合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策研究

劉文靜

【摘要】合作這個(gè)詞一直都是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，不管是工作還是學(xué)習(xí)，合作都是非常重要的.數(shù)學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展有利于提升學(xué)生的思維能力和邏輯能力，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，把合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的有效溝通，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有積極的促進(jìn)作用.本文主要分析了合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，讓初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)更加順應(yīng)教學(xué)改革的需要.

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用對(duì)策

合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，同時(shí)也是教學(xué)改革的必然要求，目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且展現(xiàn)出非常好的效果.但是隨著新課程的改革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的情感態(tài)度體驗(yàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也更加復(fù)雜多變，這為合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展提出了更嚴(yán)格的要求.因此初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

一、合作學(xué)習(xí)模式的重要性

（一）加強(qiáng)師生之間、生生之間的合作互動(dòng)

在實(shí)際生活中，很多方面都會(huì)體現(xiàn)出合作精神，比如，籃球比賽、班級(jí)大掃除等都充分體現(xiàn)出了合作精神，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式可以加強(qiáng)師生之間、生生之間的合作互動(dòng)，因此教師必須重視合作學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中把合作學(xué)習(xí)理念融入進(jìn)去，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生營(yíng)造更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境.

（二）促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值與需求的實(shí)現(xiàn)

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生還沒(méi)有形成確定的價(jià)值觀(guān)念，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也沒(méi)有很強(qiáng)的自制力，需要教師正確的引導(dǎo).但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)策略制約了學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到很強(qiáng)的壓抑感，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望.而合作學(xué)習(xí)模式可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，小組內(nèi)的學(xué)生還能相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，每名學(xué)生都有自己存在的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值與需求的實(shí)現(xiàn).

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍

良好的合作學(xué)習(xí)氛圍是合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的基礎(chǔ)，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，增進(jìn)師生之間、生生之間的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的更好掌握.很多教師只是將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)策略會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，而良好的合作學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)可以改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的理解.比如，在魯教新版初中數(shù)學(xué)“勾股定理”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍，教師可以給出探討的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作，并歸納驗(yàn)證完善新知識(shí)：教師讓學(xué)生剪出四個(gè)全等的直角三角形，然后自己動(dòng)手拼出趙爽弦圖，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，并通過(guò)拼圖活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生對(duì)勾股定理有更深刻的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合思想.

（二）提高學(xué)生的合作意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是以學(xué)生為中心，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，并在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的合作意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升.比如，在魯教版八年級(jí)數(shù)學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就要提高學(xué)生的合作意識(shí)，利用數(shù)學(xué)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，教師利用多媒體展示與旋轉(zhuǎn)相關(guān)的圖片，然后讓學(xué)生觀(guān)察圖形旋轉(zhuǎn)重合的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì).然后教師設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題：正方形ABCD繞著全等正方形EFGH的中心點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)任意角度，其中重疊的部分的面積會(huì)改變嗎？這種數(shù)學(xué)探究問(wèn)題對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力要求很?chē)?yán)格，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探討，提高學(xué)生的合作意識(shí)，小組內(nèi)的學(xué)生交換自己的思維，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升.

（三）加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流

小組是學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的主要形式，但是很多學(xué)生在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，教師只注重合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流，這不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解.因此教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，引導(dǎo)學(xué)生之間正確有效地交流與合作，讓學(xué)生把自己的不同的解題思路和方法分享出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)，為提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

三、結(jié) 語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，在學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中給予正確的指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生在與同學(xué)的交流溝通過(guò)程中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建.

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧宗凱.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（7）：162-164.