高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃分析

肖威

摘 要：現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生面臨極大的就業(yè)壓力，這使得高職院校不得不改變教學(xué)策略，從就業(yè)具體情況著手，為學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃，這種理念的傳播促使高職教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有所改變，高職院校開始注重培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力。但是高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在諸多的不足，導(dǎo)致在實(shí)際推廣過程中面臨極大的阻礙。文章對(duì)此展開深入的分析探究，并且探討高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體完善策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；分析

中圖分類號(hào)：G718

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況分析

根據(jù)調(diào)查研究顯示，目前高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作成效并不顯著，由此導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并不具有實(shí)際意義，使其在申請(qǐng)工作過程中面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

為了最大限度提升高職院校的畢業(yè)率，必須對(duì)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況予以整體分析。很多學(xué)生對(duì)于未來的發(fā)展規(guī)劃并不明確，而且奮斗目標(biāo)比較迷茫，導(dǎo)致其職業(yè)規(guī)劃并不能對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從整體角度來說，他們?nèi)狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。此外，高職院校就業(yè)指導(dǎo)并不理想，由于我國在這方面的起步相對(duì)較晚，還存在很多不完善的部分，高職院校就業(yè)指導(dǎo)的范圍相對(duì)較窄，基本上面對(duì)的都是即將畢業(yè)的學(xué)子，而且指導(dǎo)內(nèi)容比較單一，內(nèi)容比較膚淺，可以說學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)力度相對(duì)較差，并且缺失條件保障，專業(yè)師資水平較弱。

二、完善高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體策略

1.實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，給予必要保障

就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常重要的指導(dǎo)意義，高職院校必須對(duì)其引起足夠的重視，必須構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃的工作機(jī)制，從制度上予以完善，這樣才能確保高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作得以有效展開。與此同時(shí)，還需要注意的是，高職院校相關(guān)人員需要充分發(fā)揮自身的功能性作用，而校領(lǐng)導(dǎo)則需要為此提供必要的經(jīng)費(fèi)支持及設(shè)備，具體涵蓋以下方面建設(shè)：培訓(xùn)場(chǎng)地、輔導(dǎo)咨詢室、測(cè)試軟件設(shè)備等。

2.提升師資力量，構(gòu)建專業(yè)化隊(duì)伍

高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作必須有高校教師的有效指導(dǎo)，所以高校需要構(gòu)建專業(yè)化的教師隊(duì)伍，從而確保高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更為合理。通常來說，職業(yè)生涯指導(dǎo)工作比較統(tǒng)一，通常都是由就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)的，教師基本上都是以兼職為主。針對(duì)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須采取相對(duì)有效的策略解決現(xiàn)狀，必須完善專業(yè)化的教師指導(dǎo)隊(duì)伍。與此同時(shí)，還需要為學(xué)生篩選他們的職業(yè)導(dǎo)師，這樣才能從整體角度樹立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，然后按照其個(gè)性與專業(yè)特點(diǎn)，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的職業(yè)道路。

3.組織形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃

高?？梢酝ㄟ^多種途徑，比如軟件測(cè)試、專家咨詢等，對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行有效的預(yù)估：學(xué)生個(gè)性特征、興趣傾向、職業(yè)潛能等，這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己有比較全面的認(rèn)知，了解自身的實(shí)際能力及水平，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，還能夠讓學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃具有比較全面的認(rèn)知，形成具有個(gè)性化的職業(yè)傾向。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須是從學(xué)生入學(xué)就開始，貫穿于整個(gè)教育過程，從學(xué)生入學(xué)開始就進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃教育，而針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且在側(cè)重點(diǎn)方面也可以予以改正。比如，針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，應(yīng)使其認(rèn)清楚自己專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確就業(yè)方向；而針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，則必須側(cè)重專項(xiàng)指導(dǎo)，如面試技巧、求職信等，積極引導(dǎo)學(xué)生參與招聘會(huì)。

三、結(jié)語

總體來說，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生之后的就業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)，因而高職院校必須對(duì)此引起高度重視，采取適當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q現(xiàn)階段存在的問題，從而讓學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃都能獲得良好的效果。文章主要闡述了現(xiàn)階段高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并且從多個(gè)層面闡述了具體的實(shí)施建議，繼而促使學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更為科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒佳帥.高職校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及成因分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：18-19.

[2]謝騰云.高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2015.