大數(shù)據(jù)在高校教育管理中的應(yīng)用思考

唐維

摘要：隨著經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)發(fā)展到一個相對發(fā)達的層次，人們對信息的獲取已經(jīng)到了一個前所未有的速度，100年前信息更新?lián)Q代的時間周期是25年，50年前信息的更新?lián)Q代的時間周期已經(jīng)縮短到5年，而如今，信息更新?lián)Q代的時間已經(jīng)縮短到3個月，我們可以試想一下，現(xiàn)在的每一個高校的孩子，基本放在古代都能稱得上是上知天文下曉地理精通十八般武藝的人才了。換句話說，大數(shù)據(jù)時代的到來已經(jīng)改變了我們的獲取信息的方式，學(xué)富五車的時代已成為過去式，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)向我們走來。在高速運轉(zhuǎn)的時代列車?yán)?，任何一個人都有可能被時代的巨輪碾碎，而作為一名高校教師，我想通過我的努力教給我的孩子們一技之長，希望他們能搭上這列高速行駛的列車，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量！

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；教學(xué)中的應(yīng)用

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）04-0092-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類面臨著數(shù)據(jù)的爆炸性增長，大數(shù)據(jù)的時代真的來了。大數(shù)據(jù)的研究成為當(dāng)今科學(xué)和經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要戰(zhàn)略方向和必然趨勢。大數(shù)據(jù)值是建立基于復(fù)雜結(jié)構(gòu)中包含的數(shù)據(jù)之間關(guān)系的知識網(wǎng)絡(luò)[1]。大數(shù)據(jù)和知識發(fā)現(xiàn)是非常需要搞清楚的問題。大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲入我們生活的方方面面——云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)整合，包括我們現(xiàn)在所用的智能手機，都離不開大數(shù)據(jù)的支持。舉一個最最簡單的例子，雙十一當(dāng)天，天貓平臺交易總額3分零1秒突破100億，6分17秒，交易總額突破200億，11分13秒交易總額超過300億。而當(dāng)天最終的交易總額為1682億，那飛漲的交易額仿佛在說：這真的不只是錢的事了。更是九年來養(yǎng)成的一種“習(xí)慣”！而需要得出這種數(shù)據(jù)，需要超級計算機的計算來幫助，背后是無數(shù)IT人員的技術(shù)支持。

1 大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)推廣過程中存在的問題

1.1 學(xué)生對自己、對社會發(fā)展認(rèn)識不清，厭學(xué)情緒普遍存在

改革開放的三十多年來，人民物質(zhì)生活水平不斷提高，根據(jù)馬斯洛層次需求理論，我們已經(jīng)由生理需求的層次過渡到了社交需求的層次[2]，教育需求已成為每個家庭的必要的需求。這就像市場經(jīng)濟，供小于求的時候就會衍生出太多的“野雞大學(xué)”，進而引發(fā)學(xué)位縮水，讓真正有技術(shù)的學(xué)子在找工作的時候遇到很大的阻力。

同時由于孩子們從小在蜜罐里長大，受到的挫折教育不夠，沒有危機意識，一味地等、靠、要，就像扶不起來的阿斗，不愿意接觸社會，只想享受當(dāng)下社會發(fā)展帶來的生活便利。衣來伸手飯來張口，這是非常重要原因，讓我們的學(xué)生根本不會去想他們的未來在哪里，他們的職業(yè)規(guī)劃是什么，以及他們對國家、對社會的責(zé)任是什么。就想廣告詞里說的——哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行。

另一方面，我們有些高中老師鼓吹大學(xué)的美好，像什么到了大學(xué)生活就輕松了，大學(xué)生活學(xué)習(xí)不是第一位的，你們會有更多的時間去玩游戲啊。誠然，我們的大學(xué)確實采取的是開放式的管理模式，這種管理模式給我們的學(xué)生很大的自由，可是我們的學(xué)生不應(yīng)該忘記——學(xué)習(xí)才是學(xué)生的本職工作?？墒怯捎陂L時間的開放式管理，已經(jīng)養(yǎng)成的他們自由散漫、沉迷游戲的壞習(xí)慣。進一步發(fā)展，讓我們的學(xué)生不能正，確的認(rèn)識自己，不能給自己一個明確的定位，對融入社會有了更加嚴(yán)重的抵觸情緒。

1.2 大學(xué)老師們對大數(shù)據(jù)的理解運用不夠熟練

我們的大學(xué)老師在講課的時候，大多數(shù)都是在照本宣科，很少能夠顧及到我們的學(xué)生以后融入社會所必須的技能。很多時候會出現(xiàn)知識的更新?lián)Q代跟不上時代的步伐。真如前文所說，一旦被這個時代所拋棄，那真的就會被時代的巨輪碾壓的粉碎，想要再趕上隊列，簡直是天方夜譚。

大學(xué)老師對大數(shù)據(jù)的理解不夠深刻。大數(shù)據(jù)是一個比較抽象的概念，就像麥肯錫的黑匣子理論[3]，它有點像水，又像霧，讓人琢磨不透，同時又讓我們感覺大數(shù)據(jù)就在我們身邊。由于大數(shù)據(jù)的抽象性，讓我們的大學(xué)老師很多時候想去給學(xué)生們?nèi)ブv，可是有很害怕被學(xué)生們問住，所以更多時候我們會選擇忽略大數(shù)據(jù)的存在，這有點像網(wǎng)上網(wǎng)友們說的鴕鳥理論。教師是一份很神圣的職業(yè)，但是由于市場經(jīng)濟的沖擊，讓我們的老師沒有更多是時間去安下心去做學(xué)問。自己對大大數(shù)據(jù)還只是一知半解，可想而知我們的學(xué)生，他們又能理解掌握多少呢？我不是在為我們的老師開脫，只是這就是現(xiàn)實情況。沒有人可以擋住時代進步的車輪，所以，這對我們的老師也提出了更加具體的要求。

大學(xué)老師作為大學(xué)生大學(xué)生活的主要參與者，如果沒有敏銳的洞察能力，對我們的學(xué)生來說是一大損失。我們的學(xué)生就像剛從媽媽懷抱里走出來的孩子，需要我們的老師來幫助他們學(xué)會“走路”，大數(shù)據(jù)的熟練運用可以幫助我們的老師更好的開展工作。

1.3 我們的學(xué)校沒有意識到大數(shù)據(jù)對孩子們的重要性

我們的學(xué)校很多時候就想我們學(xué)生的家長，只是負(fù)責(zé)我們學(xué)生的安全問題，很少會去關(guān)心我們學(xué)生的上課情況、我們老師的上課質(zhì)量、社會的發(fā)展趨勢與當(dāng)前課程設(shè)計的匹配程度等問題。只是一味地為了學(xué)校的知名度而削尖腦袋想辦法。畢竟學(xué)校的知名度是學(xué)校招生的保證，這就像一個怪圈，知名度高的學(xué)?？梢哉械匠煽儽容^好的學(xué)生，當(dāng)然在管理上下的功夫也就相對比較少了，這些學(xué)校就有更多的精力去做科研、課題，來間接的提升學(xué)校的知名度；可是對于一般一點的學(xué)校來說，在這場競爭中本身就處于劣勢地位，想要翻盤就更加困難了，所以只會一味地迎合市場，不會再安下心來做教育。

大數(shù)據(jù)其實對學(xué)校的作用要比對學(xué)生個人而言要大的多得多，學(xué)生的落后只是一個人的落后，而學(xué)校的落后是所有學(xué)生的落后。這種思想是非?？膳碌?，我不想讓“子欲養(yǎng)而親不待，父欲教而木成舟[4]”的悲劇再次上演。其實本來可以避免的悲劇還是發(fā)生了，這就真的成了人間悲劇了。我們的學(xué)校應(yīng)該有使命感和責(zé)任感，用心去做教育，真正做到“你若盛開，清風(fēng)徐來”，要知道教學(xué)水平才能真正決定學(xué)校的社會認(rèn)可度。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該糾正這種錯誤的辦學(xué)理念，把學(xué)校的工作重心調(diào)整到提高教學(xué)水平上來。

2 大數(shù)據(jù)在大學(xué)教學(xué)推廣的改善方案

2.1 學(xué)校加大投資力度和重視程度

我們的學(xué)校可以為我們的同學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，也可以與社會各界取得聯(lián)系，為我們的學(xué)生搭建一個平臺，可以讓他們在大數(shù)據(jù)相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)，還可以邀請大數(shù)據(jù)相關(guān)從業(yè)人員與學(xué)生代表進行座談會，幫助我們的學(xué)生更快的和社會接軌，打破這層壁壘需要學(xué)校和社會各界的共同努力。同時我們的學(xué)?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部組織與大數(shù)據(jù)相關(guān)的比賽，讓我們的學(xué)生能夠參與進來，擴大對大數(shù)據(jù)的宣傳，從而為我們教師的課上講解營造一個非常良好的氛圍。另一方面，我們學(xué)?？梢月?lián)合學(xué)生組織出臺相關(guān)文件，加強宣傳，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到日常的大學(xué)生活中去，讓我們的學(xué)生能夠親身感受到大數(shù)據(jù)帶來的便利。學(xué)校還可以鼓勵我們的學(xué)生進行與大數(shù)據(jù)有關(guān)的APP開發(fā)，讓我們的學(xué)生都能參與到大數(shù)據(jù)的浪潮中來，爭取做到不讓一個人掉隊。我們的學(xué)校還可以從制度上進行創(chuàng)新，將學(xué)生的在校成績和參與社會實踐活動掛鉤，將社會實踐活動的成績展示在學(xué)生的成績中。讓我們的大數(shù)據(jù)推廣工作可以更加順利的進行下去。

2.2 大學(xué)學(xué)生要積極參加到大數(shù)據(jù)的搭建中去

我們的大學(xué)生要認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，積極參加到大數(shù)據(jù)的收集、應(yīng)用、開發(fā)中去，這個過程中就需要發(fā)揮我們學(xué)生干部和學(xué)生組織的作用了，以點帶面，讓我們的學(xué)生可以更快的改掉自己的壞習(xí)慣，同時還可以讓自己學(xué)到切實的技能，為自己以后的職業(yè)規(guī)劃多謀一條出路。我們的學(xué)生可以以實習(xí)生的身份參與到大數(shù)據(jù)公司的相關(guān)工作中去，在學(xué)習(xí)技能的同時可以鍛煉自己的其他能力，為以后更好地融入社會打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 大學(xué)老師要創(chuàng)新上課模式，不斷充實自己

大學(xué)老師是大學(xué)教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵，大學(xué)老師正處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識。廣大青年抓學(xué)習(xí)，既要惜時如金、孜孜不倦，下一番心無旁騖、靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要，努力做到又博又專、愈博愈專。特別是要克服浮躁之氣，靜下來多讀經(jīng)典，多知其所以然[5]。為大數(shù)據(jù)進課堂把好質(zhì)量關(guān)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人。

3 小結(jié)

本文結(jié)合作者從事教育工作十多年的經(jīng)驗，就大數(shù)據(jù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用中存在的問題展開探討，分析了當(dāng)前大數(shù)據(jù)在推廣過程中存在的問題有三點：分別是學(xué)生對自己、對社會發(fā)展認(rèn)識不清，厭學(xué)情緒普遍存在；大學(xué)老師們對大數(shù)據(jù)的理解運用不夠熟練；我們的學(xué)校沒有意識到大數(shù)據(jù)對孩子們的重要性。具體的改善方案，分別是學(xué)校加大投資力度和重視程度；大學(xué)學(xué)生要積極參加到大數(shù)據(jù)的搭建中去；大學(xué)老師要創(chuàng)新上課模式，不斷充實自己。正如古詩中所說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，可能本人的思想還不夠成熟，看問題還不能夠達到面面俱到，只希望通過本文能夠讓更多的人參與到這個話題的討論中來，以便尋找更為廣泛的思路。

參考文獻：

[1] 劉文遠(yuǎn).大數(shù)據(jù)知識發(fā)現(xiàn)[J].燕山大學(xué)學(xué)報，2014（5）.

[2] Maslow A H.A Theory of Human Motivation[M]. Psychological Review.1943.

[3] 李軻.淺析市場調(diào)研中的黑匣子問題及其詳解[J].安徽財經(jīng)大學(xué)校報，2013（8）.

[4] 邱然.習(xí)近平的七年知青歲月[M].中共中央黨校出版社，2017.