小學一年級學生自信心培養(yǎng)的策略

李宏莉　徐世秀

【關鍵詞】 小學；自信心；原因；尊重；創(chuàng)設機會

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0036—01

自信對于我們的生活非常重要，一個人的事業(yè)、生活、家庭都因有了自信而充滿睿智和無盡的希望。孩子終究要走向社會，因此從小就要讓他們學會自立，然而要讓孩子自立，最好的方法是把孩子當做是一個獨立的個體來看待，而不是把他們看作是附庸和照顧的對象。在好多的事情面前，我們應該充分相信孩子，相信他們一定能把事情做好。培養(yǎng)孩子的自信是學生實施素質教育的要求，也是我們教師義不容辭的責任。

一、幼兒缺乏自信心的主要原因

1. 嬌生慣養(yǎng)，剝奪了幼兒鍛煉的機會?，F(xiàn)在的幼兒，絕大部分是獨生子女，是家庭的中心，不少父母把所有的愛都集中到了他們的身上，事事包辦代替，有些教師也把幼兒視為弱小的個體，盡自己所能為他們解決各種問題，這實際上是剝奪了幼兒鍛煉的機會，使其遇到困難時不知所措、缺少自信。

2. 制造壓力，不尊重幼兒的心理要求。由于受不正確的兒童觀、教育觀的影響，有的父母對孩子過分嚴厲，導致他們?nèi)鄙訇P懷、愛護和積極的肯定，久而久之，產(chǎn)生了無助和自卑，缺乏自信。

3. 過高的期望與要求。過高的要求也會影響孩子自信心的形成。很多父母望子成龍、望女成鳳，不考慮孩子的實際情況，對他們提出過高的要求，讓他們從小就上各種輔導班、培訓班，巨大的壓力過早地在孩子的心里留下了烙印。

4. 隨意評價，影響孩子自信心的形成。得不到客觀向上的評價，也會導致幼兒缺乏自信。有的家長總拿自己的孩子和其他孩子比較，由于幼兒的自我評價缺乏獨立性，他們?nèi)菀纵p信和接納成人的評價，這樣幼兒便會懷疑自己的能力，從而嚴重影響他們積極的自我形象和自信心的形成。

二、培養(yǎng)孩子的自信可以嘗試的策略

1. 充分信任孩子，尊重孩子，贊美孩子。如孩子上小學，早晨孩子磨磨蹭蹭不穿衣服，父母急急忙忙給穿上，沒準孩子在偷偷樂呢，又一次戰(zhàn)勝了你們。前一天沒有收拾書包，結果早上沒有帶全作業(yè)，家長發(fā)現(xiàn)了，沒有給送，他受到了批評，被呵護慣的孩子，回到家也許會埋怨家長。這時，家長要進行正確引導和教育，使孩子養(yǎng)成提前整理自己東西的好習慣，在自立中感受自信。筆者在家校學習中，對我班的家長進行了這方面的嘗試，開學前讓家長配合指導孩子在家學會掃地、拖地。一個月后，鍛煉組長給組員合理分配任務，本班學生開始能自己獨立地打掃教室的衛(wèi)生，家長也習慣不再幫忙。第二天，教師對前一天的衛(wèi)生進行簡單的總結，讓孩子們明白自己努力后的成果和再次努力的方向。慢慢地家長和孩子都認識到了自己的事情要自己做的重要性。這樣，不但沒有因為多做事而影響自己的學業(yè)成績，相反的，還促進了學業(yè)成績的提高。

2. 幫助孩子克服依賴性，增強自信心。專家指出，依賴是情感的需要，每個人都有不同程度的依賴心理，孩子們由于閱歷淺，經(jīng)驗少，遇到問題往往不知所措，因此有一定的依賴心里是正常的。但是過分依賴的心理是有害的。因此，改掉孩子依賴性強的毛病首先從改變家長出發(fā)。

3. 創(chuàng)設機會讓孩子獲取成功，及時消除孩子的自卑心理。我們要鼓勵孩子自己去尋找獨立鍛煉的機會。鼓勵他們積極參與學校組織的活動，積極參與社會實踐活動。在活動中多承擔任務，使自己有機會獨立面對問題，促使自己拿主意，想辦法。鼓勵他們勇敢地邁出第一步，當他們獨立完成一件事情后要及時鼓勵，增強孩子的自信心。當孩子遇到挫折時多給予幫助、理解，和他一起分析失敗的原因，研究解決問題的辦法。

4. 要學會“放手”，學做一個“偷懶”的教師。教師要學會“放手”，要相信自己的學生能行。班主任工作是一份鎖碎細致的工作，然而事事親力親為不一定有效果。在平時的班主任工作中，比如辦班報、布置教室、開聯(lián)歡會、班級的主題班隊會等等，教師確定一個大的主題，都可以放手讓孩子們?nèi)プ?，或許剛開始不盡人意，但次數(shù)多了，就有很大的成效。學生動起來了，教師就可以“偷懶”了。這樣學生的自理自立能力提高了，自信心也就增強了。因此，智慧的偷懶是一種教育方式，灑脫、從容教育，淡定育人，優(yōu)雅生活，我們何樂而不為呢？

自信心是成功的基石，它必須在實踐活動中通過幼兒的親身體驗和適當?shù)慕逃问讲拍苄纬伞９P者認為幼兒自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕的，只有利用多種方法堅持進行，才能不斷增強。讓孩子由“我能行？”的思想轉變?yōu)槌錆M自信的“我行！”，充分認識自我、肯定自我，信心十足地邁向每一次成功。

編輯：蔡揚宗