點(diǎn)、解答設(shè)問，提高學(xué)生分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。比如教師在快放寒假的時(shí)候布置了這樣的作業(yè)：“放寒假了，小剛來到農(nóng)村爺爺家，看望鄉(xiāng)下的爺爺奶奶，一進(jìn)門，爺爺就對小剛談起了村里的事情。爺爺：村子里今年新建了一個(gè)錳礦廠，現(xiàn)在村里的很多人都到那里上班了，你的大爺和大媽也進(jìn)了錳礦廠，到現(xiàn)在還沒有下班呢。小剛：那好呀，村里的人可以增加收入了。爺爺：可現(xiàn)在的錳礦廠亂排放，把村子里的那條河都污染了，前年你來洗澡的那條河現(xiàn)在已經(jīng)變成黑水，而且臭氣熏天，周圍的莊稼也受到了影響。小剛：那你怎么不向有關(guān)部門反映呢？爺爺：咱們是老百姓，反映了誰聽?。俊鳖}目是：根據(jù)上述的情境，結(jié)合所學(xué)的知識，回答下面的問題：①該村在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在哪些問題？②該村存在的這些問題會對村子的發(fā)展帶來哪些不良影響？③該村存在的這些問題應(yīng)如何解決？這道題目設(shè)計(jì)得非常好，可以讓學(xué)生可以加深對課上所學(xué)知識的理解，并在課下得到很好地踐行，進(jìn)而提高了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生思想道德的健康發(fā)展。

三、 作業(yè)布置需要注意的方面

1. 作業(yè)數(shù)量要適當(dāng)，不要繁多

作業(yè)要能夠保證學(xué)生充分的思考時(shí)間，不要讓學(xué)生把完成作業(yè)看成是一種任務(wù)而去完成，致使知識與能力脫節(jié)，課上與課下脫節(jié)，無法發(fā)揮作業(yè)的作用和功能。少量有針對性的作業(yè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在課下有效地思考。

2. 作業(yè)要新穎

我們盡量不要在課程結(jié)束時(shí)隨便從練習(xí)冊中選擇一些題目，這樣的作業(yè)方式保守，內(nèi)容陳舊沒有新奇性，難以激發(fā)學(xué)生的做題熱情。所以為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從三維目標(biāo)出發(fā)，作業(yè)要有新穎性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。作業(yè)的新穎性表現(xiàn)在手段方面，教師要在布置作業(yè)的時(shí)候打破思路局限和傳統(tǒng)的形式，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)大膽創(chuàng)新?？梢詾閷W(xué)生提供相關(guān)材料，學(xué)生在自主閱讀后領(lǐng)悟材料的宗旨，并充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)過的知識進(jìn)行分析并做出解答。這樣就對學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行了有效地訓(xùn)練。

3. 作業(yè)要有靈活性

教師在布置作業(yè)的時(shí)候如果墨守成規(guī)會容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸或厭倦的情緒。所以教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容以及重點(diǎn)難點(diǎn)靈活地選擇題型，給學(xué)生提供多角度、多層次分析問題的平臺。設(shè)計(jì)的題目如果能與生活息息相關(guān)，會讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到本課程對切身生活的重要性，在引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事和生活現(xiàn)象進(jìn)行思考的同時(shí)，加深對知識的理解并提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

總而言之，在初中政治教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到課后作業(yè)的重要性，既是課堂教學(xué)的有效延伸，又可以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合理的作業(yè)設(shè)計(jì)是教師上好課的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生得以綜合提高思想道德素養(yǎng)的重要途徑。

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作者簡介：

鄭鳳玲，福建省龍海市，福建龍海程溪中學(xué)。