利用技能大賽構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)的會計(jì)課程改革成果報(bào)告

凌霞 凌學(xué)軍

摘 要：傳統(tǒng)的會計(jì)課程設(shè)置主要是以會計(jì)理論課為主，輔以一定的手工賬的練習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后去到實(shí)習(xí)或工作單位，根本沒能承擔(dān)相應(yīng)的會計(jì)工作，出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。而本課題研究主要是通過會計(jì)技能大賽的指揮棒作用，以賽促教，以賽促改，建立一個(gè)融合會計(jì)基本理論、基本技能和實(shí)踐操作為一體的復(fù)合型、應(yīng)用型教學(xué)體系，培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合型應(yīng)用人才是我們課題研究的核心問題。

關(guān)鍵詞：技能大賽；課程改革；成果報(bào)告

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.06.072

1 成果研究和改革基礎(chǔ)

1.1 問題的提出

這幾年技能大賽在全國如火如荼進(jìn)行，而技能大賽也已經(jīng)成了職業(yè)教育中重要的組成部分，通過開展技能大賽可以更加直觀真實(shí)的了解到職業(yè)院校教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)通過技能大賽也能夠在很大程度上反映出企業(yè)對各個(gè)崗位技能提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

為了促進(jìn)人才得到更好的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校得到更好的發(fā)展，廣西區(qū)中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)技能大賽也在積極的開展，并且至今已經(jīng)連續(xù)舉辦了六屆會計(jì)技能大賽。為了使得會計(jì)技能大賽能夠更加具有針對性并且更加全面，所以每一屆的主要比賽項(xiàng)目都在變化，這樣既可以使得會計(jì)技能大賽有針對性的培養(yǎng)技能人才，同時(shí)也能輔以其他全面的比賽項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生得到更加全面的培養(yǎng)。比如廣西區(qū)中等職業(yè)學(xué)校第一屆會計(jì)技能大賽就是以單項(xiàng)為主，其中包括會計(jì)電算化、手工點(diǎn)鈔、珠算等技能比賽，而第二屆大賽主要以兩大項(xiàng)目為主，即會計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)技能和基礎(chǔ)技能這兩大項(xiàng)。在第三屆和第四屆會計(jì)技能大賽中則主要以兩個(gè)綜合項(xiàng)目為主，即會計(jì)手工綜合項(xiàng)目和會計(jì)電算化綜合項(xiàng)目。而在第五、第六屆會計(jì)技能大賽中比賽項(xiàng)目又體現(xiàn)為一個(gè)綜合項(xiàng)目，其中包括電算化、手工點(diǎn)鈔、傳票等。從六屆會計(jì)技能大賽比賽項(xiàng)目的變化中，可以看出企業(yè)、社會對職業(yè)技能以及對技能型人才的需求在不斷提高，進(jìn)而就使得技能大賽從要求掌握單項(xiàng)技能逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)槿嬲莆站C合技能。會計(jì)技能大賽的開展取得了一定的成果，但是從這六屆選手選拔的過程中發(fā)現(xiàn)其仍然還存在一些問題：

（1）學(xué)生會計(jì)信息處理能力并不是非常理想，體現(xiàn)在文字錄入速度慢、電腦基本操作不熟練。

（2）會計(jì)實(shí)務(wù)好的學(xué)生，基本技能（點(diǎn)鈔、傳票）差。

（3）會計(jì)教學(xué)中課程實(shí)踐教學(xué)較為缺乏，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力較弱。

隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，尤其是對會計(jì)從業(yè)人員更是提出了嚴(yán)格的要求。而會計(jì)是一門操作性、實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其對學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力有著較高的要求，因此在教學(xué)方面需要采取有效的教學(xué)方法和措施來提高會計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效率。而會計(jì)技能大賽就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力的有效途徑。如何利用會計(jì)技能大賽，促進(jìn)會計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新與改革，建立一個(gè)綜合性的應(yīng)用型教學(xué)體系，培養(yǎng)綜合性技能型人才，成了中職院校會計(jì)教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。

1.2 研究和改革的必要性和可行性

（1）具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。會計(jì)專業(yè)具有較高的專業(yè)性、技能性、實(shí)踐性等，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)專業(yè)的重要性越來越凸顯，同時(shí)當(dāng)今社會對會計(jì)從業(yè)人員也提出了更高的要求，因此，這就需要會計(jì)專業(yè)學(xué)生具備良好的綜合能力，進(jìn)而才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。而會計(jì)技能大賽就是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，因此，利用會計(jì)技能大賽構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)的會計(jì)課程改革教學(xué)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）具有重大理論意義。本課題研究中等職業(yè)學(xué)?！袄脮?jì)技能大賽構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)”推動(dòng)會計(jì)課程改革途徑、實(shí)施方法，包括課程改革方案、教學(xué)方法特別是加大實(shí)踐教學(xué)力度的措施、建立有效的評價(jià)考核體系等方面問題，可以豐富和發(fā)展中職會計(jì)課程改革的理論。

（3）具有重大實(shí)踐意義。本課題將以廣西玉林財(cái)經(jīng)學(xué)校立足實(shí)踐性教學(xué)的“會計(jì)專業(yè)”課程改革，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步上升為理論。這些理論可為本校會計(jì)專業(yè)課程改革提供指導(dǎo)和借鑒。

1.3 研究和改革所要解決的核心問題

如何積極利用會計(jì)技能大賽的指揮棒作用，以賽促教，以賽促改，建立一個(gè)融合會計(jì)基本理論、基本技能和實(shí)踐操作為一體的復(fù)合型、應(yīng)用型教學(xué)體系，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才是我們課題研究的核心問題。

2 成果的研究和改革實(shí)踐

2.1 研究方法和研究過程

本課題研究中將采用調(diào)查法、對比法、行動(dòng)研究法等研究方法。

調(diào)查法。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從中得出結(jié)論，為研究提供實(shí)證材料。

對比法。以實(shí)驗(yàn)班級與普通班級在學(xué)習(xí)成績、會計(jì)從業(yè)資格考證通過率進(jìn)行對比，從中得出結(jié)論，為研究提供實(shí)證材料。

行動(dòng)研究法。任課教師在教學(xué)中把教改理論研究進(jìn)行實(shí)踐，對問題情景進(jìn)行全程干預(yù)，并在系列實(shí)踐活動(dòng)中找到相關(guān)理論依據(jù)及解決問題的方法。

2.2 教育教學(xué)方案

針對這種現(xiàn)象及問題，項(xiàng)目組決定圍繞“課程內(nèi)容的整合、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教學(xué)方法和手段的改革”這一思路，探索出“利用會計(jì)技能大賽構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)的會計(jì)課程改革”。

（1）課程內(nèi)容改革：針對珠算、手工點(diǎn)鈔、翻打傳票、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識等幾項(xiàng)基本操作技能的培養(yǎng)目的，第一實(shí)踐階段：在開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識這本課程時(shí)，由原來只講授五筆錄入增加辦公軟件內(nèi)容，課程內(nèi)容增加；而在原第一學(xué)期只開設(shè)珠算一門技能課程，增加開設(shè)翻打傳票、手工點(diǎn)鈔，將珠算、翻打傳票、手工點(diǎn)鈔、會計(jì)書法、大小寫轉(zhuǎn)換等融合在一起整合成《會計(jì)基本技能》一門課程。

（2）課程結(jié)構(gòu)改革：針對會計(jì)教學(xué)中課程實(shí)踐教學(xué)較為缺乏，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力較弱問題。首先在第一實(shí)踐階段掌握基本計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作上，第二學(xué)期開設(shè)辦公軟件及excel教程，其次緣由專業(yè)課只開設(shè)理論課程，對實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)不重視進(jìn)行改革，利用學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)及專業(yè)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)場所，在理論講解的同時(shí)每門專業(yè)課都開設(shè)有一定課時(shí)的實(shí)訓(xùn)課。

（3）實(shí)踐基地的建設(shè)。

第一，校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)。

為了專業(yè)實(shí)踐的需要，會計(jì)專業(yè)校內(nèi)建設(shè)了會計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、沙盤實(shí)訓(xùn)室。得到了教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)500萬元的建設(shè)資金支持，用于金融實(shí)務(wù)基地建設(shè)。這些校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，為會計(jì)專用應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供條件。

第二，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

實(shí)習(xí)基地是學(xué)生從學(xué)校走向社會的橋梁，實(shí)習(xí)的關(guān)鍵是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。積極主動(dòng)與校外的企業(yè)聯(lián)系，選擇一些比較成熟的企業(yè)作為我們“會計(jì)專業(yè)”課程的實(shí)踐教學(xué)基地，如我校會計(jì)專業(yè)與廣西玉林康源水處理工程有限公司、廣西通用商貿(mào)有限公司、廣西玉林華益紙制品包裝有限公司簽訂校企合作協(xié)議，項(xiàng)目組成員及會計(jì)專業(yè)教師定期或不定期組織學(xué)生到協(xié)作企業(yè)參觀實(shí)踐，讓其親身體會會計(jì)工作的環(huán)境、流程，通過實(shí)踐，使學(xué)生對企業(yè)有了一定的了解，能將理論知識與實(shí)際企業(yè)情況相結(jié)合，對企業(yè)的類型及不同類型的企業(yè)所采用的成本核算方法有了一定的了解，總體上基本達(dá)到學(xué)以致用，這比老師在課堂上就理論講理論取得的效果好得多，增強(qiáng)學(xué)生理解問題和解決問題的能力，從而提高其學(xué)習(xí)“會計(jì)課程”的主動(dòng)性、積極性，使“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 成果的特色和創(chuàng)新

3.1 成果的特色

傳統(tǒng)的會計(jì)課程設(shè)置主要是以會計(jì)理論課的為主，輔以一定的手工賬的練習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后去到實(shí)習(xí)或工作單位，根本沒能承擔(dān)相應(yīng)的會計(jì)工作，出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。而本課題研究主要是通過會計(jì)技能大賽的指揮棒作用，以賽促教，以賽促改，建立一個(gè)融合會計(jì)基本理論、基本技能和實(shí)踐操作為一體的復(fù)合型、應(yīng)用型教學(xué)體系。

3.2 成果的創(chuàng)新之處：理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新

在課程設(shè)置上，將同一性質(zhì)的課程進(jìn)行有效的融合，并對每一門專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們都配置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，如《基礎(chǔ)會計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》、《成本會計(jì)》、《涉稅會計(jì)》等課程相對應(yīng)《會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺》、《出納實(shí)務(wù)》、《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》、《成本會計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺》以及稅友集團(tuán)網(wǎng)上報(bào)稅系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)；最后，把所學(xué)到的知識通過《會計(jì)模擬手工實(shí)訓(xùn)》進(jìn)行融會貫通，同時(shí)開設(shè)《會計(jì)電算化》課程。對于這兩門課程的學(xué)習(xí)可以通過相互融合相互聯(lián)系的方式進(jìn)行并行學(xué)習(xí)，這樣促進(jìn)學(xué)習(xí)更加高效。比如在完成一套手工賬的同時(shí)，可以采用會計(jì)電算化軟件將手工賬的所有業(yè)務(wù)在處理一遍，并生成以手工賬相同的電算化會計(jì)報(bào)表，這樣學(xué)生不僅可以從實(shí)踐中更加深刻的認(rèn)識到手工賬和會計(jì)電算化軟件操作的區(qū)別和關(guān)聯(lián)，同時(shí)還可以提高學(xué)生不同會計(jì)實(shí)務(wù)處理的操作能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高實(shí)踐能力。

會計(jì)是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，我們在課程設(shè)置上除了增設(shè)每一門課程相應(yīng)實(shí)訓(xùn)課時(shí)外，還積極主動(dòng)與校外的企業(yè)聯(lián)系，與其簽訂校企合用協(xié)議，定期或不定期組織學(xué)生到協(xié)作企業(yè)參觀或?qū)嵺`，讓其親身體會會計(jì)工作的環(huán)境、流程，通過實(shí)踐，使學(xué)生對企業(yè)有了一定的了解，能將理論知識與實(shí)際企業(yè)情況相結(jié)合，對企業(yè)的類型及不同類型的企業(yè)所采用的成本核算方法有了一定的了解，總體上基本達(dá)到學(xué)以致用。

通過以上課程改革，以期達(dá)到零實(shí)習(xí)，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

4 成果的應(yīng)用和推廣情況

4.1 成果在校內(nèi)產(chǎn)生很好的應(yīng)用效果

4.1.1 培養(yǎng)了滿足行業(yè)需要的應(yīng)用型會計(jì)專業(yè)人才

畢業(yè)生就業(yè)率高。玉林財(cái)經(jīng)學(xué)校會計(jì)專業(yè)對近三屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查跟蹤和分析，會計(jì)專業(yè)2012-2014屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)共1074人，2012屆368人，2013屆389人，2014屆317人，就業(yè)率96%。

畢業(yè)生對口就業(yè)率遠(yuǎn)高于全國平均水平。 通過近三屆畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查分析，玉林財(cái)經(jīng)學(xué)校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率達(dá)到80 %以上。

4.1.2 學(xué)生在多種競賽項(xiàng)目中成績斐然

我校會計(jì)專業(yè)學(xué)生多次在廣西職業(yè)院校技能大賽中獲得好成績，學(xué)生出色的表現(xiàn)在會計(jì)行業(yè)中獲得了良好口碑。近三年有110人次獲得專業(yè)技能比賽，其中，廣西職業(yè)院校技能大賽中職組省級比賽獲獎(jiǎng)22項(xiàng)，市級中職會計(jì)技能比賽88項(xiàng)。2013年參加在南寧舉行的廣西職業(yè)院校技能大賽，獲得中職組會計(jì)技能（會計(jì)電算化、點(diǎn)鈔、傳票）比賽個(gè)人賽一等獎(jiǎng)2 人，二等獎(jiǎng)2人；獲得中職組會計(jì)技能（手工記賬）團(tuán)體一等獎(jiǎng)。2015年在河池舉行的廣西職業(yè)院校技能大賽會計(jì)技能大賽區(qū)中獲得2個(gè)會計(jì)技能一等獎(jiǎng)、2個(gè)會計(jì)技能二等獎(jiǎng)和1個(gè)會計(jì)技能團(tuán)體二等獎(jiǎng)；2015年在桂林舉行的廣西職業(yè)院校技能大賽沙盤模擬經(jīng)營大賽區(qū)獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

4.2 成果在社會產(chǎn)生很好的應(yīng)用效果

4.2.1 學(xué)生得到實(shí)習(xí)單位的好評

2012年本成果應(yīng)用以來，我校與廣西玉林康源水處理工程有限公司、廣西通用商貿(mào)有限公司、廣西玉林華益紙制品包裝有限公司簽訂校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地。項(xiàng)目組成員及會計(jì)專業(yè)教師定期或不定期組織學(xué)生到協(xié)作企業(yè)參觀實(shí)踐，校企雙方均委派專業(yè)教師及資深管理人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中給予專門輔導(dǎo)。學(xué)生在崗位鍛煉中展示出良好的職業(yè)素養(yǎng)，得到了實(shí)習(xí)單位普遍的好評。實(shí)習(xí)單位普遍認(rèn)為玉林財(cái)經(jīng)學(xué)校專業(yè)學(xué)生有較強(qiáng)的職業(yè)意識、專業(yè)理論知識較扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，專業(yè)技能提升較快，服務(wù)意思強(qiáng)，工作有創(chuàng)新。從幾年來反饋的信息看，各實(shí)習(xí)單位都非常樂意錄用玉林財(cái)經(jīng)學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)生，認(rèn)為他們的到來不僅充實(shí)了員工隊(duì)伍，更以實(shí)習(xí)生良好的職業(yè)素質(zhì)推動(dòng)了各自企業(yè)服務(wù)品質(zhì)、服務(wù)水平的穩(wěn)定與提升。每一屆實(shí)習(xí)結(jié)束，各實(shí)習(xí)單位都熱切地希望實(shí)習(xí)生畢業(yè)后留下就業(yè)。

4.2.2 畢業(yè)生受到用人單位的好評

該成果在我校會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐過程中，提高了會計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，產(chǎn)生良好的社會效益，受到實(shí)習(xí)單位和用人單位的普遍的好評，成果應(yīng)用以來畢業(yè)的二個(gè)年級畢業(yè)生（12級、13級）757 名，他們80%以上從事自己所學(xué)的會計(jì)專業(yè)或相關(guān)的行業(yè)。

從就業(yè)單位反饋情況中，對這些同學(xué)的工作表現(xiàn)情況的評價(jià)很高，如工作熱情、會計(jì)專業(yè)水平高、對工作中業(yè)務(wù)處理能力強(qiáng)等；在短短一年的實(shí)習(xí)期間，有些同學(xué)就得到企業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)的賞識，委以重任，表現(xiàn)比較突出如劉夢婷同學(xué)，現(xiàn)就業(yè)廣西暢力會計(jì)服務(wù)有限公司，為51家企業(yè)服務(wù)，企業(yè)類型涉及商貿(mào)類、加工生產(chǎn)及銷售類、服務(wù)類；如黃學(xué)文同學(xué)就業(yè)于廣西春茂農(nóng)牧集團(tuán)有限公司小平山分公司，從肉雞核算員到現(xiàn)在已經(jīng)升為該公司的成本核算會計(jì)，這些學(xué)生的事例說明我們學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生以能達(dá)到適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才的標(biāo)準(zhǔn)。

5 成果需要進(jìn)一步深化和完善之處

對今后研究的設(shè)想：研究過程中由于獲得信息的渠道有限，所以在研究深度上還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)不斷總結(jié)和完善、研究的實(shí)效上還需要進(jìn)一步跟蹤反饋，通過不斷的改革創(chuàng)新，真正使“利用會計(jì)技能大賽，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)的會計(jì)課程改革”能適應(yīng)新形勢，把學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)推向深入，并對成果進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]凌霞，凌學(xué)軍.稅收課程教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，（21）.

[2]凌霞.職業(yè)技能大賽促進(jìn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014，（08）.