基于Windows Azure的現(xiàn)代網絡教學系統(tǒng)的研究

雷根平 智珊珊

摘要：網絡教學即指學習者和授課者使用終端（如計算機、手機、平板燈）在互聯(lián)網進行的學與教的活動動，是一種全新的學習方式，學習者的學習不再局限于學校、教室、教材等。目前的網絡教學系統(tǒng)存在資源共享范圍小、缺乏多向交互等缺點，該文基于Windows Azure的現(xiàn)代網絡教學系統(tǒng)的設計主要網絡教學系統(tǒng)與云計算、大數據技術相結合，學生可以隨時隨地登錄訪問，開展學習活動，并進行多向交流，同時通過學習者的在網絡平臺的學習活動可以進一步挖掘他們的愛好興趣等，從而改進教的內容與方式等，形成良性循環(huán)。

關鍵詞：網絡教學；資源共享；云計算；大數據

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）03-0108-02

Abstract： Network teaching means that learners and instructors use terminal （such as computer， mobile phone， flat light） on learning and teaching activities of the Internet， is an entirely new way of learning， learners' learning is no longer limited school， classroom， teaching materials， etc.Current network teaching system resource sharing scope is small， the lack of multidirectional interaction such as faults， this paper the design of the modern network teaching system Based on Windows Azure main network teaching system combined with cloud computing， big data technology， students can log in anytime and anywhere access， learning activities， and multidirectional communication， at the same time through the learners' learning activities in the network platform can be further explore their hobbies interests， etc.， to improve the content and way of the teaching， etc.， forming a virtuous cycle.

Key words： network teaching system； resource sharing； cloud computing； big data

1 研究的背景與意義

網絡教學是一種打破傳統(tǒng)教與學的新型方式，使學習者、教授這不再受時空的限時，而是使用終端設備（計算機、手機、平板電腦等）在互聯(lián)網上隨時開展教與學的活動。

根據系統(tǒng)設計前期調查發(fā)現(xiàn)，我國很多學生在小時候比較喜歡學習，而隨著時間的推移、學習內容的爭奪，開始厭學，其主要原因是學習的過程過于枯燥，學習方式過于單一，學習時間及地點的局限性過大，要就本文設計基于Windows Azure的現(xiàn)代網絡教學系統(tǒng)解決了這些問題，主要體現(xiàn)為：

1） 學習方式新穎，能夠很好地激發(fā)當前新一代學生的學習興趣；

2） 學習內容豐富，學生可以有選擇地學習；

3） 學習時間、地點的自由度高，可隨時學習、交流、提問等；

4） 該平臺系統(tǒng)為家長、學生、老師建立了交流的橋梁；

5） 過學習者的在網絡平臺的學習活動可以進一步挖掘他們的愛好興趣等，從而改進教的內容與方式等，形成良性循環(huán)。

2 系統(tǒng)設計

1） 總體設計

通過市場調研、需求分析等，該系統(tǒng)主要分為系統(tǒng)管理、在線學習、在線交流、在線考試資源管理等五個功能模塊。系統(tǒng)管理模塊包括用戶的注冊、登錄、修改等；在線學習包括下載、上傳、瀏覽等模塊，資源類型包含多種，如視頻、動畫、文檔、微課等；在線考試包括試卷管理、成績管理、在線答題等；在線交流包括留言討論、微信公眾號等。如圖1所示 。

2） 系統(tǒng)工作流程

該系統(tǒng)平臺的工作流程為：普通用戶進入首頁進行注冊，注冊后登錄，可以根據需要可進行各類資源瀏覽、上傳、下載、交流、在線考試等；如果是管理員可以統(tǒng)一管理用戶信息并對上傳資源進行審核，詳細工作流程如圖2所示。

3） 數據庫設計

數據庫設計在系統(tǒng)設計中具有舉足輕重的左右，尤其對于處在云環(huán)境下、基于大數據技術的系統(tǒng)來說更有新的要求。要求數據庫的設計必須充分體現(xiàn)系統(tǒng)的需求，能夠保證數據的準確性和一致性，有好的擴展性，該平臺的數據庫即基于以上原則進行設計。

數據庫設計E-R圖，如圖3所示。

主要數據庫二維表設計如表1、表2所示：

3 關鍵代碼實現(xiàn)

1）在資源管理模塊，難點在對于不同格式、不同容量資源的上傳管理，關鍵代碼如下：

4 創(chuàng)新點

1） 網絡教學系統(tǒng)與云技術相結合，學生隨時隨地在云環(huán)境下進行學習。

2） 網上教學整體設計同時兼顧了以下兩個方面：一是在線交流學習、面授與線下交流學習等不同教學互動方式的銜接；二是有針對性的建設網上教學資源，并注意教學資源的時效性與可拓展性。上述各方面的組合優(yōu)化，可以使網上教學具備課堂教學的實時性、自身靈活便捷、開放性等優(yōu)勢特性。

3） 通過學習者的在網絡平臺的學習活動可以進一步挖掘他們的愛好興趣等，從而改進教的內容與方式等，形成良性循環(huán)。

參考文獻：

[1] 張慈珍. 高校網絡教學平臺建設的必要性探析[J]. 南昌教育學院學報， 2011（7）.

[2] 鄒艷麗. 基于Moodle的網絡教學平臺的設計與實現(xiàn)[D]. 濟南： 山東大學， 2015.

[3] 基于信息化環(huán)境的網絡教學與資源共享管理平臺建設[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備， 2017， （12）.

[4] 基于云計算技術構建教學云平臺[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2017（4）.

[5] 李輝. 高校MOOC平臺的建設與研究[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2017（12）.