論家校合育的重要性

劉占敏

摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育水平得到相應(yīng)的提高，但是問題也隨之顯現(xiàn)出來。對此，我們提出了家校合育的概念，來幫助孩子們完善成長過程，本文是筆者總結(jié)的一些教學(xué)感悟。

關(guān)鍵詞：家校合育；必要性；嘗試措施

魯迅先生說過：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅是自己的未來，還有孩子的未來，民族的未來?！蔽覀兊膶W(xué)生在這學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重，家庭、學(xué)校、社會期望值空前高漲的時代，出現(xiàn)了很多新的教育難題。家庭和學(xué)校，是學(xué)生成長的兩個重要環(huán)境，對學(xué)生的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。為此，如何構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長資源來管理和教育學(xué)生，成為我思考并為之不斷嘗試的問題。在此，結(jié)合班主任工作實踐，談一談個人對該問題的一些看法和做法。

一、家校合育的必要性

家校合育的基本模式簡要概括為“1-2-4”制，其體內(nèi)涵為：一個目標(biāo)——促進(jìn)兒童健康成長；兩個維度—學(xué)校教育、服務(wù)家長，家長配合、協(xié)同學(xué)校；四項基本活動了解、研究家長，教育、引導(dǎo)家長，服務(wù)、指導(dǎo)家長，協(xié)同、參與學(xué)校等。合育基本模式的提出可有助于學(xué)校更加清晰地理清合育的基本目標(biāo)、任務(wù)和基本方法，提升合育水平。

目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問題。一部分家長在教育理念上存有一定偏差，他們認(rèn)為，滿足孩子的物質(zhì)生活責(zé)無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；只要給孩子交了學(xué)費，把孩子送進(jìn)了學(xué)校，就是履行了自己的全部教育義務(wù)。在這種錯誤觀念的支配下，他們要么只注意對孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的品德教育，“老師，我們把孩子交給你了！”一句話將教育的責(zé)任和義務(wù)全部推給了教師；要么是對孩子的事情不熱心，缺乏和孩子交流思想，對孩子的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的心理情緒問題不能及時疏導(dǎo)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績一落千丈，或違反校規(guī)校紀(jì)時，不分青紅皂白地加以嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而平時只要看孩子表面沒事，就放任自流，撒手不管。可事實上，要想讓孩子們身心健康地成長，固然離不開老師辛勤細(xì)致誨人不倦的工作，但更離不開家長的密切配合！著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)?！彝ソ逃?，”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。

二、在家校合育方面的嘗試

（一）家長會是學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，學(xué)校組織的每一次家長會都要充分重視。以本學(xué)期期中考試后的家長會為例，我做了如下工作：

1.向家長做工作匯報。家長會上，結(jié)合一年半以來的教學(xué)實踐及學(xué)生在校表現(xiàn)，詳細(xì)分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)校及班級的常規(guī)管理，從學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，安全教育及家長與學(xué)校如何有效溝通等向家長做了詳細(xì)的要求和說明。尤其強調(diào)家長要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，相互了解，溝通情況，做到與學(xué)校教育相對同步。督促孩子保質(zhì)保量地按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

2.在家長中樹立典型。家長會上，在事先溝通的基礎(chǔ)上，請三位同學(xué)的家長做了經(jīng)驗介紹。三位家長的發(fā)言，就其在教育子女的經(jīng)驗心得做了介紹，在家長中樹立了典范，讓他們用自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的經(jīng)驗。生動而切實的經(jīng)驗介紹，比任何事實都有說服力，其他家長們聽了，也感到受益匪淺。

（二）針對個別家長采用單獨約談的方式，這也是家校合育的一種有效途徑。無論是班主任家訪還是家長來校，與家長約談都得是有目的、有準(zhǔn)備、有計劃地進(jìn)行的，約談前，做好充分準(zhǔn)備。在交談中，通常我簡要、全面地匯報孩子這段時期在學(xué)校里的表現(xiàn)，著重談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點，展示孩子的獎狀和獎品，并提出需要注意和改進(jìn)的地方，約談有時也為探討孩子發(fā)展的方向問題。

（三）利用校訊通等現(xiàn)代通訊工具，及時進(jìn)行電話、短信交流。我從接到學(xué)生的檔案起，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況，文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境，以便做到心中有數(shù)。改變以前家長打進(jìn)電話詢問分?jǐn)?shù)的情況，主動出擊有目的地給一些家長打電話。打電話給家長的宗旨是：多報喜，巧報憂，井指導(dǎo)家長適當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行親子溝通，以提高孩子的身心、人格健康，及濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按時到校，半小時之內(nèi)主動與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。再比如，學(xué)生考試得了好成績，發(fā)個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心。長此以往便捷、快速地主動打出去的電話聯(lián)系，讓很多問題也得到了及時解決，還能促使家校和諧發(fā)展。

總之，我認(rèn)為，與家長溝通是非常必要的，他們對自己孩子的了解更準(zhǔn)確，更深入，還有的家長在教育觀念上有些合理的意見。經(jīng)常與他們溝通交流，不僅有利于充分調(diào)動家長主動與教師配合教育學(xué)生的積極性，同時也有利于本人開闊思路，博采眾長，不斷提高教育教學(xué)水平。我相信，家庭教育和學(xué)校教育之間架起溝通的橋梁，一定會促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，家校合育一定會譜寫出和諧教育的新篇章！

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