IP形象在高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)中的應(yīng)用微探
——以福建中醫(yī)藥大學(xué)“河洛”IP形象為例

劉少渝

（福建中醫(yī)藥大學(xué)團(tuán)委，福建 福州 350122）

IP即Intellectual Property，主要是代指“知識產(chǎn)權(quán)”或“智力成果權(quán)”。IP是一個相對的概念，它可以是一個故事、一種形象、一件藝術(shù)品、一種流行文化。高校團(tuán)屬IP形象則傾向于形象標(biāo)識，結(jié)合共青團(tuán)和高校元素，外觀設(shè)計符合青年審美，用當(dāng)代大學(xué)生普遍喜愛和易于接受的方式和媒介，潛移默化中影響青年學(xué)生。IP形象經(jīng)過各大校園媒體平臺、團(tuán)學(xué)活動和相關(guān)文創(chuàng)實體產(chǎn)品的使用和推廣，進(jìn)一步貼近大學(xué)生生活。

一、“95后”大學(xué)生的思想特點

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表講話時首次點評“95后”大學(xué)生：他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。95后成長于教育改革期，沐浴在網(wǎng)絡(luò)時代陽光下，思維的開放性和多元性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往任何一代人。95后更具有創(chuàng)造性，更喜歡追求新鮮事物。

1.思維活躍，目標(biāo)高遠(yuǎn)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展背景下，“95后”大學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)來不斷拓寬自己的視野，了解并接受各種新生事物，增長見識，使得他們更關(guān)注自我，在意個人的主觀感受，久而久之變得以自我為中心，不會輕易改變自己的主觀判斷。社會發(fā)展越來越快，信息化水平越來越高，“95后”大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能了解世界多元文化，接觸各種文化價值和理想信念，對于自身未來有著更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

2.思想開放，充滿激情

“95后”大學(xué)生處在信息大爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)達(dá)，能夠通過各式各樣的途徑獲取信息，可謂見多識廣，他們思想開放，有很強的包容性，熱衷于接受新鮮事物，尤其對有個性的事物感興趣?！?5后”大學(xué)生喜歡嘗試各種新鮮事物，樂于參加學(xué)校的各類社團(tuán)活動以及社會實踐，對于自己參與的活動表現(xiàn)出極高的熱情，能夠全身心投入，并且十分在意自己在活動中的表現(xiàn)。

3.信息收集能力強，閱讀淺顯化

善于獲取網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)自我，“95后”大學(xué)生出生、成長于網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)的便捷和低成本，使得“95后”迅速學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)多渠道獲取信息和知識，他們的知識面迅速擴大，視野不斷開闊，心智發(fā)展超前。大學(xué)生的上網(wǎng)終端從電腦向手機擴展、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用重點從純粹的娛樂取向轉(zhuǎn)為娛樂、社交并重,選擇眾多的網(wǎng)絡(luò)工具使其有更多的平臺表達(dá)自己的思想和情感。 在大量獲取知識信息的同時，“95后”中間普遍存在一種“淺閱讀”的文化現(xiàn)象，即以簡單輕松甚至娛樂性為最高追求，閱讀形式快餐化、跳躍化、碎片化，來滿足自己對獲取信息效率的需求。

二、IP形象對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的影響

IP形象有圖片、動畫、視頻、文創(chuàng)產(chǎn)品等多種內(nèi)容輸出形式，使主旨內(nèi)容表達(dá)傳遞更生動靈活。與此同時，相對于海報、文字新聞等傳統(tǒng)宣傳，IP形象增加了大學(xué)生在內(nèi)容傳遞表達(dá)過程中的參與性和互動性，學(xué)生身份更加靈活多變，既是IP形象的受眾，同時也能作為IP形象的傳播者。并且IP形象的受眾是聚集的學(xué)生群體，受眾之間的橫向聯(lián)系很強，呈現(xiàn)出組織化、群體化的特點。在網(wǎng)絡(luò)時代，共青團(tuán)組織如果不善于利用網(wǎng)絡(luò)吸引、凝聚青年就會落伍。 把IP形象作為思想政治教育的新載體，可以使高校共青團(tuán)工作更加有針對性，有助于增強大學(xué)生的主觀參與性和能動性，促進(jìn)思想教育內(nèi)容的傳播，提高青年學(xué)生對共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的認(rèn)同感。

1.推進(jìn)團(tuán)工作“供給側(cè)改革”

以往的共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作形式通過單向輸出，不利于學(xué)生的個性化參與。通過IP形象，發(fā)揮學(xué)生的興趣喜好，遵循以學(xué)生需求為導(dǎo)向的原則，高校團(tuán)組織新媒體建設(shè)進(jìn)行有目標(biāo)有方向的“供給側(cè)改革”，積極打造互動性服務(wù)模式，積極聽取大學(xué)生對思想政治教育活動的理解和建議，充分調(diào)動青年學(xué)生主動性和積極性，提升服務(wù)青年工作水平。結(jié)合IP形象產(chǎn)品的設(shè)計和宣傳平臺，打破傳統(tǒng)形式化的說教教育形式，鼓勵學(xué)生采用了手繪、視頻、攝影、H5等形式有效地將創(chuàng)意與思想相結(jié)合，提高思想政治教育的生動性和趣味性。

2.構(gòu)建團(tuán)青緊密互動新格局

擬人化或擬物化的IP品牌形象架起了青年學(xué)生和共青團(tuán)交流的橋梁，通過鮮活萌感的IP形象多元化產(chǎn)品和內(nèi)容，經(jīng)常為青年學(xué)生送去實用的測評和福利，拉近青年學(xué)生和共青團(tuán)的距離，讓更多青年學(xué)生通過IP形象了解和認(rèn)識共青團(tuán)。通過豐富多彩的線上線下活動，增強了思想政治交流活動的互動性，改變學(xué)生被動接受信息的角色，IP形象的出現(xiàn)使思想教育更有親和力，營造團(tuán)青緊密互動的新格局。

3.促進(jìn)思想引領(lǐng)內(nèi)容豐富化

以黨的十九大召開、建團(tuán)95周年、建軍90周年等重要時間節(jié)點為契機，利用IP形象“有趣、有料、有用”的理念，創(chuàng)作以IP形象為主角的漫畫手繪、H5、動畫制作、微信表情包、攝影制圖等方式，同時結(jié)合線下文體活動，打造明信片、定制書簽、公仔等IP形象線下衍生產(chǎn)品，在青年活躍度高的微信微博及校園文體活動平臺中最大程度上覆蓋、影響、團(tuán)結(jié)青年，實現(xiàn)觸手可及的共青團(tuán)。

4.弱化了課堂主體教學(xué)的有效性

IP形象的出現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂整體性、系統(tǒng)性的思想教育的話語權(quán)威性帶來了挑戰(zhàn)，95后大學(xué)生求新求異的性格，對于新鮮生動的IP形象內(nèi)容產(chǎn)品的喜愛，在豐富碎片化信息的沖擊下，學(xué)生喜愛快節(jié)奏的前沿內(nèi)容產(chǎn)品，不利于傳統(tǒng)授課模式的開展，也對傳統(tǒng)思想教育工作者的授課方式提出了更高的要求，容易弱化思想政治教育課堂主體的教學(xué)有效性。

5.強化了對新媒體客戶端的依賴性

IP形象雖然以其豐富多樣的形式展現(xiàn)，但伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展，VR等穿戴高科技產(chǎn)品的普及，文化娛樂活動的多樣性，為青年學(xué)生提供了寬松、和諧的生活環(huán)境，尤其是數(shù)字化生活，已成為他們追求的時尚。但也逐漸出現(xiàn)大學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)粘性提高，部分學(xué)生熱衷于互聯(lián)網(wǎng)平臺間的碎片化信息，對思想政治教育工作也產(chǎn)生了很大的沖擊，更對高校共青團(tuán)實現(xiàn)組織、引導(dǎo)、服務(wù)青年的職能提出了挑戰(zhàn)。

三、IP形象在共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作中的使用

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！毙聲r代中國特色社會主義的建設(shè)和發(fā)展，離不開青年，尤其是青年大學(xué)生。如何引領(lǐng)和團(tuán)結(jié)廣大青年大學(xué)生自覺踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與社會主義核心價值觀，引導(dǎo)其將個人發(fā)展和國家發(fā)展相聯(lián)系，將個人夢想與“中國夢”相融合，是高校共青團(tuán)現(xiàn)階段的首要任務(wù)和重要使命?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，高校共青團(tuán)工作理念和現(xiàn)實的變革，推動著高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作不斷創(chuàng)新發(fā)展。為了使工作貼近當(dāng)今大學(xué)生需求，生動化、形象化的IP形象逐一推出，也逐步演變?yōu)閭鬟f青年師生正能量的象征。福建中醫(yī)藥大學(xué)以“河洛”這一校園團(tuán)屬IP形象，成功探索了IP形象在共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作中的使用。

1.借助“河洛”IP形象推進(jìn)校園文化建設(shè)

根據(jù)河洛IP形象制作福建中醫(yī)藥大學(xué)共青團(tuán)的吉祥物，根據(jù)本學(xué)校的校徽、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校的歷史傳承等，設(shè)計其形象，傳達(dá)出學(xué)校的精神和辦學(xué)理念，并通過校園征集名字等活動，該IP產(chǎn)品以布偶的形式推廣，也可以印在水杯、雨傘等物品上。此外，在校專家教授的指導(dǎo)下，運用“河洛”策劃創(chuàng)作了“旗山醫(yī)畫”系列漫畫，從中醫(yī)概論、中醫(yī)調(diào)理、中醫(yī)診斷、中醫(yī)中藥等角度切入，以通俗易懂、喜聞樂見的形式，讓更多人了解中醫(yī)。通過對該吉祥物的宣傳，大家樂于接受這樣一個青年卡通形象，進(jìn)而了解這個IP形象傳達(dá)的寓意、信念等等，從而了解這個大學(xué)的校訓(xùn)精神和辦學(xué)理念，無形中宣傳了學(xué)校文化、樹立了學(xué)校形象。IP文化產(chǎn)品就是用同學(xué)們喜歡的方式深入人心，從而有助于校園文化的建設(shè)。

2.借助“河洛”IP形象突出主題思想教育

借助IP形象，寓主題教育于形式多樣的IP網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品中。根據(jù)思想引領(lǐng)工作的時效性特征，圍繞學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，并根據(jù)重大節(jié)日及重要的時間節(jié)點，打造“習(xí)總書記談”、“八一建軍節(jié)”、紀(jì)念“日本無條件投降”、文化遺產(chǎn)--24節(jié)氣等系列文化產(chǎn)品，設(shè)計制作“河洛”文化產(chǎn)品，引導(dǎo)廣大同學(xué)主動關(guān)注關(guān)心國家大事，關(guān)注社會熱點，增強傳統(tǒng)文化傳承責(zé)任感和使命感。此外，還采用了手繪、視頻、攝影、H5等形式將IP創(chuàng)意與思想相結(jié)合，推出“圖說十九大報告”、“日本無條件投降”、“為‘艾’發(fā)聲”、“四級高頻詞組”等多組文化產(chǎn)品，通過以學(xué)生有共鳴、個性化極強的語言表達(dá)方式、豐富的內(nèi)心世界和主流的價值主張，通過共青團(tuán)中央及共青團(tuán)福建省委微博平臺推廣宣傳，使更多青年大學(xué)生更好明確發(fā)展方向和目標(biāo)定位。

3.借助“河洛”IP形象弘揚校園正能量

樹立校園先進(jìn)典型是弘揚社會主義核心價值觀的有效途徑，圍繞河洛打造了“河洛·青春講壇”“河洛校園年度人物”“河洛自強之星”等評選活動，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎?；顒咏Y(jié)合學(xué)生身邊的優(yōu)秀青年典型為榜樣，發(fā)動廣大青年尋找自強自立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、見義勇為、孝老愛親等方面的青春榜樣，在校園中傳遞青春正能量。通過結(jié)合河洛IP形象拍攝微電影、訪談、形象片等形式進(jìn)一步宣傳推廣，在校園中營造青春向上的氛圍。并利用微信、微博、QQ公眾、“青年之聲”、“bilibili”網(wǎng)站等新媒體平臺開展宣傳，促進(jìn)線上線下宣傳力量，讓校園正能量遍布校園各個角落，分享身邊的成功經(jīng)驗，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

4.借助“河洛”IP形象建設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳播陣地

借助河洛IP著力在傳統(tǒng)文化述說的優(yōu)勢及爭取上級團(tuán)組織資源兩方面進(jìn)行推動性設(shè)計。成立青年通訊社及通訊站，組建河洛新媒體工作室，及時申報并成功納入團(tuán)省委首批新媒體工作室培養(yǎng)計劃團(tuán)隊。利用中醫(yī)藥在傳統(tǒng)文化述說方面的獨特優(yōu)勢，承接上級團(tuán)組織的文化產(chǎn)品制作任務(wù)，積極擴大河洛IP形象的影響力。截止2018年共制作IP文化產(chǎn)品28件，受到校內(nèi)外高度關(guān)注。建立河洛新媒體矩陣，通過以點帶面擴大網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，建立校團(tuán)委官方河洛QQ平臺、河洛微信公眾平臺、河洛微博平臺，實現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。積極主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺直播陣地，通過開展校河洛年度人物頒獎禮晚會、河洛青春講壇等網(wǎng)絡(luò)平臺直播探索，及時跟進(jìn)我校青年團(tuán)員時尚潮流與呼聲。

5.結(jié)合“河洛”IP形象拓展服務(wù)大學(xué)生的渠道

目前，共青團(tuán)在服務(wù)青年大學(xué)生方面做了大量的工作，開展了大量的校園文化活動和社團(tuán)活動，但相對來講青年大學(xué)生們對于共青團(tuán)開展的活動參與度和滿意度并不高，更有人不愿意參加。因此，針對青年大學(xué)生個人成長、事業(yè)發(fā)展、社會參與、權(quán)利表達(dá)等普遍需求，嘗試融入河洛IP生動形象打造溝通橋梁，拓展服務(wù)青年大學(xué)生的渠道。以滿足廣大青年學(xué)生的文化需要，打造“河洛青春講堂”“河洛影院”等品牌，邀請國內(nèi)文化大咖、學(xué)者進(jìn)行面對面交流，通過線上征求同學(xué)們點映排行，在河洛影院播放高雅藝術(shù)節(jié)目，受到同學(xué)們歡迎。并搭建我?！昂勇?青年之聲”互動社交平臺，為廣大學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)、考研、志愿工作、勤工儉學(xué)等幫扶服務(wù)，切實做到青年有需要、組織有回應(yīng)的要求。此外，立足中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生實際，突出“創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)+實訓(xùn)”元素，以“學(xué)校搭臺、企業(yè)扶持、市場運營、團(tuán)隊入駐”模式打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目——河洛中醫(yī)館。打造學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模板項目，通過發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，成功培育多名大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星及項目，切實提高團(tuán)組織的吸引力和凝聚力。

當(dāng)代大學(xué)生更偏重于社會價值觀念，總體發(fā)展傾向于積極、宏觀、內(nèi)控、理想和注重精神生活。 伴隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，IP形象以青年需求為導(dǎo)向、原創(chuàng)性的優(yōu)勢和形式新穎、擬人化或擬物化的特點，契合了大學(xué)生的代際特征。對高校共青團(tuán)組織而言，圍繞IP形象打造網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺“代言人”的探索工作，將會進(jìn)一步拉近了青年學(xué)生和共青團(tuán)的距離，讓青年緊密圍繞在團(tuán)組織周圍。

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