微課讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更生動

陸二兵

隨著課程教學(xué)改革的深入，微課作為一種新興的教學(xué)方式，出現(xiàn)在越來越多的課堂中，它以短視頻為載體，完整地記錄著教師的教學(xué)過程。它短小精悍，內(nèi)容充實，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上巧用微課教學(xué)，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)效率，同時也使課堂呈現(xiàn)出一派積極向上的景象。

一、巧用微課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡尚小，他們還不具備完整的邏輯思維，在認(rèn)識問題上一般運用的是形象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然比較簡單，但還是會存在一些邏輯性、概念性較強的知識，學(xué)生理解和掌握起來有一定難度。針對這一情況，教師在課堂上利用微課教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，直觀清晰地明白重難點，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在上《長方形和正方形的周長》這一課時，由于學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了長方形和正方形的性質(zhì)，為了讓學(xué)生把握長方形和正方形的周長計算方式，筆者利用一個微課視頻，讓學(xué)生直觀感受如何用繩子圍出長方形和正方形。畫面中一只調(diào)皮的小貓將繩子圍出一個長方形和一個正方形，然后通過小貓生動的解釋，幫助學(xué)生理解這根繩子的總長度就是所圍成圖形的周長。趣味性的畫面、生動的解說，吸引了學(xué)生的注意力，他們仔細地觀察著一根繩子分別圍成一個長方形和正方形的過程，并很容易地理解了這根繩子的長度就是圍出圖形的周長。通過微課視頻中的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，他們饒有興致地觀看著視頻，思考著周長公式是怎么得來的。抽象的數(shù)學(xué)概念在微課教學(xué)中，通過趣味性的展示，得到了巧妙的解釋。

二、巧用微課，增強課堂互動

在利用微課教學(xué)過程中，教師也要注意與學(xué)生進行互動，比如可以在微課視頻演示的同時對學(xué)生提問，讓他們進行思考，或做一些趣味性的小游戲，這樣有利于營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，增強了與教師之間的互動交流，從而能更深入地理解每一個知識點，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》這一課時，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生知道試商、調(diào)商的概念，在上課時，筆者利用微課的形式，先幫助學(xué)生們回憶了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，中途請學(xué)生思考一下除法的筆算是怎樣的。學(xué)生競相發(fā)表自己的觀點，雖然有的表達得不準(zhǔn)確，但是能夠說出大概意思，這樣就為課堂的后續(xù)進行奠定了基礎(chǔ)。筆者繼續(xù)播放新課內(nèi)容，通過不同的例子引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法。當(dāng)學(xué)生說出正確答案后，筆者請學(xué)生們進行交流，說說自己是怎么算的？怎么想的？得數(shù)是否正確？自己的解題思路是否合理？然后請學(xué)生比較一下不同的算法，找出簡便方法。問題的提出，引導(dǎo)著學(xué)生們不斷深入思考，他們的思維逐漸活躍了起來，勇敢地發(fā)表著自己不同的見解，與教師之間的互動多了起來，課堂氣氛也變得活躍了。

利用微課教學(xué)，不僅能有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況，增強師生之間的互動，促進課堂的有序開展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、微課輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師布置統(tǒng)一的課后作業(yè)，這些作業(yè)有的學(xué)生能很輕易地完成，但也有一部分學(xué)生由于對知識沒有完全掌握，完成起來有些困難，久而久之會逐步喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師可以利用微課對學(xué)生進行有針對性的課后輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有方向，進而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

在上《三角形、平行四邊形和梯形》這一課時，由于知識點相對較多，涉及的面比較廣，概念性也很強，導(dǎo)致有些學(xué)生理解起來有些困難。為了讓學(xué)生跟上教學(xué)進度，輕松掌握該課的重難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課下筆者搜集了關(guān)于該課課堂教學(xué)的微課視頻，并通過微信發(fā)布到班級微信群里，以方便學(xué)生課后自由下載瀏覽，而且讓家長了解學(xué)生對該課的掌握程度以及學(xué)習(xí)進度，并適時配合教師給予學(xué)生及時的輔導(dǎo)。筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都能夠主動下載并且認(rèn)真觀看微課視頻。通過微課這種輔助教學(xué)的形式，學(xué)生更好地掌握了相關(guān)的知識點。在此基礎(chǔ)上，筆者還針對學(xué)生暴露出來的問題，在課堂開展小測試、小練習(xí)；對于考試中經(jīng)?？疾榈闹R點和錯誤率高的題目，單獨錄制微課視頻，采用多種方式幫助學(xué)生們理解難點，使學(xué)生們的解題思路更加清晰開闊，并得到有針對性的輔導(dǎo)。

利用微課輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以大大提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生查漏補缺，進行有針對性的學(xué)習(xí)，進而幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，巧用微課，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓課堂更加生動，還能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)。微課雖時間短，但內(nèi)容充實，易于學(xué)生利用零碎時間學(xué)習(xí)，化零為整，進而提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江蘇省連云港市東海縣牛山小學(xué)）

□責(zé)任編輯：萬永勇