中職英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

摘 要：在傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教學(xué)主要是“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，只是單方面的“教”，過(guò)多注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，不能夠以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，雖然許多教師也在辛勤教學(xué)，但是，教學(xué)效果依舊不理想。中職英語(yǔ)教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)與雙向溝通，更有利于提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

一、 中職英語(yǔ)教學(xué)引入合作學(xué)習(xí)模式的意義

目前合作學(xué)習(xí)在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)獲得了廣泛推廣，合作學(xué)習(xí)不僅有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，更有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，開(kāi)拓現(xiàn)代教學(xué)新領(lǐng)域。多年實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在教育教學(xué)中，有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的教學(xué)參與度，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。隨著教育改革的不斷深化，在教育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位逐年提升，在教育教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)理念，更有利于以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮集體學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效果。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率具有重要意義。在傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師的權(quán)威控制在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的個(gè)人感知。在班級(jí)集體學(xué)習(xí)的氛圍下，學(xué)生間的同伴交往，互相補(bǔ)充，互相幫助被忽略，在中職英語(yǔ)課堂上，同伴交往的教育功能被忽略，集體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)得不到有效發(fā)揮。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)、立體交流，在中職英語(yǔ)課堂上實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”，更有利于科學(xué)定位師生角色，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將更多的互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)水平的全面提升。

二、 中職英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1. 科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)培育合作技能與交流用語(yǔ)

小組活動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的基本形式，合理的劃分合作學(xué)習(xí)小組，對(duì)于中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)教學(xué)有效性非常關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)小組劃分，各小組總體水平基本相同，要根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好、性格特征、英語(yǔ)基礎(chǔ)、語(yǔ)言能力等實(shí)際情況，根據(jù)中職學(xué)生不同的性別進(jìn)行科學(xué)、合理的搭配，小組群里中的每個(gè)成員不僅要有差異性，還要具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自身能力，共同協(xié)作，體驗(yàn)成功。這樣，才更有利于體現(xiàn)教育的公平性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組人員要適當(dāng)，以4到6人為宜，這樣不僅有利于個(gè)人才能的展示，也有利于明確小組成員的個(gè)體責(zé)任，便于小組成員之間相互交流，互相幫助。另外，小組合作學(xué)習(xí)各小組成員要相對(duì)穩(wěn)定，這樣有利于小組成員間加深了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。當(dāng)然，任何事情沒(méi)有絕對(duì)化，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一些小組的小組成員，避免一些成員對(duì)小組其他成員產(chǎn)生過(guò)分依賴感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。對(duì)于中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，實(shí)施的重要保障就是合作技能與交流用語(yǔ)。如果學(xué)生口語(yǔ)交流基礎(chǔ)薄弱，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中技能缺失，也會(huì)在一定程度上影響合作學(xué)習(xí)效果。所以，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生基本口語(yǔ)交流能力，只有系統(tǒng)性的訓(xùn)練與培育合作技能與交流用語(yǔ)，才更有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

2. 緊扣單元教學(xué)設(shè)計(jì)，注重合作學(xué)習(xí)任務(wù)合理設(shè)置

中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)相關(guān)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，要緊扣單元教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣，不僅有利于促進(jìn)中職生間的討論、交流，更有利于促進(jìn)學(xué)生有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在提高語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，以便于運(yùn)用最有效的學(xué)習(xí)方法，提高自身學(xué)習(xí)效果。在合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要遵循以下幾個(gè)原則，一是目的性，二是挑戰(zhàn)性，三是協(xié)作性，四是交際性，五是可操作性，例如：在一單元“Let s celebrate”學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者采用話題討論任務(wù)形式，提出了“Our favorite festivals”是什么的話題，并且以英語(yǔ)口語(yǔ)合作學(xué)習(xí)任務(wù)形式，讓各小組學(xué)生分別談?wù)勛约骸癘ur favorite festivals”，并說(shuō)出“Love reason”，讓每個(gè)小組推薦一名成員說(shuō)出本小組成員“Favorite holiday”，并說(shuō)出“Love reason”。在“May day”單元中，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生觀看了本校專題宣傳短片，隨后給學(xué)生布置了口語(yǔ)合作學(xué)習(xí)“Our school”的任務(wù)，讓每個(gè)小組通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行討論，都談一談自身實(shí)際感受，描述“Our school”所見(jiàn)所聞，隨后，在小組匯總以后，選出一名小組成員在班級(jí)課堂上演講。當(dāng)然教師布置英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，還要注重合作學(xué)習(xí)任務(wù)合理設(shè)置，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠通過(guò)各種不同的合作任務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如：針對(duì)Thank you這個(gè)話題，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，簡(jiǎn)單交流語(yǔ)言有Thank you very much、I appreciate your support、Thank you for your idea等等，練習(xí)這些短語(yǔ)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，還有利于提高學(xué)生之間的默契度，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生更全面地了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便于有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深化，中職教育水平和教育能力也獲得了很大的提升。隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在中職教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，還有利于優(yōu)化教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生之間溝通交流，推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)水平提升。

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作者簡(jiǎn)介：

李娟，江蘇省南京市，南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校。