多媒體教學(xué)一體機(jī)輔助初中語文教學(xué)的實(shí)踐探索

王佛賜

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；多媒體教學(xué)一體機(jī)；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0109—01

多媒體教學(xué)一體機(jī)是將紅外觸控技術(shù)、智能化辦公教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、高清平板顯示技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)綜合于一體，整合了投影儀、電子白板、電腦、電視、觸摸屏等多種設(shè)備于一體的多功能互動(dòng)教學(xué)設(shè)備，將傳統(tǒng)的顯示終端提升為功能全面的人機(jī)交互設(shè)備。多媒體教學(xué)一體機(jī)是當(dāng)前各級(jí)學(xué)校普遍配置的現(xiàn)代教育媒體，功能集成了以前的多種媒體，特別適合于輔助課堂教學(xué)。作者在多年的課堂教學(xué)中積極應(yīng)用，取得了良好的效果，現(xiàn)與同仁分享。

一、充分利用多媒體教學(xué)一體機(jī)的顯示功能

語文教學(xué)中需要呈現(xiàn)大量的文本和圖片信息，而在以往的教學(xué)中，教師只能用粉筆在黑板上寫，這種傳統(tǒng)的信息呈現(xiàn)方式，極大地制約了信息呈現(xiàn)的速度和質(zhì)量，有了多媒體教學(xué)一體機(jī)以后，這種問題已經(jīng)不復(fù)存在了。教師上課時(shí)在多媒體教學(xué)一體機(jī)上按照需要呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了大量時(shí)間，提高了教學(xué)效率。在語文教學(xué)中往往需要展示一些圖片，讓學(xué)生感知場景、人物形象等，教師利用多媒體教學(xué)一體機(jī)，能夠提前通過網(wǎng)絡(luò)或資源庫準(zhǔn)備好圖片，在需要的環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，數(shù)量大而且圖像逼真艷麗，這些都是原來的掛圖無法比擬的。

還有在學(xué)習(xí)說明文單元時(shí)，圖片的呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生理解課文能起到非常大的作用。如，在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》《橋之美》《蘇州園林》《故宮博物院》等文章時(shí)，由于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中大多沒有游覽過這些著名的景點(diǎn)，理解起來難免有些困難，在講授時(shí)筆者呈現(xiàn)了大量的圖片，很多需要說明的細(xì)節(jié)學(xué)生一下子就明白了。

二、充分利用多媒體教學(xué)一體機(jī)的音頻功能

讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讀生字、讀課文、朗誦詩詞，都是語文教學(xué)中必不可少的。所以，在教學(xué)中筆者經(jīng)常找一些課文的朗誦素材，通過多媒體教學(xué)一體機(jī)播放給學(xué)生。學(xué)生聽到的是聲音洪亮、字正腔圓、讀音標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操能夠起到重要作用。尤其是詩歌、散文的朗讀，用網(wǎng)絡(luò)上找到的素材代替教師的朗讀，效果真是大不一樣。

三、充分利用多媒體教學(xué)一體機(jī)的視頻演示功能

語文教學(xué)需要掌握字、詞、句、篇，但是理解作品也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。盡可能地利用視頻，可以極大地提高學(xué)生對(duì)課文的理解。教材中的記敘文、說明文、小說、劇本等，大多都能找到視頻資料，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)卣故疽曨l，既可幫助學(xué)生理解課文，又能提高學(xué)生的興趣。如，《安塞腰鼓》是一篇通過描繪粗獷激昂的安塞腰鼓，來展現(xiàn)人的本質(zhì)力量和時(shí)代精神的抒情散文。作品以簡練的語言、高昂的節(jié)奏，把安塞人表演腰鼓的場面描寫得淋漓盡致，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，讓人興奮，讓人心跳。但文字畢竟是紙上的，視頻才是眼見為實(shí)。網(wǎng)絡(luò)上有許多《安塞腰鼓》的視頻，筆者給學(xué)生播放了兩個(gè)片段?？戳艘曨l，安塞腰鼓的豪邁粗獷、剛勁奔放、氣勢(shì)磅礴感染了學(xué)生，學(xué)生竟然也興奮了。

四、充分利用多媒體教學(xué)一體機(jī)的攝像、錄音功能

錄音功能的使用就是在學(xué)習(xí)散文和詩詞單元時(shí)，通過學(xué)生朗讀——錄音——回放——點(diǎn)評(píng)反饋的模式，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平。攝像功能的使用就是在學(xué)習(xí)戲曲劇本單元和一些有情節(jié)的課文時(shí)，在學(xué)生熟讀和理解課文背景、主題思想、人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演角色，按情節(jié)編排一段情景表演，然后回放，師生一起觀看點(diǎn)評(píng)。這樣既幫助理解了作品，又鍛煉了學(xué)生的表演能力。如，筆者在教授《威尼斯商人（節(jié)選）》一課時(shí)，安排了情景劇表演，先用手機(jī)攝錄，之后在一體機(jī)上回放視頻，使整個(gè)課堂的教學(xué)效果非常好。通過表演，學(xué)生透徹地理解了課文，對(duì)課文中的角色形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)；課堂氣氛非?；钴S，演員表演得非常認(rèn)真，觀眾看得也很認(rèn)真。

總之，多媒體教學(xué)一體機(jī)由于其良好的集成性，能按照教學(xué)設(shè)計(jì)，很方便地表達(dá)文字、圖片、音頻、動(dòng)畫、視頻等教學(xué)信息，確實(shí)給課堂教學(xué)帶來了極大的便利。經(jīng)過多年的摸索實(shí)踐，筆者深深覺得，多媒體教學(xué)一體機(jī)在提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用，不愧是教師的好幫手。

編輯：馬德佳