湖南地方院校傳媒教育轉型發(fā)展的探索

譚世平

摘 要：根據(jù)三部委指導意見和省政府的要求，湖南地方傳媒教育在服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展、校媒合作協(xié)同育人、應用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四個方面進行了探索，文章對這些轉型措施和辦法進行了概括歸納，研究認為，“抓住地方，開放辦學，強化應用，實踐育人”是其基本特點。

關鍵詞：傳媒教育；轉型發(fā)展；校媒合作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G648

文獻標識碼：A

鑒于地方院校與研究性高校人才定位的雷同，“重理論，輕實踐”，難以培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，2015年10月教育部、國家發(fā)展改革委和財政部三部委聯(lián)合發(fā)布了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》。指導意見明確指出將“有序引導部分有條件、有意愿的地方高校轉型發(fā)展”，即把辦學思路真正轉到服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，轉到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉到培養(yǎng)應用技術技能型人才上來，轉到增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來。由此加快了地方院校的轉型步伐。

湖南省于2015年底召開全省普通高?！稗D型發(fā)展、內涵發(fā)展、特色發(fā)展”會議，要求“全省各高校要根據(jù)自身定位，堅持以服務湖南地方經(jīng)濟社會發(fā)展為重點，大力推進學科專業(yè)結構調整和專業(yè)人才培養(yǎng)機制改革，切實加強各種應用型、技能型人才的培養(yǎng)，力爭辦成一批與區(qū)域發(fā)展緊密聯(lián)系、在地方和行業(yè)有較大影響的應用型高校”。2016年5月，湖南理工學院獲批首批100所國家“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程應用型本科規(guī)劃高校，獲得了全面轉型發(fā)展為應用型高校的重大平臺和良好機遇。

地方本科院校大多處于地級城市，經(jīng)濟不太活躍，地理位置較為偏僻，可以依靠的優(yōu)質辦學資源較為稀缺，具有地方性、年輕化、經(jīng)費緊缺的特點。這些大多數(shù)在2000年前后新升的本科院校，都曾經(jīng)面臨由?？茖哟蜗虮究茖哟无D變的問題，經(jīng)過十多年的建設發(fā)展，校容校貌、師資結構、辦學理念、辦學規(guī)模、人才質量都發(fā)生了很大的改變，社會地位有了較大提升，順利通過了教育部本科教學水平評估。湖南理工學院、邵陽學院和湖南人文科技學院等還獲得了碩士學位授予權。而今這些學?；旧隙际嵌墝W院建制，面臨著轉型發(fā)展的艱巨任務，同時還面臨著教育部新一輪的本科教學審核評估工作。兩年來，湖南地方高校結合自身實際，積極響應轉型發(fā)展的倡議，在人才培養(yǎng)定位、師資隊伍建設、校企合作、人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面做出了力所能及的探索，并取得了一定成效。

一、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，擴大社會影響力

服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，是高校的重要職能。服務地方經(jīng)濟社會是地方高校始終應樹立的基本辦學理念，辦出特色是其最終目標，也是其根本出路。湖南地方院校傳媒類專業(yè)通過發(fā)揮自身人才優(yōu)勢，在推動地方文化的傳承與保護、地方產(chǎn)品的營銷與策劃、地方媒體的革新方面起到重要作用。

深入研究地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘傳統(tǒng)文化的價值。吉首大學文學與新聞傳播學院發(fā)揮人才優(yōu)勢積極參與非物質文化遺產(chǎn)的保護研究與實踐，參與大湘西非物質文化遺產(chǎn)保護研究、文化旅游發(fā)展規(guī)劃、城市品牌策劃、旅游演藝等服務社會項目，學院教師擔綱總策劃的大型旅游演藝張家界《魅力湘西》獲“國家產(chǎn)業(yè)示范基地”，在業(yè)界享有盛譽。

拍攝作品，策劃活動，保護、傳播與傳承地方文化。衡陽師范學院新聞傳播學院充分挖掘地方古村古鎮(zhèn)資源，為地方文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出寶貴意見，培養(yǎng)應用型人才。該院依托學校古村古鎮(zhèn)文化遺產(chǎn)數(shù)字化傳承協(xié)同創(chuàng)新中心組織學生到邊城小鎮(zhèn)茶峒、溫泉小鎮(zhèn)熱水鎮(zhèn)、漁都小鎮(zhèn)喬口鎮(zhèn)進行專題采訪，以年輕人的視角來關注古建筑、弘揚地方文化。懷化學院新聞傳播學院與懷化市廣播電視臺聯(lián)合創(chuàng)辦了《新農(nóng)村》欄目，并參與策劃了《Happy懷化》等欄目，聯(lián)合拍攝了《千年湘西·古城古鎮(zhèn)古村行》系列紀錄片?！肚晗嫖鳌す懦枪沛?zhèn)古村行》在懷化電視臺各頻道播出后，又由湖南人民出版社結集出版發(fā)行。地處瀟湘文化之源頭的湖南科技學院傳媒學院全體師生通過紀錄片、微電影、課題研究、社會調查、新聞采寫等方式積極從事對舜文化、柳文化、女書文化、理學文化、祁劇、漁鼓等的傳播、傳承與保護工作。學生申報的“零陵漁鼓的傳播與保護”“東安烏飯的數(shù)字化傳播”被列為湖南省大學生創(chuàng)新性研究項目。

培養(yǎng)傳統(tǒng)文化的傳承人。2009年省文化廳在吉首大學文新學院設立了湖南省非遺保護研究與人才培養(yǎng)基地，從事非物質文化遺產(chǎn)人才培訓，2016年出版論文集《非物質文化遺產(chǎn)保護的湖南本土經(jīng)驗與探索》，2017年省民宗委在該院設立了湖南民族文化研究基地，借助高校人才優(yōu)勢來做好湖南民族文化的活態(tài)傳承和保護工作。懷化學院2017年利用自身專業(yè)優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢，承辦全國侗錦織造技藝非遺傳承人培訓班，致力于地域民族民間文化的挖掘、傳承、保護與創(chuàng)新，成為全國非遺傳承人培訓基地。

二、產(chǎn)教融合、校企合作，建立協(xié)調育人新模式

1.積極主動地與周邊的媒體、新媒體公司、企業(yè)合作，建設實踐基地

湖南師范大學新聞與傳播學院與湖南日報集團建立了新湖南媒介工作室，與湖南和光傳媒集團建立了新媒體品牌傳播產(chǎn)學研合作基地，與湖南教育報刊集團建立了新聞傳播類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)示范基地。懷化學院新聞傳播學院與懷化市廣播電視臺建立了教育部大學生校外實踐教育基地（2013年立項），吉首大學與湖南紅網(wǎng)創(chuàng)建了湖南省新聞傳播學類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)示范基地（2014年立項），湖南理工學院新聞與傳播學院與岳陽日報傳媒集團創(chuàng)建了湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地（2015年立項）。湖南科技學院已經(jīng)建立了永州新聞網(wǎng)、永州廣播電視臺、永州日報社等校外實訓基地。衡陽師范學院新聞與傳播學院實踐教學平臺網(wǎng)絡日益拓寬，已建立了衡陽廣播電視臺、衡陽新聞網(wǎng)、株洲日報社、瀏陽日報社、瀏陽廣播電視臺等校外實習基地。湖南商學院文學與新聞傳播學院建有湖南省校企合作示范基地現(xiàn)代傳媒復合型人才培養(yǎng)基地（與長沙晚報報業(yè)集團合作），以及湖南人民出版社、岳麓書社等10余個校外實習基地。

懷化學院文學與新聞傳播學院承擔運營的鶴城區(qū)委政法委“平安鶴城”官微多次進入排行榜前五強，是“湖南唯一一個在全國政法委官微排行榜中打拼的公眾號”。衡陽師范學院新聞與傳播學院2016年底開始承擔運營衡陽旅游局微信公眾號運營項目“樂游衡陽”，致力于衡陽旅游事業(yè)的發(fā)展?！皹酚魏怅枴笔呛怅柺新糜瓮鈨S民宗局唯一官方微信平臺。

高校新聞專業(yè)與企業(yè)更緊密聯(lián)合，打造“產(chǎn)學研”一體的新媒體人才培養(yǎng)新模式。2015年，衡陽師范學院成功入選教育部—中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地第一批合作院校，2017年，成功入選教育部—鳳凰衛(wèi)視·鳳凰教育高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應用示范基地第一批合作院校，是“全國應用技術大學（學院）聯(lián)盟”成員單位。2017年7月企鵝新媒體學院落戶湖南。湖南企鵝新媒體學院由省委網(wǎng)信辦指導，騰訊大湘網(wǎng)、瀟湘晨報主辦，湖南大學新聞傳播與影視藝術學院、湖南師范大學新聞與傳播學院、湘潭大學文學與新聞學院、長沙理工大學文法學院、湖南財政經(jīng)濟學院人文與藝術學院共同承辦。

2.更新設備，改進辦學條件

以政府部門的投資居多，企業(yè)投資建設的少。湖南商學院文學與新聞傳播學院建有中央財政資助項目現(xiàn)代傳媒與辦公模擬實驗室、湖南理工學院有中央財政資助專項項目新媒體傳播實驗實訓中心。吉首大學獲得2017～2019年中央財政專項資金資助。

3.在媒體、工作坊、實驗室參加課程實訓或者畢業(yè)設計實訓，獲取相應學分

及時調整人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)教學方式的改革。學生在教師的指導下，將一些實訓性較強的課程，通過實踐以作品的形式獲取學分，完成學習任務。湖南理工學院的新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，實驗實訓、論文設計、社會實踐、學科競賽等，湖南科技學院的廣播電視學專業(yè)設置的課程設計、論文設計都是強調學生的自主學習，具有較強的靈活性，能夠充分發(fā)揮學生的主體性。

4.人員互派，資源共享，互動頻繁，實現(xiàn)雙方共贏

業(yè)界精英進校園講座，論證人才培養(yǎng)方案，參與課堂教學。湖南科技學院邀請廣州日報高級記者文遠竹，吉首大學邀請吉首新聞網(wǎng)總編田琳，湖南第一師范學院邀請湖南日報高級編輯劉愛民，衡陽師范學院邀請吳曉波頻道運營副總監(jiān)湯霞玲、衡陽新聞網(wǎng)站長李鎮(zhèn)東等前來講座，開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生的職業(yè)理想。湘潭大學引進湘潭廣播電視報社總編輯何純，湖南科技學院聘請永州廣播電視臺羅耀南、管順生承擔課堂教學任務，懷化學院全職引進懷化電視臺的石光輝老師，全力加強學生實踐能力的培養(yǎng)。湖南第一師范文學與新聞傳播學院與紅網(wǎng)簽訂校媒戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，打破慣常由媒體提供實習機會的單一合作形式，將名記者請進課堂，直接參與人才培養(yǎng)。紅網(wǎng)集團派出最核心的記者團隊全程參與“新媒體產(chǎn)品內容與策劃”課程的授課。

學院教師為媒體人講學、欄目把脈或到媒體掛職鍛煉。衡陽師范學院新聞與傳播學院盛芳教授、王志永博士分別前往衡陽廣播電視臺、衡陽新聞網(wǎng)講學，王志永博士還受聘為衡陽新聞網(wǎng)的總編輯助理。衡陽師范學院召開研討會，為衡陽電視臺的《鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親》欄目進行評鑒。湖南師范大學李濱和翁楊分別前往湖南廣電都市頻道、經(jīng)濟頻道掛職鍛煉，直接接觸新聞工作，以加強業(yè)務教學。

三、培養(yǎng)應用技術技能型人才

早在三部委指導意見頒布之前，湖南省新建本科院校轉型發(fā)展的探索就已經(jīng)開始了。2011年，湘南學院郴州一家高科技公司合作，成立了“微波通訊聯(lián)合實驗室”，這間實驗室由公司注資350萬元、學校注資150萬元，由湘南學院遴選專業(yè)的教授、博士和企業(yè)的研發(fā)人員以及50多名學生成立了研發(fā)團隊。湖南文理學院2014版的培養(yǎng)方案中，學校就把工科類專業(yè)的實驗環(huán)節(jié)提升到30%，英語課減少了一定課時。2014年11月，湖南省新建本科院校教學綜合改革現(xiàn)場交流會上，湖南省將湘南學院、湖南文理學院兩所高校確定為轉型發(fā)展職業(yè)教育的試點學校。吉首大學文學與新聞傳播學院新聞學專業(yè)入選了湖南省“十三五”綜合改革專業(yè)。湖南文理學院2017年公布的第三批轉型試點10個專業(yè)，新聞學位列其中。湖南科技學院在2016級人才培養(yǎng)方案的指導性意見中要求“注重知識、能力和素質融合發(fā)展”“著力培養(yǎng)到基層、進企業(yè)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才”。

1.參觀考察，增強學生對專業(yè)的認知

湖南文理學院組織學生到常德桃源電視臺，衡陽師范學院組織學生到張家界國家森林公園、永州女書生態(tài)博物館、古村古鎮(zhèn)進行專業(yè)見習，通過見習，讓同學們進一步認識自己，了解自己所學的專業(yè)，同時也開拓了學生們的眼界，看問題的多重角度。

2.深入實踐，創(chuàng)作各種作品

湖南科技學院傳媒學院組織學生前往陽明山國家森林公園、柳子廟進行電視現(xiàn)場報道的教學實踐活動，組織部分學生前往永州新聞網(wǎng)、雙牌電視臺參加歷時兩個月的課程實踐活動。圍繞地方文化，同學們寫論文、做設計、拍作品，創(chuàng)作了大量的作品，其中以永州市傳統(tǒng)戲曲祁劇為題材的紀錄片《祁跡》獲得首屆全國高校網(wǎng)絡宣傳思想教育優(yōu)秀作品一等獎、第三屆“我的中國夢”湖南省大學生微電影大賽最佳剪輯獎。懷化學院文學與新聞傳播學院黎家旺參與攝制的作品《最美侗鄉(xiāng)好運通道》被湖南省廣播電影電視局評為“2016金鷹獎高清節(jié)目錄制技術質量獎—新聞專題類”一等獎。

3.組織形式多樣的文體活動和專業(yè)比賽

各個學校結合自身實際舉辦微電影大賽、廣告比賽、漢字大會、主持人比賽、（英語）演講比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、宿舍設計大賽、新聞大賽、微博大賽等活動。懷化學院的影像藝術節(jié)已經(jīng)連續(xù)舉辦了十屆，在第六屆高校校園文化推選展示活動中榮獲全國一等獎。湖南科技學院的校園主持人大賽、湖南第一師范的文化長廊藝術展、電影藝術節(jié)暨DV展也連續(xù)舉辦多年。

四、重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策推動下，湖南很多高校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，從事創(chuàng)業(yè)課程教學和組織校內外的創(chuàng)業(yè)實踐活動，助力創(chuàng)業(yè)項目孵化，學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力得到加強。全球化智庫（CCG）發(fā)布的《2017中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查報告》報告指出，超過60%的高校學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表示有興趣，二線城市已成為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域。

1.在人才培養(yǎng)方案中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維方面的課程，舉辦講座

地方高校紛紛設置學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。湖南科技學院2016年3月成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，并聘請了20名“創(chuàng)業(yè)導師”，通過開展“門診式”“會診式”“上門指導”“結對子”等方式對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行有效指導。

2.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃比賽活動

各學校紛紛舉辦大學生職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽，增強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。邵陽學院益宏杯職業(yè)規(guī)劃大賽，以大學生勵志、成才、就業(yè)為主題，以提高職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)能力為宗旨。2015年湖南科技學院被確立為“湖南省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范?！?，在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學校被評為全省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎、學生創(chuàng)業(yè)項目獲全國總決賽銀獎和銅獎。2017年湖南科技學院被確定為全國“大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”和“大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部”，成為湖南省本年度唯一新增的創(chuàng)業(yè)教育基地和創(chuàng)業(yè)俱樂部。

3.建設大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)團體，建立創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵學生開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

湖南文理學院2017年建設了15個創(chuàng)客空間，其中螢火蟲創(chuàng)客空間落戶于文史學院，湖南科技學院建立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。吉首大學文學與新聞傳播學院孵化出精靈傳媒、薪傳教育、風雨湖微信營銷團隊等大學生創(chuàng)業(yè)團隊，2016年創(chuàng)業(yè)營業(yè)額突破100萬元?！耙粋€人的果園”是由吉首大學文學與新聞傳播學院2015級網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)的五個學生所創(chuàng)辦的微信運營平臺，在線銷售蘋果、柚子等時鮮水果。

以上從轉型發(fā)展的四個方面，粗略總結了部分湖南地方院校傳媒類專業(yè)的轉型探索，雖然各校轉型的步伐快慢不一，但基本特點集中到一點就是“抓住地方，開放辦學，強化應用，實踐育人”。與外省的常熟理工學院、許昌學院、黃淮學院相比，我們的轉型發(fā)展步伐還是顯得緩慢，校媒合作不全面，機制不健全，“雙師雙能型”隊伍建設滯后。由于時間的關系，本研究的數(shù)據(jù)資料收集不齊全、不完整，更多地筆墨集中于描繪、羅列傳媒類專業(yè)的轉型舉措，對轉型定位、人才培養(yǎng)模式、育人效果、制度建設、保障機制、評價機制還缺乏深入研究。正如郭建如指出的，有些學校認識不到位，“為了順應轉型的大形勢而被迫做出樣子，刻意去突出應用型轉型的某些指標”，可實際上“地方本科高校的轉型是一個整體的、系統(tǒng)性的變化，在組織的各個部分之間存在著緊密的聯(lián)系”“各個環(huán)節(jié)是聯(lián)通，而不是片段狀裂片式的”。

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